江蘇省蘇州市吳中區(qū)2022年中考二模語文試題（含答案與解析）

1、江蘇省蘇州市吳中區(qū)2022年中考二模試題語文（試卷分值：130分 考試用時(shí)：120分鐘）注意事項(xiàng)：.答題前，考生務(wù)必選用碳素筆或鋼筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)在答題卡上填寫清楚。.考生必須把所有答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答案一律無效。.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用 橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。其余試題用碳素筆或鋼筆作答。.考試結(jié)束后，將本試卷及答題卡交監(jiān)考教師方可離開教室。第一部分（20分）1.讀下面的文字，按要求作答。近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為黃屏上的一大亮點(diǎn)。典籍里的中國讓厚重典籍變得愉悅可親，國家 寶藏用故事化演yi的手法講述

2、國寶文物背后的傳奇，上新了！故宮以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈 絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找一，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓 更多人感受到中華文明的,感動(dòng)于中國文化的弦歌不chu6。這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來,讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。蒙屏 演yi 弦歌不chuo（2）依次填入上面語段模線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.源頭活水博采眾長積累B.源遠(yuǎn)流長博大精深積累C源遠(yuǎn)流長博采眾長積淀D.源頭活水博大精深積淀（3）文中畫波浪線的語句

3、有語病，請寫出修改意見。2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。老驥伏楊，.（曹操龜雖壽）非淡泊無以明志， （諸葛亮誡子書）,月故鄉(xiāng)明。（杜甫紛紛暮雪下轅門，o （）白雪歌送武判官歸京）不畏浮云遮望眼，。（王安石登飛來峰）求之不得，o （詩經(jīng)關(guān)雎）,其不善者而改之。（論語）浮光躍金，,漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺驮狸枠怯洠?下圖為“家在蘇州” LOGO,此標(biāo)志也被應(yīng)用于“蘇州發(fā)布”等公眾號(hào)主圖。請你仔細(xì)觀察，并寫出圖形寓意（至少三點(diǎn)）。第二部分（50分）（-）名著閱讀。（5分）.下列選項(xiàng)中對(duì)名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是A.朝花夕拾一書中，父親的病一文，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)亡父的懷念之情，同時(shí)，

4、也揭露了中華民 族醫(yī)學(xué)落后的事實(shí)和封建迷信思想的泛濫。B.儒林外史沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，小說將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的 敘述中，廖廖數(shù)語使將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?、入木三分。C.西游記中，烏雞國國王被獅子精推入井內(nèi)淹死，獅子精變成國王。國王的鬼魂求告唐僧搭救，沙 僧從井中背出尸身，悟空又從太上老君那里討來金丹，救活國王。D.傅雷家書中的許多家信以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等，其中一 封信由莫扎特樂曲的特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。語重心長，情真意切。.讀下面一段文字，根據(jù)要求完成題目。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起

5、棒，又復(fù)一棒下來。林沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一 跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭腺兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大 喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面， 自投莊外去了。（1）這段文字所寫的是哪件事？（2）說說這段文字運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法，刻畫了林沖怎樣的形象。（二）古代詩文閱讀閱讀下面兩首詩詞作品，完成下面小題?！炯住坑昵缤躐{雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！疽摇坷颂陨硲雅f李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見

6、時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。.兩首詩詞都寫到了 (季節(jié))的景物，并都運(yùn)用了 的寫作手法。.【甲】詩的第三句寫得情趣盎然，請作具體賞析。.這兩首作品同中有異，請從思想感情的角度分析兩者的不同。(三)文言文閱讀今年是徐渭誕辰500周年，相關(guān)部門打算修葺徐渭故居青藤書屋，設(shè)計(jì)組在擬訂植物造景方案時(shí)搜索到下 文。閱讀文章，完成下面小題。長物志卷二花木明文震亨9弄花一歲，看花十日。故幃箔映蔽,缽索護(hù)持，非徒富貴客也。第繁花雜木，宜以畝計(jì)。乃若庭除 檻畔，必以虬枝古干，異種奇名，枝葉扶疏，位置眼密。或水邊石爐，橫偃斜拔；或一望成林：或孤枝獨(dú) 秀。草木不可繁雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷，皆入圖畫。又如桃、

7、李，不可植于庭除，似宜遠(yuǎn)望；紅 梅、絳桃，俱借以點(diǎn)綴林中，不宜多植。梅生山中，有苔葬者移置藥欄，最古。杏花差不耐久，開時(shí)多值 風(fēng)雨，僅可作片時(shí)玩。蠟梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家風(fēng)味，固自不惡。然必辟隙地?cái)?shù)頃別 為一區(qū)苦于庭除種植使非韻事。更有石磔木柱，架縛精整者，愈入惡道。至于多蘭栽菊，古各有方。時(shí) 取以軍園丁，考職事，亦幽人之務(wù)也。志花木第二?！咀⑨尅课恼鸷啵何恼髅髟鴮O。文家對(duì)花木造園等頗有研究，文征明有兩方印章一刻“辛夷館”一刻 “玉蘭堂”。箔：簾子，鈴索護(hù)持：五代王仁裕開元天寶遺事有記；天寶初，寧王日侍，好聲 樂，風(fēng)流蘊(yùn)藉，諸王弗如也。至春時(shí)，于后園中，紉紅絲為繩，密級(jí)金鈴，系

8、于花梢之上。每有鳥鵲翔 集，則令園史掣鈴索以驚之，蓋惜花之故也。諸宮皆效之。磷：柱下的石墩。.根據(jù)可句的造杓和塔境推敲下列加點(diǎn)字的意思。位置賺密() 水邊石際()苦()蘭栽菊 那()園丁，考職事.用“/”給文中畫橫線處斷句。然必辟隙地?cái)?shù)頃別為一區(qū)若于庭除種植便非韻事.結(jié)合法樗，推測文中畫波浪線句作者的未盡之意，補(bǔ)寫于橫線上。 故幃箔映蔽，鈴索護(hù)持，非徒富貴容也，亦是.關(guān)于花木種植，此文有哪些方面的經(jīng)驗(yàn)可供設(shè)計(jì)組學(xué)習(xí)？仿照示例歸納。種植的數(shù)量、.青藤書屋如果遵循文震亨的審美觀修葺，會(huì)出現(xiàn)類似暮春歸故山草堂一詩中的花木景觀嗎？請結(jié) 合詩、文相關(guān)詞句簡要分析。暮春歸故山草堂唐錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷

