高中歷史選擇題應(yīng)試策略和技巧是什么

1、 高中歷史選擇題應(yīng)試策略和技巧是什么高中歷史選擇題應(yīng)試策略和技巧 1.最佳型選擇題(程度型選擇題) 是單項(xiàng)選擇題中的基本題型，旨在考查對(duì)歷史學(xué)問(wèn)理解把握的精確性，考查辯證思維力量。特點(diǎn)是題肢與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，（其它）選項(xiàng)雖有肯定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類(lèi)型。 解題方法：先依據(jù)題干要求，確定好題目的（規(guī)律思維）關(guān)系，即論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行推斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選

2、法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯(cuò)誤，或者只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。 2.因果型選擇題 此類(lèi)題目，旨在考查綜合分析、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再依據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的緣由淚的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出緣由，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因。其次種形式是由緣由推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果。常用根本緣由、直接緣由，根本緣由、主要緣由等表示。 解題方法：此類(lèi)題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時(shí)留意區(qū)分根本緣由、直接緣由、主觀緣由、客觀緣由、內(nèi)外因等要求

3、。切忌因果顛倒，相互混淆，不分主次等。 3.否定型選擇題(逆向選擇題) 此類(lèi)選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采納否定式的提示或限制，如用“不是”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“不正確”等詞語(yǔ)，所以要特殊留意（逆向思維）。 4.推理型選擇題 推理選擇題是指對(duì)這類(lèi)選擇題可以通過(guò)推理達(dá)到解題目的。這類(lèi)題目往往涉及一些規(guī)律性問(wèn)題，考生通過(guò)對(duì)歷史規(guī)律的把握，來(lái)分析具有同類(lèi)性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。 解題方法：解答這類(lèi)題可采納推演法，通過(guò)必要的推理，來(lái)確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要把握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、規(guī)律關(guān)系等。因此，考生平常要留意歸納歷史現(xiàn)象，（總結(jié)）歷史規(guī)律并把握運(yùn)用。 5.排序型選擇題

4、 此類(lèi)題目是要求考生能依據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按肯定的挨次加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號(hào)式或非序號(hào)式兩種。 解題方法：巧解此類(lèi)題可以獲得事半功倍之效。采納首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史大事的序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼;再找出結(jié)束大事的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合挨次排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較他歷史大事發(fā)生的先后挨次。 6.組合型選擇題 此類(lèi)題目是將同類(lèi)選項(xiàng)按肯定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號(hào);然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項(xiàng)中選出符合題于的應(yīng)當(dāng)否定的一個(gè)組合選項(xiàng)多項(xiàng)選擇題取消后，該類(lèi)選擇題有增

5、多的趨勢(shì)。 解題方法：解答時(shí)可采納選基法或列式法。首先，選定一個(gè)肯定正確或肯定錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn);然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將全部選項(xiàng)的委字列豎式，四個(gè)選項(xiàng)都有的可確定，其他排解，從而縮小思索范圍;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷。 7.比較型選擇題 此類(lèi)題是把具有可比性的歷史大事放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。 解題方法：依據(jù)題干供應(yīng)的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合推斷。 8.材料型選擇題(情境型選擇題) 此類(lèi)題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中供應(yīng)一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過(guò)材料發(fā)覺(jué)其

6、背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。 解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過(guò)看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。其次，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或大事。第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。 9.概念型選擇題 此類(lèi)選擇題主要考查對(duì)歷史概念的精確理解和把握。其在題干中多提出一個(gè)基本概念，選項(xiàng)則多是對(duì)這一概念的闡釋或解釋。選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。 解題方法：解答此類(lèi)題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進(jìn)行把握，通過(guò)對(duì)歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時(shí)，在平常要加強(qiáng)對(duì)歷史概念的學(xué)習(xí)，

7、精確地理解歷史概念。 10.圖畫(huà)型選擇題 圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、大事、漫畫(huà)的圖片為主，形式多樣新奇，角度獨(dú)特，不僅供應(yīng)了生動(dòng)敏捷的試題意境，使試卷消失了圖文并茂的效果，而且為考生答題供應(yīng)了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種力量。圖片型選擇題，既能考查同學(xué)的歷史讀圖力量，也有利于考查同學(xué)處理圖片資料的處理力量。 解題方法：解答此類(lèi)題目，把圖片和題干進(jìn)行認(rèn)真精確的“對(duì)比”。在認(rèn)真讀圖和仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對(duì)比，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很簡(jiǎn)單就可得出正確結(jié)論，就肯定能夠順當(dāng)選出正確的答案。 復(fù)習(xí)好高中歷史學(xué)問(wèn)的四個(gè)方法 一、多讀歷史課本。多讀幾遍歷史課本

8、。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。在讀的時(shí)候要留意三個(gè)方面的問(wèn)題：1、找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必需記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶;2、依據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái);3、在理解章節(jié)名目及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。 二、整理、整合歷史學(xué)問(wèn)。針對(duì)歷史學(xué)問(wèn)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)學(xué)問(wèn)，把教材中大量的史實(shí)依據(jù)歷史進(jìn)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自

9、己的學(xué)問(wèn)。 三、“溫故知新”和擅長(zhǎng)思索。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)學(xué)問(wèn)和對(duì)新的歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)行思索是很有必要的，這樣不僅能增加記憶，還能熬煉解決問(wèn)題的力量。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)（故事）中涉及歷史，應(yīng)當(dāng)立刻回憶教材上的學(xué)問(wèn)，假如有可能的話(huà)追本溯源，思索通過(guò)其他（渠道）得到的歷史學(xué)問(wèn)和教材所述學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，把學(xué)問(wèn)弄清晰，這樣也算是時(shí)間的充分利用。 四、解題的思索。進(jìn)入高三，考試會(huì)相應(yīng)增多，所以合理支配考試策略并熬煉肯定的解題力量是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整，而解題則需要留意：一是“解”，即想盡一切方法解答問(wèn)題;二是“思”，即解題后的

10、回顧和（反思），總結(jié)出解題方法并訂正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的學(xué)問(wèn)（閱歷）與教材相印證，回歸課本。 高中歷史大事評(píng)價(jià)題的解題方法 (1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等，就是正確的立場(chǎng)。比如說(shuō)希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車(chē)，他違反了人性，企圖從根本上抹煞人類(lèi)文明。因此，希特勒是整個(gè)人類(lèi)的公敵，為人不恥，遭人唾棄。 (2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)依據(jù)他們對(duì)歷史進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來(lái)衡量一個(gè)歷史人物。 (3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社

11、會(huì)，客觀上都代表肯定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，留意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書(shū)五經(jīng)，一生從未當(dāng)過(guò)資本家，但其思想主見(jiàn)和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)肯定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)當(dāng)用其階級(jí)屬性來(lái)解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗，從主觀緣由來(lái)講，是由于農(nóng)夫階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，留意不要簡(jiǎn)潔化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就肯定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)夫階級(jí)就當(dāng)然確定。 (4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效