服裝色彩搭配說課市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、服裝色彩搭配 說課稿制作人：李艷霞第1頁 人類社會正因為五彩繽紛色彩變得栩栩如生、絢麗生動。作實用藝術一個表現(xiàn)形式，服裝設計更離不開色彩依附,因為服裝本身就是以有色形式出現(xiàn)。 本課經(jīng)過學員對相關知識學習，提升學員服裝搭配能力，幫助學員學會利用各種元素，搭配出符合本身審美情趣、表達個人審美特點著裝，使自己形象愈加美好。課程內容與學員日常生活息息相關，以實用為主，能夠讓學員了解到一些日常著裝知識和提升學員對衣飾文化審美品味。 一、教學內容 第2頁二、教材分析 本課內容在生活中作用：因為著裝在當代社會不但只是遮體御寒。在不一樣場所穿著得體，能夠結合個人情況進行服裝搭配，已成為自我形象展示，也是社會文

2、明程度直接表達。經(jīng)過學習這節(jié)課，學員將了解到一些服裝搭配知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝意識。教學重點：因為學習對象為非美術專業(yè)成年人，專業(yè)知識比較淺薄，所以重點是合理搭配服裝方式和方法。 二、教材分析 第3頁 A、知識目標（1）色彩應用于服裝普通規(guī)律。（2）服裝款式和色彩搭配規(guī)律。 B、能力目標（1）依據(jù)不一樣氣候、時間、地點和用途，不一樣膚色、體形、年紀和氣質去選擇不一樣款式、材質、色彩，以及不一樣功效衣服。（2）培養(yǎng)學員對色彩感知能力。C、情感目標（1）增強學員對生活熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活愿望。（2）培養(yǎng)學員正確審美觀。三、學習目標 第4頁1、依據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物不一

3、樣，怎樣合理搭配服裝。2、培養(yǎng)學員分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。四、教學重點與難點第5頁五、說教法 （一）、教師教學方法 因為本課教材以啟發(fā)學員設計、搭配靈感感性原因較突出，只有讓學員耳濡目染，多一些感官熏陶，才可能取得很好學習效果。所以本課主要采取是直觀性標準為主教學方法，結合講授法與訓練法輔以教學。第6頁（二）、學員學習方法 學員在學習本課過程中，首先經(jīng)過觀賞圖片，在漂亮得體服裝里，靈感得到啟迪，學習興趣提升，再加上教師講解，讓學員在了解服裝知識基礎上，形成對服裝搭配正確意識，從而到達本節(jié)課教學目標。學員學習本課時主要依循： 取得靈感 觀賞圖片反饋創(chuàng)作自我感知 流程第7頁 我所教學學員是成年

4、人。他們 對美術方面專業(yè)理論學習會以為有些困 難，會對服裝色彩和款式搭配比較感興趣，這就要求我應該給出更多實訓 時間讓學員觀察和學習，在此過程中發(fā)覺問題，并處理問題。 說學生 第8頁利用展示多媒體課件輔助教學，使學員在視聽學習環(huán)境里，輕松掌握知識，加強深化印象，創(chuàng)設出以學員為主自主學習氣氛，在教學過程中充分啟發(fā)學員創(chuàng)新靈感。六、說教學伎倆第9頁學員：筆、筆記本教師準備：課件課前準備第10頁七、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、利用多媒體播放時裝演出片段。2、激發(fā)學生興趣，讓學員進入學習狀態(tài)。導入本課， 經(jīng)過圖片展示，引導認識伴隨時代改變和發(fā)展，衣飾越來越受到人們重視。那大家想知道怎樣合理搭配

5、服裝，才能穿出品位嗎？ 第11頁（二）提出問題，引導思維（1）、多媒體演示生活中服裝圖片實例。（2）、結合實際，看看我們生活中服裝都有哪些色彩搭配？1.牛仔裝 2.休閑裝 3運動裝 4.學生裝 5.職業(yè)裝6.民族裝 教師提問：a 你喜歡誰服裝搭配，為何？ b 你是否有更加好提議？學員思索、交流、討論、總結出影響服裝搭配效果要素（重點內容）。七、教學過程第12頁（三）講授新知，提升素養(yǎng)說說服裝搭配應該注意要素是什么？課堂知識延伸：服裝色彩：（1）不一樣色彩給人不一樣感覺。（2）色彩象征意義。（3）色彩搭配技巧，選擇慣用對比色搭配和同類色搭配來講解。服裝款式：從直觀效果圖到實例展示服裝整體外形，并分別講解X、Y、T、A型應用范圍。第13頁 總結服裝三要素：1.色彩 2.款式 3.材料、配飾 （四）優(yōu)選“資源”，助教助學。1、動畫顯示：（1）穿旗袍作運動人。（2）小胖和二瘦交換服裝。2、服裝類型：從who（誰穿）where（在哪穿）what（穿什么）這三個方面講解和演示。3、以民族審美為切入點，講述我國人民著裝習慣，并適當介紹外來文化對青少年著裝影響，引導學員正確對待當前一些流行傾向。 第14頁（五）總結評價1、學員分小組演示、講述。2