9、花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。【注】谷:故山草堂之所在。（四）現(xiàn)代文閱讀讀下面一篇文章，完成下面小題。同樣是看手機(jī)，你shii 了嗎？新華網(wǎng)思客新華網(wǎng)5G富媒體實(shí)驗(yàn)室4月23日是世界讀書日，思客早前通過問卷調(diào)查了解受眾的讀書習(xí)慣，累計(jì)回收有效問卷6660 份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。截至2021年 2月，中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)8. 73億，刷短視頻已經(jīng)成了 “殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你， 有多久沒讀書了？我們分析了這6660份調(diào)查數(shù)據(jù)，為你描繪短視頻沖擊下讀書人的變與不變。“理想很豐滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此“把書念下去

10、，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書是為了獲得新知識(shí)、新技能。最近登上熱 搜的中科院博士的致謝，讓我們更加堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。近七成受訪者認(rèn)為，讀書主要可以開 闊眼界、提高修養(yǎng)，有受訪者說，“讀書是認(rèn)識(shí)世界的捷徑”。想讀書，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79. 91%的受訪者認(rèn)為，讀書的時(shí)間和精力不足，影響 閱讀完成率。有受訪者說，“下班回家還要做飯看孩子，沒時(shí)間念書” “閱讀要?jiǎng)幽X子，但有時(shí)候累了腦 子就不轉(zhuǎn)了”。51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長低于1小時(shí)。3060歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在12 個(gè)小時(shí)的比例較高。43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動(dòng)占據(jù)，

11、讀書成為“相對(duì)靠后的選擇”。有受訪者 說，“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻太吸引人”“手機(jī)刷著刷著，天就黑了 ”。但也有受訪者表示，“短 視頻里別人分享的書，我會(huì)找來讀” “玩手機(jī)雖然占用時(shí)間，但也為讀書提供了新入口”。受訪者中，超八成是“地鐵讀書人”從“一卷在手”到“一屏萬卷”，電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82. 18%的受訪者選擇用 手機(jī)讀書，70. 39%的受訪者會(huì)讀紙質(zhì)書，有聲書閱讀的比例則超過三成。2020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告 顯示，2020年人均電子書閱讀量9. 1本，人均有聲書閱讀量6. 3本。人均紙質(zhì)書閱讀量6. 2本，比2019 年減少2.6本。2020年電子閱讀付費(fèi)用戶

12、中，26. 8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上，越來越多的用戶愿 意為高質(zhì)量內(nèi)容買單。充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤路上最好的陪伴。調(diào)查顯示，85. 4%的受訪者會(huì) 在地鐵、公交等交通工具。上閱讀，且集中在2049歲年齡段。城市化的進(jìn)程滾滾向前，人們通勤的時(shí) 間也有所增長，在每日枯燥無聊的上下班路上，時(shí)間完全屬于自己，人們通過讀書來“充電”、放松。1722點(diǎn)是閱讀的“晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完13本書。對(duì)多數(shù)人來說，白天的閱 讀時(shí)間趨于碎片化，晚上時(shí)間相對(duì)完整，沒有太多社會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段用來讀書的，人也更多。75% 的受訪者表示，一個(gè)月能讀完13本書，13%的受訪者每月能讀完至少4

13、本書。20歲以下受訪者平均每 月讀完13本書的受訪者比例最高，為83%?！坝埠藭迸c“心靈慰藉”是多數(shù)人的閱讀選擇過去的一年，人們重新審視自己的書單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、文學(xué)、勵(lì)志與心 理學(xué)類書籍在不同性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童書教輔、學(xué)與自然、歷史政治、 理財(cái)投資等“功能型”或“學(xué)習(xí)型”書籍也在不同人群中各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮， 尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要。思客調(diào)查顯示，2029歲的年輕人，更偏好文學(xué)藝術(shù) 類、人文社科類、專業(yè)學(xué)習(xí)資料書籍。20歲以下的受訪者中，文學(xué)藝術(shù)類、娛樂休閑類、專業(yè)學(xué)習(xí)類資料書籍更受青睞。

14、90. 95后的年輕 人愛讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示，紅星照糙中國苦難中國等書籍受到許多年輕人的青睞。 1985年以后出生的讀者越來越愿意讀毛澤東選集等著作。無論是尋求心靈慰籍還是追求新知識(shí)，讀 書的真正目的，都要回歸生活來觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答 案。（摘自新華網(wǎng)，2021年4月23日，略有刪改） 【注】受眾：新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽眾和觀眾等。通 勤：乘坐公共交通工具上下班。.下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是（）A.短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致。B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。C.通勤者用完整的時(shí)

15、間來讀的都是電子書。D.年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。. “同樣是看手機(jī)，你shii 了嗎？ ”題目中藏著奧秘。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?聯(lián)系上文和下面資料，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著的真實(shí)體驗(yàn)，寫出你對(duì)“硬核書籍”的理解?！举Y料】硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物。近年來，其含義進(jìn)一步引申，人們常用“硬 核”形容“很厲害” “很彪悍” “很剛硬”，如“硬核規(guī)定” “硬核媽媽” “硬核玩家” “硬核人生”等 等。（摘自2019年十大流行語，咬文嚼字2020年第1期） 閱讀下面文字，完成下列小題。水上行路畢飛宇說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。我們的“行”其實(shí)就是行船。我的故鄉(xiāng)興化

16、在江蘇的中部，所謂里 下河地區(qū)。它的西邊是著名的大運(yùn)河。因?yàn)楹０沃挥胸?fù)一米的緣故，一旦大運(yùn)河決堤，我的故鄉(xiāng)在一夜之 間便會(huì)成為汪洋。這樣的事曾多次發(fā)生。一次又一次的災(zāi)難嚴(yán)重影響了興化人的文化基因，興化人不太相 信這個(gè)世界，他們更相信的，是自己。興化人對(duì)教育有一種戀愛般的情感柔軟、綿長、堅(jiān)毅，這一點(diǎn) 和猶太人很像只有裝在腦袋里的財(cái)富才是真正的財(cái)富，愷撒、強(qiáng)盜和洪水都帶不走它。洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個(gè)水網(wǎng)地區(qū)。河流就是我們的路, 水也是我們的路。興化人向來是用手走路的兩只腳站在船尾，用篙子撐，用雙槳?jiǎng)?，用大櫓搖。運(yùn)氣 好的時(shí)候，就是順風(fēng)的時(shí)候，你就可以扯起風(fēng)帆了。

