線描畫教學(xué)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、第1頁(yè) 線描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象繪畫伎倆，是人類最古老最原始繪畫方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用虛擬性、提醒性、裝飾性視覺語(yǔ)言。線條是最幼稚造型語(yǔ)匯，全部孩子第一筆繪畫都是由線條來表現(xiàn)。線條又是最高級(jí)造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條本質(zhì)在于它情感意味。 在今天幼兒繪畫領(lǐng)域，線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)熱點(diǎn)。它不但能夠塑造形象，傳達(dá)感情，而且還能夠培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。能夠更加好地掌握造型能力，熟悉線條表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)處理疏密、繁簡(jiǎn)對(duì)比，掌握好畫面節(jié)奏。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫路徑。意在實(shí)施經(jīng)過線

2、描裝飾活動(dòng)，到達(dá)培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)全方面提升。第2頁(yè)一、幼兒線描畫選材幼兒美術(shù)教育首要任務(wù)是讓幼兒形成對(duì)學(xué)習(xí)興趣。為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然而審閱以往和當(dāng)前美術(shù)教育，因?yàn)閱我黄蚶L畫或工藝課教學(xué)，還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求地方。教學(xué)內(nèi)容過于單一、審美視野狹窄、遠(yuǎn)離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。 瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引發(fā)兒童興趣、刺激兒童材料，然后讓兒童自己去處理問題?！眱和d趣美術(shù)，不但因?yàn)樽髌泛谐晒r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧鲜褂眠^程中，取得審美愉悅，假如提供工具材料是單一、固定、久而久之，會(huì)使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒

3、主動(dòng)性。所以，我們以線描為中心，不停改變與拓新創(chuàng)作工具與材料，重視引發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒提升藝術(shù)素質(zhì)，并從以下幾方面選取線描畫教學(xué)內(nèi)容。第3頁(yè)（一）幼兒主題活動(dòng)熱點(diǎn)主題活動(dòng)是幼兒教育中必不可少單元，在主題活動(dòng)中，幼兒依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，生成自己感興趣內(nèi)容，與教師預(yù)設(shè)內(nèi)容整合，從而形成活動(dòng)。如主題活動(dòng)“花”中，我們從幼兒興趣漂亮事物天性出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中出現(xiàn)各種各樣花卉，在觀賞過程中激發(fā)幼兒作畫興趣，嘗試用不一樣線條探索不一樣表現(xiàn)伎倆。（二）幼兒喜歡動(dòng)畫片或故事動(dòng)畫片或故事是幼兒較感興趣內(nèi)容，他們往往能清楚地記住其中人物形象等，從而在日常生活中與同伴探討這些人物。將這些形象納入線描畫活動(dòng)，是

4、從幼兒興趣出發(fā)開展線描畫教學(xué)一個(gè)嘗試。如，以幼兒喜愛“藍(lán)貓”為主人公，請(qǐng)幼兒按意愿選擇或想象藍(lán)貓故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事畫創(chuàng)作。幼兒在觀賞動(dòng)畫片、討論內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)“藍(lán)貓”形象線描裝飾非常生動(dòng)有趣。（三）幼兒身邊人、事、物 幼兒身邊人、事、物是幼兒最經(jīng)常接觸，也是最含有感性認(rèn)識(shí)。這比給予幼兒示范畫或者要求幼兒畫抽象內(nèi)容要實(shí)際、輕易。如，在三八婦女節(jié)當(dāng)日，我們請(qǐng)孩子?jì)寢寔韴@參加活動(dòng)。媽媽是孩子生活中最熟悉、最主要人物。孩子有自己想法、自己了解、自己對(duì)媽媽獨(dú)特愛。在他們作品中，再也不是枯燥無味人物或者千篇一律人物，每一根線條都生動(dòng)又富有感情，每幅作品都內(nèi)涵著深刻故事和情感。第4頁(yè)二、幼兒線描畫教學(xué)

5、兒童自覺繪畫現(xiàn)象表明：抒情達(dá)意式地表現(xiàn)繪畫是幼兒美術(shù)活動(dòng)主要特征。同時(shí)以線性為表現(xiàn)方式。這階段兒童美術(shù)活動(dòng)主要表達(dá)為游戲性。教師應(yīng)該做到：1、以幼兒喜歡，身邊實(shí)物為素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒童線描裝飾興趣，勉勵(lì)幼兒自己做兒童線描活動(dòng)主人。2、由淺入深、由簡(jiǎn)入繁，培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力和表現(xiàn)力。3、在生動(dòng)活潑兒童線描游戲中，自然融合分析，訓(xùn)練記憶想象能力。第5頁(yè)結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幼兒線描畫教學(xué)可嘗試以下過程：（一）認(rèn)識(shí)線感受美 任何繪畫作品均以線條作為基本元素組成。綜觀中外美術(shù)史，發(fā)覺人類最早美術(shù)遺物、舊石器時(shí)代晚期人類飾物和歐洲洞穴壁畫，均以線造型，表示了人們對(duì)自然物概括美認(rèn)識(shí)。西班牙阿爾塔米拉

