成師附小藝術教育發(fā)展報告

1、 成師附小藝術教育發(fā)展年度報告20142015學年度一、基本情況成都師范附屬小學創(chuàng)辦于1908年。學校秉承“赤誠教育、追求卓越”的精神，鮮明地提出“萬類霜天競自由”的辦學理念。重視歷練一支“德藝并舉、個性鮮活、和諧共進、追求卓越”的教師隊伍，以“主體學堂主導活動”的育人模式培養(yǎng)著“我會選擇、我能行動、我敢超越、我很靈動”的附小學子。曾獲得“全國巾幗建功示范崗”、“全國優(yōu)秀家長學校”、“四川省校風示范學?！?、“四川省文明單位”、“四川省首批校本研修基地校”、“四川省藝術教育特色學?！薄俺啥际惺着x務教育示范校”、“成都市校本研修示范學?！钡榷囗棙s譽。學校非常重視藝術教育，學道校區(qū)現(xiàn)擁有90名教師

2、，1204名學生以及28個教學班，其中專職藝術教師8人。學校藝術功能室種類齊全，現(xiàn)有音樂專用教室4間，美術專用教室4間，音、美器材配備均達到四川省中小學教育技術裝備標準。學校還打造了藝術長廊、美術展廳等。藝術活動豐富多彩、藝術課程內(nèi)涵深厚，在學校多項工作領域滲透。目前形成了以泥塑、繪畫、紙藝、合唱、舞蹈、器樂演奏為主的藝術教育特色。二、主要舉措和成效（一）年度內(nèi)教師配備與培養(yǎng)培訓、經(jīng)費投入、器材設施等1=1教師配備：學校擁有一只高素質(zhì)的藝術教師隊伍。專職藝術教師8名，兼職2名，均為本科以上學歷。老師們扎實的基本功，深厚的教學功底造就了附小這批高素質(zhì)的藝術教師隊伍?！緦W校音樂、美術教師基本情況如

3、下圖】學科姓窯性別年欝學歷職稱專職、兼職或外聘榮書稱號吳萍女44本科小高專職錦江區(qū)學科帶頭人羅薇女33本科小一專職錦江區(qū)“鞍壇新秀”學校音樂羅寧女30本科小一專職錦江區(qū)“教學能手”音樂牛芳女29本科小一專職美術小高教肺丁1女36本科兼職錦江區(qū)優(yōu)秀鎖育工作者情況袁娟女49本科小高專職錦江區(qū)學科帶頭人夏瑜女29本科小一專職錦江區(qū)“優(yōu)秀載師”美術薛薇女36本科小高專職錦江區(qū)優(yōu)秀青年教師董婷女28本科小一專職張茜紗女32本科小一兼職錦江區(qū)優(yōu)秀鞍育工作者教師培訓：學校有長遠、中期發(fā)展總體規(guī)劃和發(fā)展內(nèi)容。制定了20122015年的藝術教育工作規(guī)劃：從重構學校課程，找到藝術課程與學校課程的契合點；以課題研究

4、為突破點，理清藝術課程的建設方案；常態(tài)實踐藝術課程方案，搭建自主創(chuàng)新平臺，擴大影響力。并將藝術教育納入學校年度工作計劃和學校管理目標考核內(nèi)容。學校注重對教師的培訓，借力區(qū)級培訓，立足校本研修，倡導自我突破，追求發(fā)展更優(yōu)。（1）借力區(qū)級培訓本學年，音樂、美術各學科教師及管理員均按區(qū)教育局、進修校、少年宮要求認真參加相關培訓，藝術教師參加培訓次數(shù)均在16次以上。通過培訓老師們學習到了更多的專業(yè)知識，課程建設與實施水平越來越專業(yè)，管理也越來越規(guī)范，很好地促進了學校藝術工作的優(yōu)質(zhì)推進。（2）立足校本培訓“差異發(fā)展、階梯成長”是我校的教師發(fā)展理念。學校將成師附小基本教學常規(guī)、成師附小師徒共同體制度、成師