17、風(fēng)帆意味著好運(yùn)氣你趕上順風(fēng)了。也許因?yàn)槲沂桥d化人的緣故，在我還很年輕的時(shí)候，我對(duì) “運(yùn)氣”就有了非?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)：有順風(fēng)的人就必然有逆風(fēng)的人，有順風(fēng)的時(shí)候就必然有逆風(fēng)的時(shí)候。在 一條河里，好運(yùn)的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運(yùn)的時(shí)候和倒霉的時(shí)候相加，最終依 然是零。零是偉大的，恒久的。零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平。這是天道，一切都要?dú)w 零的。不會(huì)撐船的人都有一個(gè)習(xí)慣上來就發(fā)力。這是人在學(xué)習(xí)的時(shí)候常犯的錯(cuò)誤：努力。老師常常告誡我們，要努力！可努力有時(shí)候是愚蠢的。以我撐船的經(jīng)驗(yàn)來看，在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是初期，“感 受”比“努力”要重要得多。過分的“努力”會(huì)阻塞你的“感受

18、”。就說撐船吧，在掌握正確的方法之 前，“努力”的結(jié)果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘氣。好的學(xué)習(xí)方法是控制力氣，輕輕地， 把全身的感受力都調(diào)動(dòng)起來。在人與物合一的感覺出現(xiàn)之后，再全力以赴。我來講一個(gè)撐船的故事吧。在我很小的時(shí)候，我曾經(jīng)把一條裝滿稻谷的水泥船從很遠(yuǎn)的地方撐回打 谷場。以我那時(shí)的身高和體重來說，那條裝滿了稻谷的水泥船太高、太大、太重了，劃動(dòng)它是我力所不及 的?？墒聦?shí)上，我并沒有費(fèi)多大的力氣就做到了。奇跡是怎么發(fā)生的呢？水泥船在離岸的時(shí)候被大人們推 了一把，笨重的船體就開始在水面上滑行了，這是極其重要的。巨大的東西往往具有巨大的慣性。這就是 泰坦尼克號(hào)在關(guān)閉引擎之后還會(huì)撞上冰

19、山的緣故。事實(shí)上，在巨大的慣性之下，只要加上那么一點(diǎn)兒的力 量，它前行的姿態(tài)就保持住了。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了。我經(jīng)常告訴我的兒子，無論多大的事情，哪怕這件事看上去遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的能力，你也不要懼怕它。 “不可能”時(shí)常是一個(gè)巍峨的假象。在它啟動(dòng)之后，一定會(huì)產(chǎn)生頑固的、巨大無比的慣性，你自己就是這 個(gè)慣性的一部分。只要你不停息，“不可能”就會(huì)成為“可能”，并最終成為奇跡。農(nóng)業(yè)文明的特征其實(shí)就是植物枯榮的進(jìn)程，一個(gè)字 慢。每個(gè)周期都是一年，無論你怎樣激情澎 湃，也無論你怎樣“大干快上”，它只能是而且必須是一年。在農(nóng)業(yè)文明面前，時(shí)間不是金錢，效益也不 是生命。為了呼應(yīng)這種慢，農(nóng)業(yè)文明

20、的當(dāng)事人農(nóng)民，他們所需要的其實(shí)就是耐心。在我剛剛學(xué)會(huì)撐船的時(shí)候，急，恨不得一下子就抵達(dá)目的地。它的后果是，五分鐘的激情之后我就 難以為繼了。一位年長的農(nóng)民告訴我：“一下一下地?！笔堑?，對(duì)農(nóng)業(yè)文明來說，五分鐘的激情可以忽略 不計(jì)。，一下一下地”，這句話像河邊的芨芨草一樣普通，但是，我不會(huì)因?yàn)樗褴杠覆菀粯悠胀ň蛻岩?它包含的真理?！耙幌乱幌碌亍边@五個(gè)字包含著農(nóng)業(yè)文明無邊的瑣碎、無邊的耐心、無邊的重復(fù)和無邊的 挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們要在水面上“行”一天的路，換句話說，撐一天的船。如果你失去了耐心，做不到 ，一下一下地，那么你的處境就會(huì)像一首兒歌所唱的那樣卜船兒隨風(fēng)飄蕩。那可不是一個(gè)詩情畫意的場景，而是

21、狼狽的，凄涼的。這種事在我的身上發(fā)生過。在水上行路的人都有流水一般的耐心。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個(gè) 盡頭。.請你談?wù)劦诙卧谖恼轮械淖饔谩?第段中寫道：“零意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平”這句話怎樣理解？.請賞析第刨畫線的句子。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個(gè)盡頭。.閱讀文章，請你概括出作者在劃船的過程中得到了哪些啟示。第三部分(60分).作文。2022蘇州面臨著一段艱難的歷程。疫情，改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式，然而，在一系 列看得見的變化中，也有一些東西并未改變。請你以依舊”為題寫一篇不少于600字的文 章，文體不限。要求：

22、將題目抄在答題卡上；除詩歌、劇本外文體不限；文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校 名。參考答案1.讀下面的文字，按要求作答。近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為勢屏上的一大亮點(diǎn)。典籍里的中國讓厚重典籍變得愉悅可親，國家 寶藏用故事化演yi的手法講述國寶文物背后的傳奇，上新了！故宮以全新的視甭展現(xiàn)故宮的歷史脈 絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓 更多人感受到中華文明的,感動(dòng)于中國文化的弦歌不chu6。這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來,讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。(1)

23、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。彈屏 演yi 弦歌不chud(2)依次填入上面語段模線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.源頭活水博采眾長積累B.源遠(yuǎn)流長博大精深積累C源遠(yuǎn)流長博采眾長積淀D.源頭活水博大精深積淀(3)文中畫波浪線的語句有語病，請寫出修改意見。【答案】 .(1) ying.繹.輟.(2) D .(3)將“打動(dòng)人心的”與“更多”更換位置?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查字音字形。熒屏，yMg ping：電視接收機(jī)的屏幕。又稱銀屏。通常亦指電視。演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程。 注意偏旁。弦歌不輟：以琴瑟伴奏而歌誦，指

