托班親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究

1、托班親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究 親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是帶領(lǐng)孩子真正的走進(jìn)大自然，進(jìn)行游戲、觀察和探究后，開(kāi)展與自然相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)。孩子們?cè)诔錆M自然氣息的空間自由嬉戲，充分與大自然接觸，親身感受大自然的豐富多彩，獲取由探索自然而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。盧梭認(rèn)為兒童創(chuàng)意活動(dòng)是指兒童通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)、自我想象的智力活動(dòng)來(lái)達(dá)到智慧的更高境界。藝術(shù)應(yīng)以感召自然及自然之下的人為目的,取之自然,用之自然。親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)立足于幼兒的生活,以生活經(jīng)驗(yàn)為背景,實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動(dòng)與大自然的有機(jī)融合,既有利于幼兒情感的發(fā)展,同時(shí)有助于幼兒早期的美學(xué)培養(yǎng)和美感熏陶,打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的條條框框,讓幼兒在熟悉的生活環(huán)

2、境中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美,是一項(xiàng)適合于幼兒從事的感知類創(chuàng)造性活動(dòng)。因此,我們遵循藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合的原則,開(kāi)展親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)意之火,讓幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。 主要包含兩方面：（1）以自然為主題內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；（2）用來(lái)自大自然的素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 一、親自然體驗(yàn)式美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我園是一所花園式的幼兒園，園內(nèi)種植了各種果蔬植物，四季花卉。與我園相鄰還有一個(gè)公園，依山而設(shè)，亭臺(tái)樓榭，小橋流水，處處是美景，點(diǎn)滴皆意境。這些自然條件都為我園開(kāi)展四季生活課程提供了得天獨(dú)厚的環(huán)境支持。在親自然體驗(yàn)式美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究中，我們把教室搬到了大自然中，帶領(lǐng)幼兒用身

3、心感受自然界中的美，豐富從自然界獲得的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)利用自然界的材料創(chuàng)作美術(shù)作品，激發(fā)幼兒的審美情趣。 （一)建設(shè)自然優(yōu)美的戶外環(huán)境 我們從幼兒的審美需求出發(fā)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使環(huán)境透露出真正的藝術(shù)信息。幼兒園種植著杏樹(shù)、石榴樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù)、柿子樹(shù)、楊梅樹(shù)、枇杷樹(shù)、桂花樹(shù)等不同季節(jié)開(kāi)花結(jié)果的樹(shù)木，四季花香滿園，是孩子們寫(xiě)生的好地方；幼兒園的小農(nóng)莊種植著黃瓜、茄子、辣椒、花生、蘿卜、番薯等多種農(nóng)作物，還飼養(yǎng)著兔子、雞、甲魚(yú)等動(dòng)物，孩子們?cè)谶@里播種、澆水、拔草、喂食，他們觀察種子的發(fā)芽生長(zhǎng)情況，動(dòng)物的生活習(xí)性，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 （二）營(yíng)造蘊(yùn)含美意的走廊環(huán)境 我們利用生活素材、自

4、然材料，與孩子們一起制作各種豐富多彩的藝術(shù)作品，并且充分利用空間，在樓道兩邊的墻面、樓梯的上方、樓道的頂上將孩子們的作品懸掛起來(lái)，這樣既不阻擋視線，又能美化環(huán)境，還能激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。 (三）布置富有個(gè)性的班級(jí)環(huán)境 幼兒的大部分時(shí)間是在教室中活動(dòng)的，我們考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、童趣性、審美價(jià)值，有目的、有選擇地合理布置活動(dòng)室，根據(jù)一定的主題內(nèi)容，并與日常教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系，努力營(yíng)造一種愉快的、富有情趣的環(huán)境氛圍，豐富幼兒的審美，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。 二、親自然體驗(yàn)式創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)并不是死板的灌輸式的教育，而是帶領(lǐng)孩子們?cè)诎踩那疤嵯逻M(jìn)入大自然，獨(dú)立