5、附小備課組研究制度等制度作為學校藝術學科教師專業(yè)能力發(fā)展的基本保障。學校根據(jù)藝術學科的老師入職年限分為入門、勝任、成熟、優(yōu)秀四個等次，并通過師帶徒、組內(nèi)教研、每周一節(jié)組內(nèi)開放課、年度賽等方式提高老師在教學基本流程、功能室的布置、藝術活動的組織和呈現(xiàn)、校園文化打造等專業(yè)能力的成長。本學年，學校邀請專家到校定期開設“他山之石可以攻玉”課程建設系列講座，介紹藝術課程經(jīng)驗，或定期觀摩實驗教學課堂教學等，同時立足常態(tài)教研，將教研內(nèi)容從課程的角度進行規(guī)范，包括課程標準學習、教材分析、課堂教學研討、社團代表隊開展、各種賽事準備、各項活動安排等等都成為日常教研的內(nèi)容，讓老師們能夠全面深入地，針對課程建設過程中

6、的具體工作開展討論，提升自身的業(yè)務能力。（3）倡導自我突破主要以項目來驅(qū)動藝術學科教師為了提升藝術課程的專業(yè)內(nèi)涵，結(jié)合新課程標準，在認真研讀新教材的基礎上，以項目來驅(qū)動，突破實踐中的難點，如“木雅音樂文化的保護、傳承和開發(fā)”、“小學高段泥塑課程建設的實踐研究以地方文化審美能力的培養(yǎng)為視角”“我們都來玩泥巴”、“跨界引領、箏箏日上”等。經(jīng)費投入本學年，學校藝術器材經(jīng)費投入5.93萬元，學校藝術類活動經(jīng)費投入9.69萬元。保證了藝術教育正常開展。具體經(jīng)費投入如下圖：音樂禎美殺時間Q時同p”22014”1如音樂義師背最妥全展換等制作95區(qū)叫WAr12慧涌購音樂美術用品3406+、器.訕)心付蜩古箏琴

7、覚款心9323.眼2014.I2*1購美術戟學材蚪Q2015.4*卅*岡琴調(diào)律費門3D如iowr1如慧源贈美術掀學用品7蕊02+?(m口村驗古箏、鋼琴蕩issd虛2M4”1扣慧婕購美術嶠框衛(wèi)154.5抽伽工心討音樂歌學痢器材門283(U艸Wbr4衛(wèi)她買美術學科教具.學具卩6173.C帖材.2015”6村驗讓青色合唱療3649騒0皿2&U.強購罷美術學科教學開品P辭83.D張2皿7P村購音樂組含喝服.樸9235.O2(H56q購茨美術學科數(shù)常用9上E2015.2時音京教宣團鎮(zhèn)制作費+T做皿2015.7縝藝載愛制作費G7504,0活7&14P也養(yǎng)加醫(yī)舞蹈比賽粗卒費盧8能臨p衛(wèi)p動*1&15./4*

8、忖學生糞加莒術演出翹軍贊卩&血亦pPp培2014仙蓼寧學易塘切心75D&.Q険20l4tI2夏瑜和基地校硏修培訓費衛(wèi)55S6.0加訓2M5”舁裁師嶺加音斥年姿培訓吳萍、羅薇加1260腫2014.L2何曉參J&O全聞誄咯研修培訓費P265Q.0計詣a*61215.5加441制6.DM器材、設施配備學校在器材配備上，達到四川省中小學教育技術裝備標準(2011)配置。擁有藝術功能室7間，分別是中畫室、泥塑室、紙藝室、書法室、古箏室2間、舞美室。每間功能室都配備有多媒體，書法室還配備有一套白板設施，每間功能室都配備有專人管理。學校將設備的使用率和完好率作為藝術教育的常規(guī)工作，常抓不懈。通過健全制度、統(tǒng)

9、籌協(xié)調(diào)、分類建檔、督促檢查等方式，保證了各項任務的完成，提高功能室和設備的使用率；通過“實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充”等系列措施有效提高完好率。例如：每學期的器材管理細則管理手冊，包括設施、設備、器材維護、借還記錄單以及功能室課外活動情況一覽表，每月安全自查登記。使器材設備最大程度的利用于教學，利于財產(chǎn)的管理和維護。學校藝術教室在錦江區(qū)教育局組織的功能室建設評比中榮獲一等獎。（二）藝術課程建設、課外藝術活動、特色發(fā)展、校園文化藝術環(huán)境等方面的舉措和成效。藝術課程建設：在成師附小百年的辦學路上，我們認識到課程是學校為學生提供競相自由、自我實現(xiàn)的主要發(fā)展路徑。藝術課程