24、來表達(dá)保持教化育人的精神。輟：停止。注意“輟”和“綴”的區(qū)分。（2）源頭活水：比喻事物發(fā)展 源泉和動(dòng)力。源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根底深厚。根據(jù)“尋找”，應(yīng) 選“源頭活水”；博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長處。博大精深：意思是 形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微?！安┎杀婇L”是 動(dòng)詞性短語，“博大精深”是形容詞性短語，根據(jù)前面的定語“中華文明”可知，應(yīng)該選“博大精深”； 積淀：在長期積累中形成（多用于抽象事物）。積累：積聚起來的事物。積淀多形容文化、素質(zhì)等：而積累 多形容知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、工作等。根據(jù)“文字、文物、文化”

25、選“積淀”。故選D。（3）本題考查修改病句?！斑@些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來”，語序錯(cuò) 誤。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a、表示領(lǐng)屬或時(shí)間，處所的名詞、代 詞或短語；b、指示代詞，數(shù)量短語；c、動(dòng)詞，動(dòng)詞性短語；d、形容詞，形容詞短詞；e、表示性質(zhì) 的名詞或名詞性短語。故“更多”表數(shù)量，應(yīng)放在動(dòng)詞性短語“打動(dòng)人心的”前面。.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。老驥伏楊，o （曹操龜雖壽）非淡泊無以明志，。（諸葛亮誡子書）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫紛紛暮雪下轅門，.（）白雪歌送武判官歸京）不畏浮云遮望眼，o （王安石登飛來峰）求之不得，.（詩經(jīng)關(guān)雎

26、）,其不善者而改之。（論語）浮光躍金，,漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺驮狸枠怯洠敬鸢浮?.志在千里 .非寧靜無以致遠(yuǎn) .露從今夜白 .月夜憶舍弟 .風(fēng)掣紅 旗凍不翻 .岑參 .自緣身在最高層 .寤寐思服 .擇其善者而從之 .靜影沉 璧【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi) 容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“致、掣、岑、自、寤、寐、擇、璧”等字的正 確書寫。.下圖為“家在蘇州” LOGO,此標(biāo)志也被應(yīng)用于“蘇州發(fā)布”等公眾號(hào)主圖。請你仔細(xì)觀察，并寫出圖形寓意（至少三點(diǎn)）。【答案】上半部分：家門和城門同構(gòu)一體，寓意包容

27、、服務(wù)與共榮；底部：“家在蘇州”的中英文，凸顯建 沒美好家園的責(zé)任感；提升蘇州這一大“家”的向心力；中間：是優(yōu)美的曲線組合，飽含了城市文化智慧的 脈絡(luò)波光粼粼的水波倒影，蘊(yùn)籍著千年古城吳文化源遠(yuǎn)流長、生生不息動(dòng)力之源，并賦予她新的生命力！【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及圖形寓意。觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志把具有強(qiáng)大歷史穿透力的文化古名城與英文“HOME”巧妙融合構(gòu)成端莊典 雅、簡潔明快的六邊形花窗，既彰顯出東方水域、天堂蘇州獨(dú)特的園林城市文化品牌形象，又體現(xiàn)了蘇州 城市精神。細(xì)觀標(biāo)志：圖案中，古典與現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物交融，置入域中，突出“家在蘇州”主題。上半部分家門和 城門同構(gòu)一體，寓意包容、

28、服務(wù)與共榮；下半部分是“家在蘇州”的中英文字體，凸顯建沒美好家園的責(zé) 任感；提升蘇州這一大“家”的向心力，共筑“新蘇州”“老蘇州”“洋蘇州”的宜居新蘇州、創(chuàng)業(yè)新天 堂幸福新家園；中間是優(yōu)美的曲線組合，飽含了城市文化智慧的脈絡(luò)波光粼粼的水波倒影，蘊(yùn)籍著千年古 城吳文化源遠(yuǎn)流長、生生不息動(dòng)力之源，并賦予她新的生命力。據(jù)此作答。第二部分（50分）（一）名著閱讀。（5分）.下列選項(xiàng)中對(duì)名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是A.朝花夕拾一書中，父親的病一文，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)亡父的懷念之情，同時(shí)，也揭露了中華民 族醫(yī)學(xué)落后的事實(shí)和封建迷信思想的泛濫。B.儒林外史沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，小說將諷刺的鋒芒寄寓

29、在含而不露、耐人尋味的 敘述中，廖廖數(shù)語使將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)洹⑷肽救帧.西游記中，烏雞國國王被獅子精推入井內(nèi)淹死，獅子精變成國王。國王的鬼魂求告唐僧搭救，沙 僧從井中背出尸身，悟空又從太上老君那里討來金丹，救活國王。D.傅雷家書中的許多家信以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等，其中一 封信由莫扎特樂曲的特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。語重心長，情真意切。【答案】C【解析】【詳解】C.表述不正確。從井中背出烏雞國國王尸身的是豬八戒，而非“沙僧”.故選C。.讀下面一段文字，根據(jù)要求完成題目。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來。林

30、沖看他腳步已亂了，便把棒從地下一 跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭腺兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大 喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面， 自投莊外去了。（1）這段文字所寫的是哪件事？（2）說說這段文字運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法，刻畫了林沖怎樣的形象。【答案】（1）林沖棒打洪教頭（2）動(dòng)作描寫、側(cè)面描寫。突出表現(xiàn)了林沖的智勇雙全。【解析】【小問1詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記。林沖棒打洪教頭：林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州。路過柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)見是赫赫有名的八 十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，引起隨行的洪

31、教頭的不滿。洪教頭極度傲慢，對(duì)林沖步步緊 逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比 武，結(jié)果輕松擊敗了他。根據(jù)選文“林沖望后一退，洪教頭趕入一步” “眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去 了 ”等可知，情節(jié)是：林沖棒打洪教頭?！拘?詳解】本題考查名著人物形象分析。根據(jù)選文林沖的“退”“看”“跳”“掃”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“柴進(jìn)大喜” “眾人一齊大 笑”和“眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了”，運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。從林沖先 “退后看，不急于進(jìn)招，可見林沖跟聰明，一方面觀察洪教頭的本事，一方面尋找破綻，當(dāng)發(fā)

