《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) -

1、 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) - 【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“愛克斯”為你收拾了“北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)”范文，希翼對你有參考作用。北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感觸春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。 3學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?教學(xué)重難點(diǎn)： 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感觸傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鬓k法。 教學(xué)預(yù)備： PPT課件 一、復(fù)習(xí)鞏固： 1、本課按什么挨次寫的？ 2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動(dòng)？ 師板書：時(shí)光挨次 二、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課： 1、“爆竹聲聲一歲除

2、，春風(fēng)送暖入屠蘇”一曲元日讓我們沉醉春節(jié)的喜慶與快樂之中，這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)北京，去感觸首都傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 2、品讀體會(huì)，感觸民俗： 迅速掃瞄課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。 仔細(xì)讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真喧鬧”。 3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)聚的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀，體現(xiàn)“除夕真喧鬧”。 師：（過渡）除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，固然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌處處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。 3、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。 假如說除夕是以家庭為單位的喧鬧，

3、那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。仔細(xì)默讀第1112自然段，你能從哪些詞句中感觸到燈特殊的多。 想象一下假如你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請同學(xué)結(jié)合已有閱歷，盡可能綻開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體味老北京到處張燈結(jié)彩，燈市如晝的喧鬧景象。） 通過朗讀，把燈的多和人的興奮表現(xiàn)出來。 三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。 1是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ （一是按時(shí)光挨次來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略） 四、妙筆生輝日日練： “年年歲歲花相像，歲歲年年人不同”，同樣的春節(jié)，但感觸卻不同，請把自己過春節(jié)時(shí)感觸最深的情景詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚憽?課后反思： 北京

4、的春節(jié)是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)光挨次介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的情緒，反映出老北京人熱愛生活，追求美妙生活的心意。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，同學(xué)喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈便多變的教學(xué)方式，使同學(xué)樂讀。使同學(xué)在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感觸春節(jié)的喧鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體味熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 最后，讓同學(xué)動(dòng)筆把自己春節(jié)活動(dòng)中感觸最深的情景寫一寫，從按時(shí)光挨次寫得詳略得當(dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種喧鬧、祥和

5、的氣氛；特殊是孩子們的那種無憂無慮和歡樂，給我留下了很深的印象。 回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上去完成，教師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地舉行了一些拓展。這樣開闊了同學(xué)的視野，豐盛了同學(xué)的堆積。三是比較勝利地舉行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了同學(xué)的口語表達(dá)能力，又熬煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合。 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感觸節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 2體味詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、精確用詞等寫法的益處。 3、以文帶代

6、文，學(xué)習(xí)除夕本命年的回想青玉案元夕。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文中描寫的“除夕”“十五”這兩個(gè)日子，通過朗讀感悟體味詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、精確用詞等寫法的益處。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)的寫作辦法。 教學(xué)過程： 一、課前誦讀、引入新課 美妙古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊(yùn)含著一份份美妙動(dòng)人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝結(jié)著中國傳統(tǒng)文化的精髓。 本節(jié)課教師要帶著大家再次走進(jìn)北京的春節(jié)一課，去體驗(yàn)我國最隆重、最喧鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。 二、回顧課文，總結(jié)寫法 1、這一課根據(jù)時(shí)光挨次寫了“臘八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個(gè)日子，在這六個(gè)日子里，詳寫了“臘八、除夕、初一、十五”四個(gè)日子。這樣寫詳略得當(dāng)，條

7、理清楚，讓人讀了感覺清晰明白，重點(diǎn)突出，假如面面俱到，會(huì)讓人感覺文章十分臃腫，讓人讀著不夠輕盈明白。 2、復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容3、總結(jié)寫作法寶一：有詳有略，詳略得當(dāng)。 三、在美讀中悟情，在悅寫中提升 1、現(xiàn)在就請學(xué)生們挑選描寫最具體的四個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復(fù)讀讀，體味寫法，加以批注。 2、反饋溝通： （1）學(xué)習(xí)“除夕”部分 老師總結(jié)讀。 圍繞中心句強(qiáng)調(diào)讀。 本段中心句：除夕真喧鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是喧鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？ 以文帶文： A、斯妤除夕 B、劉紹棠本命年的回想 比較三兩位作家筆下的除夕的異同之處。 相同點(diǎn)：都寫出了除夕夜的紅火喜慶，都采納了總

