家庭教育對青少年生命教育的缺失策略初探2019年文檔

1、家庭教育對青少年生命教育的缺失及策略初探-2019年文檔家庭教育對青少年生命教育的缺失及策略初探-2019年文檔3/3家庭教育對青少年生命教育的缺失及策略初探-2019年文檔家庭教育對青少年生命教育的缺失及策略初探1.問題的提出長遠(yuǎn)以來，我國的青少年教育無論從學(xué)校教育還是家庭教育都被應(yīng)試教育的指揮棒統(tǒng)率著。教育的實質(zhì)，即促進(jìn)人類個體健康成長被漸漸忘記和忽略。近來幾年來我國出現(xiàn)的嚴(yán)重的青少年自殺、虐待他人等小瞧生命的諸多問題，也從一個方面說了然生命教育的缺位。很多青少年甚至成年人在思想和行為上表現(xiàn)出對生命的無畏、對生計的無能和對生活的無趣等特點。接二連三在青少年集體中發(fā)生的自殺、殺人等血案并沒有

2、引起社會各方面的足夠重視，人們寬泛沒有真實意識到生命教育對人生計發(fā)展的重要作用。所以，生命教育亟待獲取全社會的關(guān)注，對青少年進(jìn)行生命教育火燎眉毛。而家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，是人出生后接受教育的第一課堂。家庭教育的啟迪性、連續(xù)性和平生性等特點決定了其在青少年生命教育睜開中的重要地位。但是，我國相當(dāng)一部分家長認(rèn)為教育就是學(xué)校和老師的任務(wù)，家庭不應(yīng)擔(dān)當(dāng)過多的教育職責(zé)。即使有很多重視家庭教育的家長，也存在著應(yīng)試教育才是硬道理的誤區(qū)。如何轉(zhuǎn)變家長對生命教育的看法和認(rèn)識，提高家長對生命教育的重視程度是有效睜開生命教育的基礎(chǔ)。2.生命教育睜開的現(xiàn)狀解析2.1目前學(xué)校教育重智育輕感情道德發(fā)展，教育者更多關(guān)心

3、學(xué)生的智慧生命，忽略了其感情生命的涵養(yǎng)。誠然學(xué)校教育也素來在重申青少年的德育，但是學(xué)校德育教育墜入形式化，道德認(rèn)識與道德實踐嚴(yán)重脫節(jié)。老師和學(xué)生都不過把德育看作一門課程來授課，學(xué)生缺乏內(nèi)心深刻的體驗。同時，傳統(tǒng)教育中習(xí)慣于用道德的塑造來作為生命教育的主體，青少年很簡單被引導(dǎo)為一味追求離實質(zhì)較為遙遠(yuǎn)的高遠(yuǎn)理想，而忽略了生命的意義是在生活中的點點滴滴中表現(xiàn)的。2.2家庭教育在應(yīng)試教育系統(tǒng)的指揮下嚴(yán)重缺失生命教育內(nèi)容1/3家長重視青少年智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，忽略道德教育，把學(xué)習(xí)成績利害作為衡量子女的最重要的甚至是唯一的價值尺度。同時，由于獨(dú)生子女的原因，很多家長賜予孩子不理智的愛。對孩子嬌生慣養(yǎng)，一味

4、喜愛，對孩子的關(guān)心很多停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領(lǐng)域，忘記了孩子的獨(dú)立人格，忽略了孩子內(nèi)心豐富的感情世界。別的，一部分家長在傳統(tǒng)教育的影響下，采用專制型涵養(yǎng)方式，認(rèn)為孩子是家長的隸屬品，沒有獨(dú)立人格，由此產(chǎn)生很多由于親子矛盾矛盾引起的各樣社會問題。2.3我國正處于快速社會改革時期社會精神文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以致了追名逐利、浮躁的社會現(xiàn)象和風(fēng)氣，這些不良社會現(xiàn)象和社會風(fēng)氣對青少年產(chǎn)生了強(qiáng)烈的負(fù)面影響。青少年功利思想日益泛化，虛榮攀比心理更加加強(qiáng)，忽略了生命自己發(fā)展的重要性。社會對生命教育的關(guān)注度不夠，社會宣傳媒介沒有充發(fā)散揮對生命教育方面的宣傳和正面影響作用。3.對策針對家庭教育在青少年

5、生命教育中的重要影響，提出加強(qiáng)家庭教育對青少年生命教育睜開的對策。3.1加強(qiáng)學(xué)校訂家庭的指導(dǎo)和影響作用學(xué)校作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有義務(wù)引導(dǎo)和支持家庭睜開生命教育活動。經(jīng)過家校聯(lián)動，為青少年供給較為系統(tǒng)完滿的生命教育。目前學(xué)?；径汲闪⒘思议L學(xué)校，借助家長學(xué)校這一平臺，學(xué)校可供給給家長充分的生命教育資源，如生命教育方面的培訓(xùn)、沙龍、工作坊等，成立家長的生命教育理念，引導(dǎo)家長運(yùn)用正確的方法睜開生命教育。為家庭教育睜開生命教育活動供給優(yōu)異的智力支持。3.2家長自己看法的轉(zhuǎn)變與積極面對家庭教育的推行者家長要摒棄家長不需要崗前培訓(xùn)、不需要合格證的傳統(tǒng)看法，提高自我學(xué)習(xí)與成長的意識，加強(qiáng)對教育實質(zhì)的認(rèn)識和教育正確理念的不休學(xué)習(xí)?？陀^面對應(yīng)試教育與生命教育的關(guān)系，重視生命教育，從生活中的2/3點點滴滴浸透生命教育。為孩子身心健康發(fā)展駐守好最堅固、最基本的陣地。3.3充發(fā)散揮社會對家庭的正確引導(dǎo)作用社會的輿論導(dǎo)向?qū)彝ソ逃鹬匾曇挠绊懽饔?。政府與教育專業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)充發(fā)散揮好媒介渠道的作用，分階段、分層級、系統(tǒng)地為家長、青少年供給生命教育的學(xué)習(xí)載體。如設(shè)置專題欄目、互動節(jié)目、?？?、公益宣傳片等形式，形成一個人人重視生命教育的良性社會大氛圍。生命教育誠然在我國還處于起步階段，還沒有形成一個系統(tǒng)完滿的系統(tǒng)，但一個個鮮活生命的成長已無法等待。作為