32、現(xiàn)了 破綻之后，果斷“直掃著洪教頭腺兒骨上”，讓“洪教頭措手不及”“撇了棒，撲地倒了”，可見其勇 猛，因此，可概括為：智勇雙全。-）古代詩文閱讀閱讀下面兩首詩詞作品，完成下面小題。甲】雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！疽摇坷颂陨硲雅f李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自英憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。.兩首詩詞都寫到了 (季節(jié))的景物，并都運(yùn)用了 的寫作手法。.【甲】詩的第三句寫得情趣盎然，請作具體賞析。.這兩首作品同中有異，請從思想感情的角度分析兩者的不同?！敬鸢浮?.春 .融情于景.蜜蜂、

33、蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢，這也讓作者也不由 地懷疑“春色在鄰家”。作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈 活現(xiàn)，妙趣橫生。.甲詩用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。 乙詞上片寫春寒愁感，下片寫家國恨情。流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾，是絕望者的希望?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容和手法理解。(1)根據(jù)【甲】文卻疑春色在鄰家”中的“春色”和【乙】文”簾外雨潺潺，春意闌珊”中的“春 意”可知，兩首詩詞都寫到了 “春”的景物，因此，此處應(yīng)填“春”：(2)根據(jù)【甲】文全詩選取簡

34、單平常的景物一花蕊、葉、蜂蝶，描繪了雨過天晴后花園的衰敗情態(tài)， 表達(dá)了作者的惜春之情和【乙】文以自然界花落、水流、春歸比喻自身面臨的厄運(yùn)，表達(dá)了他對(duì)故國、家 園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境?？芍?，兩首詩詞都運(yùn)用 了 “融情于景”的寫作手法，因此，此處應(yīng)填“融情于景”?！?題詳解】本題考查詩句賞析?！炯住吭姷牡谌洹胺涞娂娺^墻去”意思是蜜蜂蝴蝶就紛紛飛到墻的那邊去了。被苦雨久困的蜂蝶，好 不容易盼到大好的春晴天氣，它們懷著和詩人同樣高興的心情，翩翩飛到小園中來，滿以為可以在花叢中 飽餐春色，不料撲了空，小園無花空有葉；它們也像詩人一樣大失所望，懊喪地紛紛

35、飛過院墻而去。結(jié)合 前文“雨后全無葉底花”可知，花落了，蜂蝶也紛紛離開了，小園顯得更加冷落，詩人的心更加悵惘：結(jié) 合“卻疑春色在鄰家”，可知，這兩句詩，不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)，寫得活靈活現(xiàn)，更把“春 色”寫活了，似乎“陽春”真的“有腳”，她不住自家小園，偏偏跑到鄰家，她是十分調(diào)皮、非常會(huì)捉弄 人的。8題詳解】本題考查思想感情?！炯住吭姷那皟删淇圩∠笳鞔荷摹盎ā弊?，以雨前”所見和“雨后”情景相對(duì)比、映襯，吐露出一片 惜春之情。第三句“蜂蝶紛紛過墻去”.這句寫到蜜蜂和蝴蝶的失望。這句通過描寫蜂蝶的飛走，加深了 抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。第四句“卻疑春色在鄰家”。作者內(nèi)心傷春惜春的

36、心情和眼前自然 景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活 現(xiàn)?！疽摇吭~上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣 陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實(shí)際上是今昔之比，是作 為一國之君和階下之囚的對(duì)比。內(nèi)容充滿著對(duì)昔日繁華生活的留念和亡國的哀傷。結(jié)句天上人間”，是 說相隔遙遠(yuǎn)，不知其處。這是指春，也兼指人。詞人長嘆水流花落，春去人逝，這不僅是本詞的結(jié)束，亦 暗示詞人一生的即將結(jié)束。(三)文言文閱讀今年是徐渭誕辰500周年，相關(guān)部門打算修葺徐渭故居青藤書屋，設(shè)計(jì)組在擬訂植

37、物造景方案時(shí)搜索到下 文。閱讀文章，完成下面小題。長物志卷二花木明文震亨9弄花一歲，看花十日。故幃箔映蔽，鈴索護(hù)持，非徒富貴客也。第繁花雜木，宜以畝計(jì)。乃若庭除 檻畔，必以虬枝古干，異種奇名，枝葉扶疏，位置灌,密?；蛩吺?，橫偃斜拔；或一望成林；或孤枝獨(dú) 秀。草木不可繁雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷，皆入圖畫。又如桃、李，不可植于庭除，似宜遠(yuǎn)望：紅 梅、絳桃，俱借以點(diǎn)綴林中，不宜多植。梅生山中，有苔葬者移置藥欄，最古。杏花差不耐久，開時(shí)多值 風(fēng)雨，僅可作片時(shí)玩。蠟梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家風(fēng)味，固自不惡。然必辟隙她數(shù)頃別 為一區(qū)若于庭除種植便非韻事。更有石碟木柱，架縛精整者，愈入惡道

38、。至于名蘭栽菊，古各有方。時(shí) 取以掰園丁，考職事，亦幽人之務(wù)也。志花木第二。【注釋】文震亨：文征明曾孫。文家對(duì)花木造園等頗有研究，文征明有兩方印章一刻“辛夷館”一刻 “玉蘭堂”。箔：簾子，鈴索護(hù)持：五代王仁裕開元天寶遺事有記；天寶初，寧王日侍，好聲 樂，風(fēng)流蘊(yùn)藉，諸王弗如也。至春時(shí)，于后園中，紉紅絲為繩，密級(jí)金鈴，系于花梢之上。每有鳥鵲翔 集，則令園史掣鈴索以驚之，蓋惜花之故也。諸宮皆效之。磔：柱下的石墩。.根據(jù)用句的縝檔和諧填推敲下列加點(diǎn)字的意思。位置胸密()水邊石耳()苦()蘭栽菊 牙()園丁，考職事.用“/”給文中畫橫線處斷句。然必辟隙地?cái)?shù)頃別為一區(qū)若于庭除種植便非韻事.結(jié)合律替，推測文