8、分的寫法。 不同點(diǎn)是描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫的角度不同，一個(gè)抓住了喧鬧、一個(gè)抓住了勞碌，一個(gè)抓住了快樂而又莊重，然后從各方面圍繞重點(diǎn)去寫。 總結(jié)寫作法寶二：總分結(jié)構(gòu)，條理清楚。 朗讀地方節(jié)日特色范文。 同學(xué)課堂練寫。 共享溝通、評價(jià)。 以上是我們溝通學(xué)習(xí)的除夕部分，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“十五”部分，假如說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。 3、學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分。 （1）換詞朗讀： 出名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪所有紅樓夢或水滸傳故事。 有的通通彩繪所有紅樓夢或水滸傳故事。 文中的一律、清一色、通

9、通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺怎么樣？ （2）比較換詞的效果，總結(jié)寫作法寶三：精確用詞，生動(dòng)表達(dá)。 漢語是一種十分奇異的語言。同一個(gè)意思可以用不同的字或詞語來表達(dá)。這樣可以避開言語呆板枯燥，也可以使語言生動(dòng)形象，固然文中妙不行言的美文表達(dá)還有無數(shù)呢。 （3）朗讀感悟 這妙不行言的是回環(huán)反復(fù)的美大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。 這妙不行言的是簡潔流暢的美小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。 這妙不行言的是留白遐想的美吃元宵：這一天大家還必需吃元宵呀！這確實(shí)是美妙歡樂的日子。 在現(xiàn)代作家

10、的筆下元宵節(jié)是這么的美妙歡樂，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？ （4）以文帶文：青玉案元夕南宋辛棄疾？老師誦讀譯文，同學(xué)讀原文。 簡析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日都描寫了些什么呢？有馬、有車、有燈、有人。那馬、那車、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無窮一切的美妙都會(huì)讓人回味無窮，最后請學(xué)生們帶著這份回味無窮和本堂課學(xué)到的三大寫作法寶完成課后的學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)，鞏固拓展延長 1、小練筆：寫寫你印象最深的一個(gè)節(jié)日。 2、背誦九月十日即事和鵲橋仙。 板書： 北京的春節(jié) 臘八有詳有略詳略得當(dāng)小年除夕總分寫法條理清楚初一十五精確用詞生動(dòng)表達(dá)十九 北京的

11、春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感觸節(jié)日的喧鬧氣氛。 2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。 3、體味文章的的寫法，學(xué)以致用。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、學(xué)生們，你們喜愛過節(jié)嗎？我也喜愛過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀王維這樣寫重陽節(jié)，請讀王安石這樣寫春節(jié)，請?jiān)僮x今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1） 2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！ 二、復(fù)習(xí)回顧 1、連一連（課件2：出示時(shí)光及風(fēng)俗） 北京的春節(jié)前后共有一個(gè)多月的時(shí)光，老舍先生在課文中重點(diǎn)

12、提到了以下時(shí)光，分離是：臘八臘月十九臘月二十三除夕元宵。在這些時(shí)光里，人們都在做什么呢？你能精確地連一連嗎？ 2、對，就是根據(jù)時(shí)光挨次介紹了人們在過年時(shí)豐盛而好玩的活動(dòng)。（課件3，春節(jié)活動(dòng)圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，老師點(diǎn)擊）學(xué)生們，感觸到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！假如讓你挑選，春節(jié)期間你最喜愛做什么呢？ 過渡：是啊，過年就是這么喧鬧、歡樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！ 三、精讀品悟 預(yù)設(shè)一：同學(xué)匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是普通的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是

13、南方、北方地域文化習(xí)俗的差異） 預(yù)設(shè)二：同學(xué)匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么味道？（生答）這味道向來甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推舉朗讀高手） 預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時(shí)光不一樣） 預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹） 預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多有趣的燈。（怎么個(gè)有趣法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引

14、導(dǎo)讀出解釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受??！再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)） （1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而漂亮。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：出名的老鋪故事） （2）談?wù)勛约旱捏w味。 燈的數(shù)量多：從“出名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感觸到。體味舉例子的說明辦法。 燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。 燈的圖案多：“紅樓夢水滸傳”人物多，可以感觸到。 （3）正是有了這么多各式各樣燈的裝點(diǎn)，元宵節(jié)才變得一（生答）漂亮。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元

15、宵節(jié)和除夕、元旦（生答：作比較），以此突出元宵節(jié)。 四、體味寫法 學(xué)生們，不比不知道，一比真奇異！這一比啊，我們發(fā)覺這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛喧鬧??！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體味到了北京獨(dú)特的年文化。 剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份喧鬧、喜慶的。比如： 1、打比喻（出示：這不是粥農(nóng)業(yè)展覽會(huì)） 什么意思，明了嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們熟悉的，不熟悉的；我們叫得有名的，叫不有名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號里，它們在臘八這天紛紛聚集來，多