10、的品質(zhì)關系到學校的整體辦學質(zhì)量和水平，是學校綜合實力的直接體現(xiàn)，它是學校發(fā)展規(guī)劃、課程建設的重要組成部分，它豐富著孩子們的精神世界，也影響著學校的整體氛圍，是進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生綜合能力的重要渠道。我們站在課程建設的角度，重新構建了成師附小藝術學科課程。我們以文化審美為核心素養(yǎng)，提煉藝術課程理念，制定藝術課程方案。學校帶領學校藝術教育團隊進行系統(tǒng)思考，首先細化課程目標、梳理課程內(nèi)容；其次審視現(xiàn)有教材內(nèi)容和實施的不足；最后根據(jù)現(xiàn)有情況與課程目標之間的差距，調(diào)整藝術課程的內(nèi)容結(jié)構、改進實施方式、尋求課程資源。我們從具化課程目標、落實課程設置、優(yōu)化課程實施、拓展課程資源、多元課程評價四方面著力，實

11、踐深化藝術課程，彰顯其內(nèi)涵品質(zhì)。依據(jù)對藝術教育理念的解讀，我們把課程目標擬定為基礎目標和個性目標，形成了藝術課程2+1目標：每個孩子能夠賞析藝術作品；每個孩子能夠參與藝術展演；每個孩子能夠發(fā)展一項藝術特長。具體到美術和音樂學科，結(jié)合了課程標準、教學內(nèi)容、國家教育部“體育、藝術2+1”項目實施意見擬定出了孩子們六年要達成的藝術基礎目標和個性目標。于是藝術課程目標細化成了5個具體的表現(xiàn)：畫好一副畫；制作一件精美的作品；唱好一首歌；跳美一段舞；奏響一首曲；發(fā)展一項唱、奏、演的藝術特長。在課程內(nèi)容上，我們根據(jù)課標，對在文化審美發(fā)展核心下的藝術領域、內(nèi)容進行再梳理；根據(jù)年段水平進行領域的內(nèi)容分層；對于課

12、程科目，了解學生藝術發(fā)展現(xiàn)狀、特長、愛好；分析學校藝術教育的歷史、傳統(tǒng)、資源；對同一領域的教材內(nèi)容進行整合（刪除、簡化、調(diào)序、替換、增加），保證它的基礎性和全面性、均衡性。例如，美術組：以地方文化審美為核心，對造型領域不同年段的內(nèi)容進行了再造，除了泥塑內(nèi)容，還強化了紙藝教學的地方文化意義，增加了“有趣的屬相”“吉祥圖案”等作品學習，并將紙藝技法中的陰刻陽刻、鏤空等融入其中；以國畫學習為載體進行地方文化習得，如用國畫的表現(xiàn)形式替換教材中相同內(nèi)容的其他表現(xiàn)形式，增加地方文化的國畫內(nèi)容。音樂組：以多元文化審美為核心，對表現(xiàn)領域的內(nèi)容進行了門類和作品的增加，如民族器樂古箏，讓孩子們了解我國古老的民族器

13、樂，包括彈奏技巧，民族音樂節(jié)奏韻律特點，并通過演奏接觸大量的民族音樂作品；增加了多國多民族的合唱曲目，如木雅藏族民歌三聲部合唱木雅勒諧，改編藏組民歌二聲部合唱我的家在日喀則、讓孩子們了解不同國家、不同民族的發(fā)聲技巧，并表現(xiàn)出多元的文化；將教材比較零散的舞蹈教學元素用作品編排的方式進行整體呈現(xiàn)，注重民族和現(xiàn)代的結(jié)合，比如歌曲可可西里，用合唱和藏族舞蹈共同表現(xiàn)；現(xiàn)代舞炫彩夢想，用民間游戲與舞蹈結(jié)合，讓孩子們通過肢體、動作的展現(xiàn)表達出民族文化和現(xiàn)代文化。在課程設置上，我們首先保證基本教學內(nèi)容課的安排不做結(jié)構性改變，以全時空分類實施、環(huán)境隱形實施、選修個性實施、活動流動實施的設置調(diào)整，來優(yōu)化藝術課程實