39、中畫波浪線句作者的未盡之意，補(bǔ)寫于橫線上。 故幃箔映蔽，鈴索護(hù)持，非徒富貴容也，亦是.關(guān)于花木種植，此文有哪些方面的經(jīng)驗(yàn)可供設(shè)計(jì)組學(xué)習(xí)？仿照示例歸納。種植的數(shù)量、一.青藤書屋如果遵循文震亨的審美觀修葺，會(huì)出現(xiàn)類似暮春歸故山草堂一詩中的花木景觀嗎？請結(jié) 合詩、文相關(guān)詞句簡要分析。暮春歸故山草堂唐錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！咀ⅰ抗瓤冢汗噬讲萏弥??！敬鸢浮?.稀，稀疏 .邊，邊際 .種植 .考核.然必辟隙地?cái)?shù)頃/別為一區(qū)/若于庭除種植/便非韻事。.惜花之故也（意思相近即可）.花木的品種 .種植的位置 .花木的搭配（順序可以調(diào)換）.詩中寫到辛夷花盡杏花飛”

40、 “幽竹山窗下”“不改清陰”，展示了 “四時(shí)不斷，皆人圖畫”的花木景 觀。詩中故山草堂選擇花木品種、按照花時(shí)搭配種植、關(guān)注種植位置等符合文震亨的審美觀，所以類似的花 木景觀可能會(huì)出現(xiàn)在青藤書屋?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】位置疏密：疏密有致。疏：稀，稀疏。水邊石際：要么在水邊石旁。際：邊，邊際。藝蘭栽菊：種植蘭花、菊花。藝：種植。課園丁，考職事：培訓(xùn)園丁，考核技藝。課：考核?！?0題詳解】本題考查文言文斷句?？筛鶕?jù)句意及語法結(jié)構(gòu)等斷句。翻譯為：然而必須要單獨(dú)辟出數(shù)頃空地，使其自成 一區(qū)；如果在庭院里種植，有失風(fēng)雅。故可斷句為：然必辟隙地?cái)?shù)頃/別為一區(qū)/若于庭除種植/便非韻 事。11題詳解】本題

41、考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合上下文回答。補(bǔ)寫的應(yīng)是“幃箔映蔽，鈴索護(hù)持（用帷幕、簾子來遮蔽日光，用 金鈴系繩來護(hù)持）”的原因，結(jié)合弄花一歲，看花十日（伺弄花木一年，賞花十天）”“草木不可繁 雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷，皆入圖畫。又如桃、李，不可植于庭除，似宜遠(yuǎn)望；紅梅、絳桃，俱借以 點(diǎn)綴林中，不宜多植”等句子等可以看出作者的惜花之意。故可填寫“惜花之故也”。【12題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！澳巳敉コ龣懪?，必以虬枝古干，異種奇名，枝葉扶疏，位置疏密”可得樹木的 品種；“或水邊石際，橫偃斜拔：或一望成林”可得種植的位置；”或孤枝獨(dú)秀。草木不可繁雜，隨處植 之，取其四時(shí)不斷，皆入圖畫”可得花木的搭配?！?

42、3題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。“辛夷花盡杏花飛”意為：迎春花早已開過，只有片片杏花飛落芳?jí)m?！安桓那尻帯?意為：它依舊蒼勁蔥蘢。關(guān)注花時(shí)搭配種植；“幽竹山窗下”意為：山窗下的修竹實(shí)在幽雅。關(guān)注了種植 位置。這些都符合文中“四時(shí)不斷，皆入圖畫（四季風(fēng)景不斷，都可以入畫境）”的審美觀。所以類似的 花木景觀可能會(huì)出現(xiàn)在青藤書屋。【點(diǎn)睛】翻譯：伺弄花木一年，賞花十天。故而用帷幕、簾子來遮蔽日光，用金鈴系繩來護(hù)持，并非僅僅為了花開時(shí)的富 貴容貌。種植繁花雜木，應(yīng)當(dāng)以畝來計(jì)算。至于庭院邊、欄檻之畔，必當(dāng)用虬勁的枝條，古意盎然的樹 干，品種奇異，名字奇特，枝葉茂盛，疏密有致。要么在水邊石旁，橫臥斜披；要么一望

43、成林；要么孤植 一棵，有一枝獨(dú)秀之景。草木不能種得太繁雜，隨處種植，使其四季風(fēng)景不斷，都可以入畫境。又比如桃 樹、李樹不可以種植在庭院，只宜遠(yuǎn)望；紅梅、絳桃都是用來點(diǎn)綴樹林的，不宜多種。梅花生長在山里， 將其中有苔辭的移植到花欄里，最有古意。杏花花期不長，花開時(shí)節(jié)，風(fēng)雨正多，只能短暫觀賞。蠟梅于 冬天最不可缺少。其他如豆棚、菜圃，山野風(fēng)味，固然也不差，然而必須要單獨(dú)辟出數(shù)頃空地，使其自成 一區(qū)；如果在庭院里種植，有失風(fēng)雅。更有石墩、木柱，精心搭架綁縛的，愈加惡俗了。至于種植蘭花、 菊花，古時(shí)都有方法?，F(xiàn)今用來培訓(xùn)園丁，考核技藝，也是幽嫻之士的事務(wù)。記花木第二。（四）現(xiàn)代文閱讀讀下面一篇文章，完

44、成下面小題。同樣是看手機(jī)，你shU 了嗎？新華網(wǎng)思客新華網(wǎng)5G富媒體實(shí)險(xiǎn)室4月23日是世界讀書日，思客早前通過問卷調(diào)查了解受眾的讀書習(xí)慣，累計(jì)回收有效問卷6660 份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。截至2021年 2月，中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)8. 73億，刷短視頻已經(jīng)成了 “殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你， 有多久沒讀書了？我們分析了這6660份調(diào)查數(shù)據(jù)，為你描繪短視頻沖擊下讀書人的變與不變?！袄硐牒茇S滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此“把書念下去，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書是為了獲得新知識(shí)、新技能。最近登上熱 搜的中科院博士的致謝，讓