16、像開（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比喻，感覺怎樣？（生談） 2、引入傳奇 過渡：不知學(xué)生們發(fā)覺沒有，第六自然段也寫得特殊好玩。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?（刪除傳奇，生體味其帶來的趣味性） 3、破折號（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)光就作為課外延長。 一篇文章里競浮現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號，這是的故意為之，還是無意為之呢？由于時(shí)光關(guān)系，就留給大家課后去探索，去思量。 小結(jié)：學(xué)生們，今日我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感觸到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希翼大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱烈與習(xí)慣，信任大家的收獲一定會(huì)更多！ 張敏，津市市其次學(xué)校高級語文老師

17、。人如其名。張張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析 北京的春節(jié)是老舍先生的一篇散文，文章根據(jù)時(shí)光挨次介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸實(shí)而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美妙，是協(xié)助同學(xué)了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很實(shí)用的素材。 學(xué)情分析 進(jìn)入六班級以來，感覺同學(xué)對學(xué)問的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語感，對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫穿的辦法。因此在北京的春節(jié)這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)

18、同學(xué)在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子，老師指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思，提出問題，綻開研究。在讀書研究中，師生共同參加評價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的喧鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感觸節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達(dá)挨次，體味詳寫、略寫的益處。 教學(xué)重

19、點(diǎn) 引領(lǐng)同學(xué)隨的描述，感觸老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)會(huì)民俗文化的豐盛內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn) 為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)辦法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 在上課之前，教師請大家觀賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景？（春節(jié)），回憶一下，我們是怎樣過春節(jié)的呢？ 這節(jié)課，我們尾隨老舍先生，一起走進(jìn)北京的春節(jié)（板書課題，齊讀課題） 老舍先生是我們的老伴侶了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍？ 二、初讀感知 （一）請學(xué)生們迅速掃瞄課文，并完成以下三個(gè)題目： 1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？ 2、用你喜愛的符號標(biāo)出依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？ 3、詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子？ （二）溝通 1

20、、檢查生字詞 2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（按照同學(xué)回答，相機(jī)板書：喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和） 3、依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子？（臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九）從這道練習(xí)題中，你發(fā)覺在寫這篇課文時(shí)是按什么挨次寫的？（是按時(shí)光挨次來寫的） 4、詳寫的是哪幾個(gè)日子，略寫的是哪幾個(gè)日子？從這道題的回答中，你發(fā)覺運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法?。?三、研讀賞析 請你從詳寫的四個(gè)日子中任選你最感愛好的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象？并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？并容易的做一下批注。 （一）臘八 臘八給你留下了怎樣的印象？ 重點(diǎn)句溝通

21、： “臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。 引號里面是個(gè)什么句子？文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么益處呢？（可以使文章意思通俗易懂） 師小結(jié)：老舍先生很喜愛在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。 這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。 你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。 1、你對這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要（多吃幾個(gè)餃子

22、），讀到這里時(shí)，你眼前似乎出現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀） 運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊？（簡練精確） （二）除夕 除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？ 看來除夕留給大家的總體印象是喧鬧。請學(xué)生們從文中找到“除夕真喧鬧！”這句話，你你會(huì)發(fā)覺這一句是個(gè)什么句子？除了以上學(xué)生談到的那一些，你還能從哪些詞語中感觸到喧鬧？看來字里行間都在寫喧鬧，讓我們一起讀出這種喧鬧。 再看一下這段文字，

23、在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)？ （三）正月初一 正月初一給你留下了怎樣的印象？ 重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對照） 那這一天人們有哪些活動(dòng)呢？請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提醒性的詞語來說。 （四）元宵節(jié) 春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè)，過完了除夕、過初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么？（元宵節(jié)）你怎么知道的？（重點(diǎn)句：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字） 那請學(xué)生們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢？可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。 （1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈吃元宵） （2）著重寫了哪部分？那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么

24、？ （3）把花燈描寫得這么具體是為了突出什么呢？ （元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。）從文中找出這個(gè)句子，你會(huì)發(fā)覺元宵節(jié)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 四、總結(jié)提升 （一）學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鬓k法上有哪些收獲呢？ （二）自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的過年，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？ 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5 【設(shè)計(jì)理念】 1借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、詳細(xì)化、形象化，運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給同學(xué)予視覺上的震撼和美的享受，縮短了同學(xué)時(shí)空距離。 2借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓同學(xué)找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，研究疑難句子的含義，推敲詞語句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了同學(xué)分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。？ 3利用“龍語語文”廣大的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，舉行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐盛的素材、資料，我們可以把課堂延長到更深遠(yuǎn)的空間，給同學(xué)提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐盛的資源，向同學(xué)提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、討論網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)同學(xué)信息素質(zhì)，舉行學(xué)問的拓展延長。 【教材分析】 北京的春節(jié)是人教版六班級下冊其次單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)