14、施。我校藝術組還尋求專家資源、多方打造平臺拓展多種課程資源。經(jīng)過學校藝術學科老師的共同努力，附小藝術課程建設取得一定成效，我們的美術校本課程泥塑課程建設的實踐研究獲區(qū)小專題一等獎，并在錦江區(qū)進行了推廣性專題發(fā)言。藝術論文藝術課程的追求讓每一個孩子趣意盎然地學習獲得四川省中小學藝術教育科研論文報告二等獎，成都市第十一屆中小學生藝術節(jié)論文一等獎。課外藝術活動：本學年，學校按慣例開展了每年一度的“七彩童年”美術節(jié)和“人人都愛music喑樂節(jié)主題活動?；顒映掷m(xù)一個月，有著豐富的內(nèi)容：美術節(jié)有小畫家個展、主題畫創(chuàng)作、名家名作欣賞、泥塑書法國畫分類創(chuàng)作比賽、平面設計等；音樂節(jié)有音樂漂流瓶、舞林大會、班級連

15、連唱、班級連連奏、超級童聲等。在這樣的活動中，我們制定了適合學生發(fā)展的詳細活動方案。在藝術節(jié)日中，設置有全校學生人人參與的基礎活動，也有專門為有特長和愛好的學生提供的競賽活動和展示空間。這樣的設置，不僅讓學生人人都能參與和感受學校節(jié)日，同時也通過這種節(jié)日活動讓學生充分展示自己的特長和愛好，這樣展示、交流性的課程為學生提供了蓬勃發(fā)展、實現(xiàn)自我的舞臺。學校還設立了“雛鷹少兒藝術團”，下設國畫、泥塑、紙藝、合唱、舞蹈、古箏、鼓樂7個分隊。分隊均由音樂、美術組教師擔任教學與管理。這支團隊秉承“以學生發(fā)展為本”的附小傳統(tǒng)，通過長期的學習，有計劃，有進度、有梯隊地訓練。不僅服務于學校教育教學活動、豐富學生

16、的校園文化生活、促進學生藝術特長發(fā)展、開創(chuàng)校園文化建設的新局面，更是搭建對外宣傳、展示附小學生良好精神風貌、樹立“品牌附小品牌文化”的平臺。本學年，附小美術代表隊的孩子們學生創(chuàng)作出了一系列優(yōu)秀作品，分別參加了錦江區(qū)、成都市的藝術節(jié)比賽，榮獲優(yōu)異成績。泥塑社團的孩子們還代表錦江區(qū)參加了成都市創(chuàng)意設計周陶藝作品展。音樂舞蹈隊在2014錦江區(qū)中小學舞蹈比賽中榮獲一等獎。古箏樂隊代表錦江區(qū)參加了成都市藝術節(jié)小型器樂合奏比賽。合唱隊與維也納童聲合唱團在成都東區(qū)音樂公園演藝中心同臺演出。特色發(fā)展：學校的藝術教育理念“讓每一個孩子趣意盎然地學習藝術”要求我們不僅要關注全體學生，還要關注每一個學生個體；為每一

17、個學生提供廣袤的藝術發(fā)展時空、多元的藝術成長平臺、差異的發(fā)展路徑；實現(xiàn)學生在藝術發(fā)展上呈現(xiàn)趣意盎然、競相成長的蓬勃狀態(tài)。學校美術學科以國家課程為基本、校本課程為拓展，以地方文化為研究方向，用泥塑、紙藝、國畫為研究載體來進行特色發(fā)展，分別建立了四方泥塑、紙藝課程，提高孩子們的審美能力。地方泥塑課程的小專題研究取得區(qū)一等獎的好成績，并形成了具有附小特色的泥塑校本教材。學?！澳喟蜆穲@”社團不僅參加了澳洲國際交流，還獲得錦江區(qū)“和樂少年”的榮譽稱號。學校音樂學科以發(fā)展一項音樂技能為個性目標，唱好一首歌、奏響一首曲、跳好一支舞為基礎目標。通過一、二年級打基礎，三年級開始進行舞蹈、器樂、聲樂班的招生，做到