6、壁畫中以粗獷線表現(xiàn)野鹿、野豬，達(dá)芬奇線經(jīng)典地表現(xiàn)為對(duì)物象認(rèn)識(shí)為理性高度自覺和自信一個(gè)狀態(tài)。線描在我國(guó)更有悠久歷史，中國(guó)畫作品中均是以線條來表現(xiàn)“十八描”，“曹衣山水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”都是對(duì)我國(guó)線描發(fā)展總結(jié)與概括。所以，將線描藝術(shù)歷史經(jīng)驗(yàn)利用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是開發(fā)兒童創(chuàng)造力有效伎倆。線條不但能夠表現(xiàn)極強(qiáng)形式美感，而且還能反應(yīng)出豐富情感。有線條流暢舒緩，如行云流水，有線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有線條瀟灑奔放，自由痛快，有線條秀麗嫵媚，婀娜多姿線條表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見。 幼兒開始繪畫時(shí)線條沒有多少改變，本身也沒有意識(shí)到線條能夠有如此多改變與內(nèi)涵。經(jīng)過觀賞古代繪畫、書法作品中等含有代表性線條，了解線條豐富改變

7、與強(qiáng)大表現(xiàn)力，感受線條美感，提升鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情。第6頁(yè)第7頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)第14頁(yè)第15頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)（二）體會(huì)線表現(xiàn)美1、說說線 經(jīng)過回想、觀察、搜集、舉例說說生活中、自然界中線。如人頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹樁年輪、水旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等 經(jīng)過說線，幼兒就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無處不在，只要注意尋找就能發(fā)覺。同時(shí)要求幼兒留心生活中不一樣形態(tài)線，有利于培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣。 第30頁(yè)2、畫畫線（1）、單線 、隨意畫線培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心

8、 幾乎每一個(gè)幼兒畫畫第一筆都是線，線是人類最先掌握繪畫語(yǔ)言。畫一條線對(duì)每一個(gè)幼兒來說都是輕而易舉事，就一根線來說，根本沒有對(duì)與錯(cuò)，好與差，幼兒也不會(huì)產(chǎn)生危難消極情緒。目標(biāo)就是要讓幼兒有信心。當(dāng)然，教師對(duì)幼兒必定，將有利于增強(qiáng)幼兒繪畫信心，提升參加熱情。 、畫改變線培養(yǎng)創(chuàng)造力 線造型千奇百怪。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線如螺旋型線、彈簧型線、城墻型線兩種性質(zhì)組合線，如弧線與直線結(jié)合、弧線與鋸齒形線結(jié)合人是有創(chuàng)造潛能，這是與生俱來、客觀存在，只是缺乏發(fā)掘，教育作用就是喚醒與培養(yǎng)。這兒所說喚醒是指許多人其實(shí)有創(chuàng)造能力，只是缺乏創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，或者叫創(chuàng)造精神，許多幼兒總是埋怨不會(huì)畫，實(shí)際上是因?yàn)樾睦?/p>

9、障礙而采取消極回避態(tài)度。教師只要在練習(xí)時(shí)設(shè)置坡度，循序漸進(jìn)，就能夠讓幼兒主動(dòng)參加進(jìn)來。 第31頁(yè)、畫情感線，提升表現(xiàn)力 “一根線條能夠成為一幅畫中主要原因之一。它能夠有它自己一個(gè)生命，一個(gè)表現(xiàn)力，以及它自己個(gè)性特征?！?保羅克里曾。線首先以形狀態(tài)存在，其次線條還蘊(yùn)涵豐富情感。線條表現(xiàn)力是神奇，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。教學(xué)中我嘗試經(jīng)過語(yǔ)言提醒、甚至嘗不一樣味道、聽不一樣格調(diào)節(jié)奏音樂、摸不一樣質(zhì)感物體等各種感官上刺激讓學(xué)生畫出有感情色彩線條，能夠提升幼兒表現(xiàn)力。比如依據(jù)教師提醒畫出有感情線條，如“剛強(qiáng)有力線條”、“溫柔線條”、“奔放線條”、“平靜線條”、