45、我們更加堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。近七成受訪者認(rèn)為，讀書主要可以開 闊眼界、提高修養(yǎng)，有受訪者說，“讀書是認(rèn)識(shí)世界的捷徑” O想讀書，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79. 91%的受訪者認(rèn)為，讀書的時(shí)間和精力不足，影響 閱讀完成率。有受訪者說，“下班回家還要做飯看孩子，沒時(shí)間念書” “閱讀要?jiǎng)幽X子，但有時(shí)候累了腦 子就不轉(zhuǎn)了 ”。51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長低于1小時(shí)。3060歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在12 個(gè)小時(shí)的比例較高。43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動(dòng)占據(jù)，讀書成為“相對(duì)靠后的選擇”。有受訪者 說，“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻太吸引人” “手機(jī)刷著刷著，天就

46、黑了 ”。但也有受訪者表示，“短 視頻里別人分享的書，我會(huì)找來讀” “玩手機(jī)雖然占用時(shí)間，但也為讀書提供了新人口”。受訪者中，超八成是“地鐵讀書人”從“一卷在手”到“一屏萬卷”，電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82. 18%的受訪者選擇用 手機(jī)讀書，70. 39%的受訪者會(huì)讀紙質(zhì)書，有聲書閱讀的比例則超過三成。2020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告 顯示，2020年人均電子書閱讀量9. 1本，人均有聲書閱讀量6. 3本。人均紙質(zhì)書閱讀量6. 2本，比2019 年減少2.6本。2020年電子閱讀付費(fèi)用戶中，26. 8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上，越來越多的用戶愿 意為高質(zhì)量內(nèi)容買單。充分利用碎片化

47、時(shí)間，書成了通勤路上最好的陪伴。調(diào)查顯示，85. 4%的受訪者會(huì) 在地鐵、公交等交通工具。上閱讀，且集中在2049歲年齡段。城市化的進(jìn)程滾滾向前，人們通勤的時(shí) 間也有所增長，在每日枯燥無聊的上下班路上，時(shí)間完全屬于自己，人們通過讀書來“充電”、放松。1722點(diǎn)是閱讀的“晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完13本書。對(duì)多數(shù)人來說，白天的閱 讀時(shí)間趨于碎片化，晚上時(shí)間相對(duì)完整，沒有太多社會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間段用來讀書的，人也更多。75% 的受訪者表示，一個(gè)月能讀完13本書，13%的受訪者每月能讀完至少4本書。20歲以下受訪者平均每 月讀完13本書的受訪者比例最高，為83%。“硬核書籍”與“心靈慰藉”是

48、多數(shù)人的閱讀選擇過去的一年，人們重新審視自己的書單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、文學(xué)、勵(lì)志與心 理學(xué)類書籍在不同性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童書教軸、學(xué)與自然、歷史政治、 理財(cái)投資等“功能型”或“學(xué)習(xí)型”書籍也在不同人群中各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮， 尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要。思客調(diào)查顯示，2029歲的年輕人，更偏好文學(xué)藝術(shù) 類、人文社科類、專業(yè)學(xué)習(xí)資料書籍。20歲以下的受訪者中，文學(xué)藝術(shù)類、娛樂休閑類、專業(yè)學(xué)習(xí)類資料書籍更受青睞。90. 95后的年輕 人愛讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示，紅星照耀中國苦難中國等書籍受到許多年輕人的

49、青睞。 1985年以后出生的讀者越來越愿意讀毛澤東選集等著作。無論是尋求心靈慰藉還是追求新知識(shí)，讀 書的真正目的，都要回歸生活來觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答 案。（摘自新華網(wǎng)，2021年4月23日，略有刪改） 【注】受眾：新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽眾和觀眾等。通 勤：乘坐公共交通工具上下班。.下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是（）A.短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致的。B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。C.通勤者用完整的時(shí)間來讀的都是電子書。D.年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。.“同樣是看手機(jī)，你shU 了嗎？ ”

50、題目中藏著奧秘。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?聯(lián)系上文和下面資料，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著的真實(shí)體驗(yàn)，寫出你對(duì)“硬核書籍”的理解?！举Y料】硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物。近年來，其含義進(jìn)一步引申，人們常用“硬 核”形容“很厲害” “很彪悍” “很剛硬”，如“硬核規(guī)定” “硬核媽媽” “硬核玩家” “硬核人生”等 等。（摘自2019年十大流行語，咬文嚼字2020年第1期） 【答案】14. D 15.示例：首先“shU”拼音中藏著奧秘?！皊hii”可理解為書輸“舒”等多種意思。書: 你讀書（看書、聽書）了嗎？輸：你讓讀書“成為相對(duì)靠后的選擇” 了嗎？ “碎片化時(shí)間”你利用了嗎？從

51、“讀書對(duì)于你的意義”這個(gè)角度來說，你輸了嗎？舒：你舒展身心了嗎？你獲得“心靈的慰藉” 了嗎？其次，題目中“同樣”詞，則有對(duì)比之意，啟發(fā)讀者領(lǐng)會(huì)讀書與不讀書、讀什么書、怎么讀書可能會(huì)帶來的 不同結(jié)果；“shU”中藏著奧秘，“同樣”藏著對(duì)比，可見作者匠心。.示例一：“硬核書籍”，上文主要從功能角度解說，指能從閱讀中獲得新知識(shí)的書籍根據(jù)資料，“硬核 書籍”指有難度和欣賞門檻的書籍。如紅星照耀中國，這是一部紀(jì)實(shí)作品，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的我來 說有一定的難度。但是在老師的指導(dǎo)下，我讀完了這本書，不僅了解了紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，了解了 “紅色中國” 產(chǎn)生、發(fā)展的原因，也感受到紅軍百折不撓的精神，還感受到斯諾作為

52、記者冒著生命危險(xiǎn)探求真相的可貴勇 氣。由此我認(rèn)為，之所以稱得上“硬核書籍”，更在于它有“很厲害很剛硬”的特點(diǎn)，可以滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo) 我們打好精神的底子。示例二：上文對(duì)“硬核書籍”的理解比較淺顯，不夠“硬核”?！坝埠藭钡膬r(jià)值，就在于它“很厲害”。 那么，“很厲害”的是什么呢？就名著閱讀而言，我認(rèn)為真正“硬核”的，應(yīng)該是多年以后，還可以沉淀在 讀者的生命和血液中的記憶，給人深刻啟迪，隨著年歲漸長，體會(huì)越深。比如圍城，錢鐘書先生用犀利 的文筆，講述了主人公方鴻漸被現(xiàn)實(shí)所困的故事。我深刻地感覺到，圍城中的圍城，是榮辱之圍城、利 害之圍城、進(jìn)退之圍城、人情世故之圍城。思客說：“讀書的真正目的，都要回歸

