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1、從怎么看到怎么辦 楊國良 2012年10月13日從怎么看到怎么辦需要正確看待需要行動深化需要有機整合一、需要正確看待正確認識中小學區(qū)域布局結(jié)構(gòu)調(diào)整正確認識農(nóng)村寄宿制學校正確認識農(nóng)村寄宿制學校的教育、管理、服務(wù)一、需要正確看待正確認識孩子正確看待學生心理健康正確認識心理健康教育正確看待農(nóng)村寄宿制學校心理健康教育 一、需要正確看待不盲從不迷失不麻木 不懈怠二、需要行動深化一個目的：從全面推進素質(zhì)教育的高度出發(fā)，著眼于提高學生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。 二、需要行動深化兩個重點：專業(yè)化（科學性） 普及化（群眾性）二、需要行動深化三種模式：以教育發(fā)展模式為主，輔導適應(yīng)模式為輔，咨詢預防模

2、式為次，三者統(tǒng)籌。 二、需要行動深化突出四個重點內(nèi)容：學習 生活 人際關(guān)系 情感 二、需要行動深化防止四種傾向： 醫(yī)學化、應(yīng)試化、課程化 功能夸大化和神秘化 等同化 急功近利化 二、需要行動深化五個結(jié)合：專兼結(jié)合 板塊式和滲透式結(jié)合 心理健康教育與德育結(jié)合 心理健康教育與幫助學生解決實 際問題結(jié)合 學校教育、家庭教育、社會教育 結(jié)合二、需要行動深化六條原則： 科學性、教育性 發(fā)展性、系統(tǒng)性 實踐性、互動性抓師資培訓（解決有人干事的問題）； 抓課題研究（解決工作的科學含量問題）； 抓試點典型（解決畏懼心理和信心問題，典型示范引路）； 抓宣傳交流；抓活動載體（解決針對性和實效性問題）； 抓合力形成（解決構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)的問題）。 三、需要有機整合心理健康教育和生命、生存、生活教育的區(qū)別與聯(lián)系從心理健康教育到生命、生存、生活教育心理健康教育與生命、生存、生活教育有寬闊的整合空間 三、需要有機整合參見拙作：“三生教育”三思考 共 勉教育的直接作用是著眼于學生身心的和諧發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。教育是引導不是去左右，教育是影響不是去支配，教育是感染不是去教訓，教育是解放不是去控制。 共 勉教育是心靈與心靈的溝通 是靈魂與靈魂的交融 是人格與人格的對話共 勉 關(guān)心成長、陪伴成長、共同成長 守土有責、守土有法、守土有功請登錄： 三生教育網(wǎng) 資源中心

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