網(wǎng)絡教育環(huán)境下學生萌生的多變性及對策分析

1、網(wǎng)絡教育環(huán)境下學生萌生的多變性及對策分析在新課程倡導的信息技術與各學科教學整合的環(huán)境中，信息技術的運用已成為小學現(xiàn)代教育的特征之一。不可否認，小學信息技術的開展為現(xiàn)代教育教學帶來了開展的動力，豐富的網(wǎng)絡信息資源與工具更為小學課堂教學增色不少。然而，當我們走進新課程引導下的極富開放性、生成性的課堂時，老師所面臨的將會是更嚴峻的教學挑戰(zhàn)與關于學生教育的考慮。一、網(wǎng)絡教育環(huán)境下學生萌生的轉變1、網(wǎng)絡課堂視覺吸引，學習興趣負遷移。當網(wǎng)絡走進課堂，網(wǎng)絡上的大量信息資源也被廣泛借鑒展開于教學應用中。然而，我們不能一味追求視聽效果，而忽略根本的教學目的。曾聽到過一位老師用多媒體輔助教學?變色龍?這篇小說，為

2、了學生更好地理解主人公的典型形象，他播放了一段精彩的表演錄像，打算播放五分鐘，再進入課文研讀，沒想到再也進不到課文學習，因為學生興趣太濃，要求全片播放。2、網(wǎng)絡資源繁多，學習習慣依賴化。豐富的網(wǎng)絡資源給予了我們無與倫比的超大信息容量，不可否認，它為課堂帶來了活力、創(chuàng)造了活力，更為教學課堂及老師帶來了學習的幫助，然而，你是否想過，它對于學習的開展有著反方面的作用力？曾經(jīng)有一位老師讓學生利用網(wǎng)絡搜集資料，然后完成一篇作文。結果，學生卻利用網(wǎng)絡的便利，上網(wǎng)下載了一篇作文。老師本來要求的學習借鑒變成了完全下載抄襲，學生減少了對問題考慮感悟的學習過程，而被網(wǎng)絡上的一鍵搜索替代，結果，好的學習方向變成了偷

3、工減料的學習方式。3、網(wǎng)絡娛樂迷亂，學生沉溺其中。當成人的生活在網(wǎng)絡中豐富化、多變化的同時，孩子們的生活也在被影響之中。是誰用這些暴力激戰(zhàn)式的游戲替代了孩子們本來該有的童真呢？毫無疑問是網(wǎng)絡。孩子們在網(wǎng)絡中愈發(fā)的早熟化，叛逆情節(jié)嚴重，甚至不愿學習、成績下滑，更對家長和老師的話聽不進去。因此，網(wǎng)絡可以幫助一個人，也可以毀掉孩子的一生。二、網(wǎng)絡教育環(huán)境下針對學生多變性的對策1、把握有度，立足于課信息技術的運用為教學提出了新的任務，那就是如何有效運用各種網(wǎng)絡資源及多媒體教學手段，合理啟發(fā)引導學生，加速課堂學習效率，進步教學質量。因此，我們在教學時最先應該考慮的不是用什么技術、用什么網(wǎng)絡素材，而是怎么

4、結合課的本質需要，利用網(wǎng)絡信息資源滿足課的需求。當前教學中，由于種種原因，尚有對此把握不當?shù)牡胤?。比方，網(wǎng)絡素材繁多，讓人眼花繚亂，如何選取最貼切、最合適的資源？是用成品課件，還是自我創(chuàng)新？常言道：“唯有源頭活水來。從課件下工夫就是從源頭治理。課件中選用的教學材料及網(wǎng)絡資源是引發(fā)學習興趣遷移的直接因素。一個優(yōu)質的課件，要實現(xiàn)課文的教學目的，打破重點和難點，更要在課件的制作過程中結合課的需求，選擇合適的網(wǎng)絡教學資源，如文字、音樂、圖片、動畫或者是影視等，并且考慮選擇和播放的順序時間。如此，老師只有啃透教材、深挖教學，才能針對學生需求制作出精良的課件，才能防止課堂中濫用網(wǎng)絡信息資源。因此，我提倡各

5、科老師要立足于課堂，認真、科學、合理地設計，做到適時、適量、適度、適切。2、教而有法，立足于生?論語?說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！皯嵤墙?jīng)過考慮，想搞明白卻還沒有明白的抑郁的心理狀態(tài)，孔子認為此時老師才應該引導學生把問題搞通，即“啟；“悱那么是經(jīng)過考慮，想要表達而又表達不出的窘境，孔子建議此時老師應指導學生把想法表達出來，即“發(fā)。這一過程即是學習的過程，更是廣闊老師應該遵循的教學過程。即便是如今的網(wǎng)絡學習，作為老師更應該教給孩子如何正確使用網(wǎng)絡輔助學習，做好網(wǎng)絡學習的監(jiān)管工作。比方，當我們布置給學生利用網(wǎng)絡搜集學習資料的任務，首先就要讓他們明確搜集資料的目的，規(guī)定好搜集的內容范圍，并且說明搜集資

6、料的方法，幫其解決前期的障礙困難。其次，要讓學生對下載的資料進展分類，可手工摘抄，可打印，關鍵是標明資料的來源途徑，此舉既可以防止學生整篇下載，又可以起到催促其多方搜索資料的目的。最后，我們再共同學習搜集的各項資料，讓學生互相介紹經(jīng)歷、講述學習成果，到達使用網(wǎng)絡資源輔助學習的目的。3、學而有量，立足于己都說要給學生一杯水，老師首先要有一桶水。如今，在多元化網(wǎng)絡教育環(huán)境的沖擊之下，老師自身也需要源源不斷的活水，來豐富自己的知識技能。老師不僅要做知識的傳授者，更要成為課程的設計者、開發(fā)者、創(chuàng)新者。網(wǎng)絡技術的進步、專業(yè)技能的開展已經(jīng)成為老師成長的必經(jīng)之路。在與學生共同成長的過程中，老師只有掌握技能，駕馭網(wǎng)絡課堂，才能在教學中游刃有余；只有不斷擴大學習面，才能應對新時代學生提出的各種問題。4、引導有方，立足于教網(wǎng)絡更像是一把雙刃劍，對于學生來說，網(wǎng)絡是他們的知識寶庫，是他們學習的另一種方式，也是他們得到經(jīng)歷、生存成長的另一種形式。但對于那些沒有區(qū)分力、沒有鑒賞力、更沒有抵抗力的群體來講，網(wǎng)絡的不良信息會侵蝕孩子的思想和生活。作為老師，我們要做的就是正確地引導。因此，我們要教會學生樹立正