構(gòu)建高效課堂之我見

1、構(gòu)建高效課堂之我見課堂教學(xué)的高效性，最終反映在學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上，因此在教學(xué)中我們要力求做到：每節(jié)課都有明確明晰的教學(xué)方向；每節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化的思維和有深度的交流討論；加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和程度，使教學(xué)走在開展的前面；注重高程度的預(yù)設(shè),又要注重動態(tài)的生成。一、鉆研教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比擬直觀。老師在鉆研教材時，不能就事論事，要適當(dāng)提煉。教材中的每個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖。同樣，每道習(xí)題也有不同層次的要求與目的。老師在處理教材內(nèi)容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學(xué)生的知識更具合理性。

2、老師要注意數(shù)學(xué)知識的階段性，擅長將前后知識聯(lián)絡(luò)起來，從而形成一個有機(jī)的整體。教材中安排的“做一做是點對點、單一的練習(xí)，而課后練習(xí)的安排,既有單一練習(xí)又有綜合練習(xí)，把練習(xí)當(dāng)成習(xí)題集，習(xí)題的作用將被大打折扣。要注意研究教材中每道習(xí)題的功能和思維訓(xùn)練上的特點，研究習(xí)題與教材內(nèi)容的互相搭配，從而合理并有效地使用教材中的每道習(xí)題。二、精心備課1.備教材。就是我們前面所說的鉆研教材。2.備學(xué)生。理解學(xué)生的知識體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，顧及他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)程度，激發(fā)興趣點設(shè)計合適可行的方案。3.備方法。普通班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底普遍較薄弱，備課時應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的承受程度選

3、擇適宜的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)時，組織學(xué)生計算家庭用電是“峰谷電表劃算，還是“普通電表劃算；同樣數(shù)量的錢存到銀行，是“一年轉(zhuǎn)存利息多，還是“直接存三年利息多。這樣既能使學(xué)生意識到學(xué)有所用，又把數(shù)學(xué)課堂帶入到了充滿樂趣的天地。4.備習(xí)題。數(shù)學(xué)老師一般都非常重視練習(xí)，數(shù)學(xué)不像有的學(xué)科那樣詳細(xì)，主要是通過習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生的運算力、空間想象力及邏輯思維力。因此，備課時要自始至終地講講練練、練練講講,以訓(xùn)練為主線。三、設(shè)計活潑的氣氛1.啟發(fā)激趣,讓課堂生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越

4、大，學(xué)習(xí)的效率就越高。2.質(zhì)疑交流,讓課堂有理有趣。老師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的時機(jī)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立考慮,解決實際問題的才能,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.提倡“合作,讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,老師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,可以培養(yǎng)合作精神。4.運用電教手段，讓課堂豐富形象。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)展多媒體教學(xué)，可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，開展學(xué)生的觀察才能和思維才能，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的

5、數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面開展的生命課堂。四、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)1.老師要適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探究、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前，學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就突顯出來，因為學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一那么對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展有好處，二那么良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，會進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。2.及時矯正反潰學(xué)生的進(jìn)步需要自己的內(nèi)省和反思，更需要老師的糾正和反響，老師應(yīng)該通過檢測，及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反響給學(xué)生，

6、幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。五、注重課后反思反思是為了進(jìn)步、為了開展、為了更好地組織教學(xué)、為給課改積累經(jīng)歷教訓(xùn)。本人在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，深化體會到數(shù)學(xué)課中教學(xué)反思的重要地位和作用，它既能促進(jìn)老師改良教學(xué)方法，又能為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供保障。在上?探究勾股定理?一課時，我是這樣設(shè)計的：先設(shè)計等腰直角三角形，以每條邊為邊長向外作正方形的方格圖，探究這三個正方形的面積關(guān)系，學(xué)生在課堂上很快計算斜邊所在正方形的面積，從而得到了三個正方形面積關(guān)系。然后將等腰直角三角形改成任意直角三角形作同樣的計算，最后得到勾股定理的表達(dá)式“。但在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)計算斜邊上的正方形，學(xué)生所給出的計算面積方法不但有割補(bǔ)法、直接計算法，還有把正方形向外覆蓋作大長方形的方法來計算面積。另外還發(fā)現(xiàn)運用“勾股定理求斜邊學(xué)生掌握較好，但求直角邊不知道如何書寫。那么“如何把三個正方形的面積關(guān)系，轉(zhuǎn)化成直角三角形三條邊的關(guān)系呢？。對這一問題我在課后作了深化的反思了。另外課堂設(shè)計上缺少練習(xí)時間，學(xué)生不能及時反響所學(xué)內(nèi)容，以致作業(yè)中問題不少，沒有到達(dá)料想的教學(xué)效果?？傊?，進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑還有很多，只要我