5、領(lǐng)會(huì)大自然的美麗，從而全面提升孩子的理解能力。藝術(shù)不是建構(gòu)在象牙塔中的空中樓閣，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)和指導(dǎo)下，到大自然中去汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，并利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。 （一）自然中生成活動(dòng)內(nèi)容 基于本園四季課程走進(jìn)自然、親近自然的理念，我們會(huì)有很多活動(dòng)在大自然中進(jìn)行。每當(dāng)走進(jìn)大自然，孩子們總是既興奮又好奇。路邊的一朵野花，隨風(fēng)飛舞的樹(shù)葉，排隊(duì)前行的小螞蟻，都是孩子觀察、欣賞、討論的話題，這可比看圖片形象有趣多了。我們老師則是在一旁用拍照、錄像的形式來(lái)記錄孩子的行為，記錄他們觀察到的景象，他們的對(duì)話等等。孩子們?cè)谟H自體驗(yàn)后，能夠更生動(dòng)形象地描述他們觀察到的景物?；貋?lái)后，老師再結(jié)合照片錄像引

6、導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，討論之后，就會(huì)生成一個(gè)新的美術(shù)活動(dòng)的主題。 春天，園子里的杏樹(shù)開(kāi)滿了白粉色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似云似霧似炊煙。春風(fēng)吹來(lái)，花瓣飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下。孩子們時(shí)而在花瓣雨中快樂(lè)地手舞足蹈，時(shí)而彎下身子拾起片片花瓣。看到這美好的場(chǎng)景，我決定一定要用美術(shù)的表現(xiàn)方式將這美麗的杏花樹(shù)留存在孩子們的記憶中?；氐浇淌遥夷脕?lái)了大張的彩色卡紙，在紙上用油畫(huà)棒畫(huà)出杏花樹(shù)的樹(shù)干，然后和孩子們一起用肉粉色的超輕粘土做花瓣，一片一片自由地黏貼在卡紙上。不一會(huì)兒，一棵美麗地杏花樹(shù)就出現(xiàn)在了卡紙上。 炎熱的夏天，我們開(kāi)展了五彩水世界的活動(dòng)。我和孩子們一起收集空的礦泉水瓶子，將五顏六色的皺紙剪成一小段一小段的

7、，塞進(jìn)空的礦泉水瓶，然后灌上水，擰緊蓋子，用力地?fù)u一搖，瓶子里的水就變成了紅、藍(lán)、黃各種顏色。我們將五彩水瓶圍著幼兒園的林間小路排排隊(duì)，林間小路瞬間變成了五彩的小路。 秋天到了，我?guī)ьI(lǐng)孩子在院子里感受秋天，當(dāng)孩子們看到各種各樣的樹(shù)葉時(shí)，他們好奇地拿起來(lái)看著、玩著，有的孩子撿起樹(shù)葉開(kāi)始了蝴蝶飛飛樹(shù)葉飄飄的游戲，有的在地面選擇樹(shù)葉進(jìn)行拼搭游戲我看到了孩子們的興趣所在，于是開(kāi)展了親子創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉變變變，家長(zhǎng)和孩子們合作，用各種樹(shù)葉進(jìn)行組合拼貼，有的用香樟樹(shù)葉做小動(dòng)物的頭，有的用銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉做裙子，還有的把各種各樣的葉子通過(guò)撕、剪、折等方式進(jìn)行組合，創(chuàng)作出一幅幅有意思的樹(shù)葉畫(huà)。 （二）自然中收

8、集活動(dòng)材料 自然界中可是藏了不少寶貝，石頭、樹(shù)葉、花朵、樹(shù)枝這些大自然中隨手可覓的東西，在孩子們眼中都可以成為他們創(chuàng)作的材料。每一次走進(jìn)大自然，孩子們都會(huì)主動(dòng)地收集一些他們自認(rèn)為的寶貝，有大小不一的石頭、長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝、漂亮的小野花、形狀各異的樹(shù)葉，等等。我們?cè)谑^上涂上五顏六色地顏料，制作石頭畫(huà)；我們用小樹(shù)枝和松果制作成美麗的小花；我們把干花裝進(jìn)透明塑料小球里，懸掛在走廊上 教室里有了越來(lái)越多的自然資源，我們就成立了班級(jí)里的自然材料庫(kù)。在收集活動(dòng)中，孩子們是樂(lè)此不疲的，他們每次發(fā)現(xiàn)寶貝，都會(huì)特別興奮，把這些寶貝捧在手里，揣在兜里，帶回教室?；亟淌液?，我們會(huì)一起說(shuō)一說(shuō)，你收集了什么，也會(huì)幫助孩