10、“煩躁線條”、“瀟灑線條”、“猶豫線條”第32頁(yè)（2）、組合線 線不是單一，造型不一樣、疏密不一樣線組合在一起，可起到裝飾效果，讓幼兒畫好簡(jiǎn)單外形把幾個(gè)不一樣形態(tài)線組合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更豐富組成效果。如設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“有趣瓶子”、“傘花”“漂亮小鳥”等需要注意是組合要有一定秩序，排列宜緊密。如“擴(kuò)散圓形”、“想象中花”能夠要求學(xué)生擴(kuò)散層次要多一些。如“漂亮貝殼”能夠先要求幼兒畫幾個(gè)貝殼造型，然后添上漂亮線條。經(jīng)過這么練習(xí)，讓幼兒感悟線與線之間因?qū)Ρ榷a(chǎn)生美，從而了解線表現(xiàn)創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作審美意識(shí)。第33頁(yè)線描與色彩結(jié)合第34頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第42頁(yè)

11、第43頁(yè)第44頁(yè)第45頁(yè)第46頁(yè)第47頁(yè)第48頁(yè)第49頁(yè)第50頁(yè)第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)第57頁(yè)第58頁(yè)第59頁(yè)第60頁(yè)第61頁(yè)第62頁(yè)第63頁(yè)第64頁(yè)第65頁(yè)第66頁(yè)第67頁(yè)第68頁(yè)第69頁(yè)第70頁(yè)（三）利用線 -創(chuàng)造美1、精細(xì)寫生培養(yǎng)觀察能力 “觀察才能要比創(chuàng)造才能更為少見?！弊罄?。心理學(xué)認(rèn)為良好觀察能力是在實(shí)踐中經(jīng)過訓(xùn)練而取得。幼兒繪畫能力高低取決于觀察力水平高低。寫生是培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力最正確方法。即使臨摹也能提升表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫生最大差異在于臨摹是磨去個(gè)性練習(xí)，寫生是張揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)造。初學(xué)寫生，教師不要急于教幼兒怎樣畫，老師示范也沒多大用處，關(guān)鍵要

12、引導(dǎo)幼兒怎樣看，引導(dǎo)幼兒看清事物基本特征。 第71頁(yè)寫生線描第72頁(yè)第73頁(yè)第74頁(yè)第75頁(yè)第76頁(yè)第77頁(yè)第78頁(yè)2、創(chuàng)造性寫生培養(yǎng)創(chuàng)造美能力 “美術(shù)教育基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童利用自己技巧創(chuàng)造作品能力，而無須用他人要求模式或方法?！绷_恩菲德（創(chuàng)造與心智成長(zhǎng)）所以我們嘗試一個(gè)新方法，叫做“創(chuàng)造性寫生”。寫生與創(chuàng)造好像是一對(duì)矛盾，其實(shí)并不矛盾，普通說來，寫生就是真實(shí)地描繪客觀事物美術(shù)方法，不過在實(shí)際繪畫寫生過程中，都或多或少地帶有繪畫者主觀感受，或者有意增加、降低、夸大、縮小景物原貌，甚至移動(dòng)景物位置，使作品更含有美感和表現(xiàn)力。 依靠直觀知覺讓幼兒進(jìn)行寫生，不但能夠讓他們順利度過繪畫困難期，而且

13、能夠使幼兒潛在能力得到充分發(fā)展，極大調(diào)動(dòng)他們主觀能動(dòng)性，使造型能力得到快速提升。第79頁(yè)3、線條畫創(chuàng)作發(fā)揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新 在當(dāng)代社會(huì)中，幼兒美術(shù)教育明確目標(biāo)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力。在經(jīng)過了前階段學(xué)習(xí)后，我開始讓幼兒嘗試搞一些創(chuàng)作。創(chuàng)作題材很廣，植物、動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景經(jīng)過嘗試創(chuàng)作不一樣題材，從而提升幼兒繪畫創(chuàng)作能力。 植物聯(lián)想畫 植物是幼兒很喜歡表現(xiàn)內(nèi)容，如樹、花、草等。讓幼兒對(duì)植物進(jìn)行創(chuàng)意想象，很適合幼兒學(xué)習(xí)，如奇妙樹、各種各樣花，幼兒所創(chuàng)作樹與花造型不一，表情不一，表示內(nèi)容也不一樣。這些作品就象一面面鏡子，折射出他們對(duì)自然，對(duì)美好生活贊美。 第80頁(yè)昆蟲、動(dòng)物聯(lián)想畫 昆蟲、動(dòng)物是人類好朋友，讓幼兒抓住動(dòng)物外形特征，再進(jìn)行創(chuàng)意想象，是節(jié)很適合幼兒學(xué)習(xí)課例。如猴子故事、千變?nèi)f化魚等作品，畫面既童趣，又富有靈氣，也為他們以后繪畫創(chuàng)作奠定了很好基礎(chǔ)。第81頁(yè)線描與手工創(chuàng)意結(jié)合第82頁(yè)第83頁(yè)第84頁(yè)第85頁(yè)第86頁(yè)第87頁(yè)第88頁(yè)第89頁(yè) 兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)一個(gè)真實(shí)記載，是他們想象力、創(chuàng)造力、寫實(shí)能力結(jié)晶。