18、夯實基礎課程，打造特色課程。其中以器樂作為我校音樂學科重點發(fā)展課程，國家課程中我們在一、二年級開展打擊樂器教學，三年級開始進入豎笛和口風琴的教學，校本課程中我們開設了古箏課程。學校套笛社在成都市藝術節(jié)活動中榮獲二等獎。箏樂坊在北京參加全國魅力校園新春音樂會中榮獲金獎，更是代表學校前往澳大利亞進行交流演出。通過特色課程的打造，我校將實現(xiàn)學校課程有特色、教師有特點、學生有特長的課程開發(fā)效應。校園文化藝術環(huán)境：藝術不僅是課堂的傳授，更是氛圍的熏陶，我們賦予校園各個角落以藝術氣質(zhì)，以“只只雛鷹竟飛翔”作為校園環(huán)境大課堂的設計主線，設立“早間音樂”、“名家、名作欣賞”、“紛器樂角”、“藝術長廊”、“美術

19、展廳”、“創(chuàng)意格子”、“小畫家展”等一系列的富含藝術內(nèi)容的校園場景，讓校園成為鮮活的教育讀本，把學校的精神物化成果時可以用眼睛、用耳朵、用靈魂去感觸的情境。它既是隱形的，又是顯性的，更是潤物細無聲，體現(xiàn)了藝術校本課程與培養(yǎng)目標的對接。藝術學科老師共同打造的校園文化讓學生浸潤在藝術的氛圍中，得到美的熏陶。三）學生藝術素質(zhì)測評、學校藝術教育工作自評、藝術教育管理、體制機制建設等方面的舉措和成效。學生藝術素質(zhì)測評：學校一直堅持采用多元藝術課程評價方式對學生藝術素質(zhì)進行綜合測評。我們嚴格按照新課程的基本精神，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的藝術學科素養(yǎng)發(fā)展監(jiān)測體系。美術學科在對美術教學內(nèi)容體

20、系和實際教學信息分析的基礎上，將監(jiān)測的焦點指向?qū)W生的美術學科素養(yǎng)發(fā)展水平上，既關注學習的結(jié)果，又重視學習的過程。以基礎知識、基本技能、情感態(tài)度為監(jiān)測的基本項目，用問卷、創(chuàng)作、學習檔案、美術作品展等多樣化的方式進行實施。通過這樣的方式，我校學生形成了人手一個美術檔案袋，人人都有自己的畫冊，讓學生也看到了自己在美術學習上的變化和進步。成師附小美術學科評價表過程性評價終結(jié)性評價（40%：附加分（10分）學具攜帶課堂紀律美術欣賞繪畫X2回答問題聆聽習慣期末考試（30%）畫冊(10%)代表隊、美|術賽事音樂學科在課堂教學繼續(xù)實施“學生音樂學科素養(yǎng)評價表”，從基本技能（聽、唱、奏、演）、學習態(tài)度、學習效果

21、給予量化評比，既避免教師評價學生隨意化，又提醒教師隨時監(jiān)控調(diào)整教學進度。同時，評價權利進行下移，對于學習態(tài)度、學習效果的評價加入學生意見，力求評價做到公開、公平、公正，達到以評促學的目的。對于代表隊、音樂特色班級，增加建立舞蹈考級制度、古箏考級制度、豎笛考級制度、聲樂考級制度，期末頒發(fā)成師附小音樂考級證書。同時，代表隊成員實施末位淘汰制，期末考級優(yōu)秀才能進入下一期的代表隊唱訓練中。成師附小音樂學科評價表形成性評價(50%)終結(jié)性評價(50%)附加1分學習態(tài)度綜合能力10分)學課考演演衣聆班級音樂豎笛代表隊L/、堂勤奏演答聽音樂會常識(10%)(合叭、攜紀問(30%)(10%)舞蹈、律慣器樂)由此可見，我校藝術學科的老師對學生的評價方式不僅停留在期末考評成績上，我們把學生的平時作業(yè)情況、學習態(tài)度、藝術活動積累和鑒賞結(jié)果都納入其中。學生的好作品的呈現(xiàn)、在各個平臺上的展示表演，作品的評述匯報，這些表現(xiàn)雖然沒有固定的分數(shù)，但是對于藝術展示的自信、態(tài)度、自由有了非常好的空間。很多的賽事活動，如畫展、表演，合唱舞蹈比賽，我們把這些都作為對學生的一種評價方式，讓學生在更大的平臺的對比中知道自己的優(yōu)勢與劣勢，知道自己的努力方向。我們通過過程性評價、表現(xiàn)性評價、發(fā)展性評價等多元的方式讓孩子們對自己的藝術發(fā)展有多元的認識。學校藝術教育工作自評：本學年，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美