9、子一起進(jìn)行整理。同時(shí)，我們也充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓爸爸媽媽們一起來(lái)收集自然材料。豐收的季節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集植物種子，將各種種子投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。家長(zhǎng)的參與，更加充實(shí)和豐富了班級(jí)的自然材料庫(kù)，為孩子們的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容提供了更有力的支持。 （三）自然中開(kāi)展游戲活動(dòng) 游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。以大自然為背景，設(shè)計(jì)游戲化的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，吸引他們的注意，讓幼兒在娛樂(lè)、玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能。 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在3-6歲兒童學(xué)與發(fā)展指南理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我注重給孩子們創(chuàng)設(shè)自然體驗(yàn)的情境，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣。比

10、如種花這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前期，我?guī)Ш⒆觽兊交▓@中先進(jìn)行種植活動(dòng)，孩子們通過(guò)鏟土、挖坑、撒種子、澆水等一系列的操作，有了種花的體驗(yàn)。正式上課時(shí)，我把油畫(huà)布直接鋪在了草地上，孩子們作畫(huà)的工具則是鏟子，他們?cè)谟彤?huà)布上涂抹上褐色的顏料，就象是在鏟土。他們?cè)诤稚念伭仙霞由仙顪\不一的綠色顏料，就象是泥土中長(zhǎng)出來(lái)的綠芽芽。他們又點(diǎn)上黃色、粉色、紫色等顏料，就象是草地上盛開(kāi)的五顏六色的小花。整個(gè)活動(dòng)在自然的場(chǎng)景中進(jìn)行，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。 2、五官并用，感同身受 感受與體驗(yàn)是幼兒美術(shù)活動(dòng)的靈魂。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，大腦及語(yǔ)言功能的不成熟，決定了他們認(rèn)知世界是簡(jiǎn)單和直覺(jué)化的。他們是在觸摸世界而不是在學(xué)

11、習(xí)世界。他們是通過(guò)直接體驗(yàn)獲得世界而不是通過(guò)學(xué)習(xí)間接獲取知識(shí)。自然體驗(yàn)式美術(shù)活動(dòng)讓幼兒浸潤(rùn)在大自然中，引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的各種景象，多途徑豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)表達(dá)創(chuàng)造原始積累。 在春天的顏色這個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子們欣賞了吳冠中大師的系列作品，讓他們觀察作品中的細(xì)的、粗的、長(zhǎng)的、短的各種線條，以及五顏六色的各種彩色的點(diǎn)點(diǎn)。然后我?guī)е⒆觽內(nèi)セ▓@里尋找春天里各種各樣美麗的色彩，讓他們看一看五彩的顏色，聞一聞迷人的香氣，摸一摸柔軟的枝條，引導(dǎo)他們想象并感受一下大師在春天里發(fā)現(xiàn)的美麗和創(chuàng)作時(shí)的愉悅的心情。最后，我把透明膠片紙鋪在草地上，孩子們用畫(huà)筆在膠片上自由描繪彩色的線條和點(diǎn)點(diǎn)，不一會(huì)兒

12、春天的顏色躍然紙上。 3、用心欣賞，多重評(píng)價(jià) 指南指出，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有要求，我們不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。評(píng)價(jià)活動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)，幫助孩子回顧并梳理經(jīng)驗(yàn)，但是在作品中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品各種各樣。那一幅幅充滿稚拙、天真無(wú)邪、構(gòu)思獨(dú)特、造型夸張、色彩斑斕的作品，不僅體現(xiàn)了孩子對(duì)世間事物的認(rèn)識(shí)和理解，也流露了兒童純真的思想感情。也許有的作品和想象的相差甚遠(yuǎn)，我們應(yīng)多問(wèn)問(wèn)孩子在創(chuàng)作過(guò)程中的想法，他們自己對(duì)畫(huà)面作品的解讀。以發(fā)展的眼光看待每幅作品，認(rèn)可每個(gè)孩子的創(chuàng)作，藝術(shù)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。用一顆童真的心，去品讀，去讀懂。我們教學(xué)的最終目的是使孩子美術(shù)活動(dòng)中感受到快樂(lè)和輕松的感覺(jué)