53、生活來觀照?！闭\然，人 生的困局，亦是成長的機(jī)遇，一個(gè)人要走很長的路，經(jīng)歷過生命中無數(shù)的繁華和蒼涼才會(huì)變得成熟。這就是 我所理解的“硬核書籍”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息。A.錯(cuò)誤。由第段“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻太吸引人”可知，短視頻用戶規(guī)模暴增，主要由于短視 頻吸引人，文中并未提到是由疫情導(dǎo)致的；B.錯(cuò)誤。由第段“3060歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在12個(gè)小時(shí)的比例較高”，第段 “85.4%的受訪者會(huì)在地鐵、公交等交通工具上閱讀，且集中在2049歲年齡段”可知，中年群體的空余 時(shí)間并未完全被短視頻占據(jù)：C.錯(cuò)誤。由第段“充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤路上最

54、好的陪伴”可知，通勤者主要利用碎片化時(shí) 間來讀電子書； 故選D?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章題目含義的理解。解答此類題目，應(yīng)該通讀全文，然后結(jié)合文章內(nèi)容去分析?！皊hii”匠 心獨(dú)運(yùn)，拼音中藏著奧秘。題目的特殊之處就在于拼音“shl”，因?yàn)槠匆艨梢杂卸鄠€(gè)字形，可從不同的 文字產(chǎn)生的不同意義。作者沒有選用固定的某個(gè)字，使得這個(gè)題目的含義更廣泛。結(jié)合文章內(nèi)容可以有多 種理解，比如“書、舒、輸”等。書，意思是你讀書了嗎？舒，意思是你身心舒適了嗎？輸，意思是你沒 有利用手機(jī)進(jìn)行有意義的閱讀，你輸了嗎？另外，題目中的“同樣”一詞包含著“都是在看手機(jī)，可能效 果不同”的意思，引人思考。也提示了看手機(jī)的多種

55、結(jié)果，形成對(duì)比。還可從題目采用問句的形式，能引 發(fā)讀者思考等方面分析作答。據(jù)此概括作答即可?！?6題詳解】本題考查結(jié)合材料理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，應(yīng)該通讀全文，深入理解材料內(nèi)容，然后結(jié)合自 己的閱讀體驗(yàn)去分析。結(jié)合第段“據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、文學(xué)、勵(lì)志與心理學(xué)類書籍在不同性別、不同年齡 段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童書教輔、學(xué)與自然、歷史政治、理財(cái)投資等功能型或?qū)W習(xí) 型書籍也在不同人群中各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成 為一種迫切的需要”和鏈接材料“硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物”可知，“硬核 書籍”指的是

56、能讓人們獲得新知識(shí)和心靈慰藉的有一定難度的書籍。本題要求結(jié)合你閱讀教材中某一部名 著的真實(shí)體驗(yàn)來談，可選擇名著中理解稍有難度或影響深遠(yuǎn)的篇目去談。示例：紅星照耀中國，這是一部紀(jì)實(shí)作品，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的學(xué)生來說有一定的難度。但通過 老師講解學(xué)生就可以理解作品的內(nèi)容，作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月，在中國革命和戰(zhàn)爭最兇 猛、最危險(xiǎn)的時(shí)期，斯諾孤身一人冒險(xiǎn)穿越層層封鎖，長途跋涉來到陜甘寧邊區(qū)，尋找紅色中國的故事， 對(duì)中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，這份勇氣和膽量，很讓人敬佩，是“硬核”的。紅軍戰(zhàn)士不怕困 難、不怕犧牲、百折不撓、勇往直前的精神，對(duì)于滋養(yǎng)心靈有極大的好處。所以這本書可以稱

57、之為“硬核 書籍”。老人與海中的老漁人桑提亞哥是海明威塑造的最后一位硬漢英雄，在他身上充分體現(xiàn)了 “硬核”的 精神內(nèi)涵。老人“很厲害很剛硬，桑提亞哥具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特 質(zhì)。他在接連84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠(yuǎn)海上為制服馬林魚，周旋了三 天三夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把 斷了再用舵我認(rèn)為真正“硬核”的，應(yīng)該是雖國籍不同，時(shí)代久遠(yuǎn)，但是沉淀在讀者的生命和血液中 的記憶，給人深刻啟迪，隨著年歲漸長，體會(huì)越深。桑地亞哥的形象啟示我們：人可以失敗，但不可以被 擊敗，外在的人可以失敗，但內(nèi)在

58、的意志信念不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但內(nèi)在的精神人 格卻是神圣不可侵犯的，鼓勵(lì)人們要做一個(gè)與困難做不懈斗爭的勇士。正如文中所說：讀書的真正目的， 都要回歸生活來觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案。這就是我所 理解的“硬核書籍”。閱讀下面文字，完成下列小題。水上行路畢飛宇說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。我們的“行”其實(shí)就是行船。我的故鄉(xiāng)興化在江蘇的中部，所謂里 下河地區(qū)。它的西邊是著名的大運(yùn)河。因?yàn)楹０沃挥胸?fù)一米的緣故，一旦大運(yùn)河決堤，我的故鄉(xiāng)在一夜之 間便會(huì)成為汪洋。這樣的事曾多次發(fā)生。一次又一次的災(zāi)難嚴(yán)重影響了興化人的文化基因，興化人不太相 信這個(gè)世界

59、，他們更相信的，是自己。興化人對(duì)教育有一種戀愛般的情感柔軟、綿長、堅(jiān)毅，這一點(diǎn) 和猶太人很像只有裝在腦袋里的財(cái)富才是真正的財(cái)富，愷撒、強(qiáng)盜和洪水都帶不走它。洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個(gè)水網(wǎng)地區(qū)。河流就是我們的路, 水也是我們的路。興化人向來是用手走路的兩只腳站在船尾，用篙子撐，用雙槳?jiǎng)?，用大櫓搖。運(yùn)氣 好的時(shí)候，就是順風(fēng)的時(shí)候，你就可以扯起風(fēng)帆了。風(fēng)帆意味著好運(yùn)氣你趕上順風(fēng)了。也許因?yàn)槲沂桥d化人的緣故，在我還很年輕的時(shí)候，我對(duì) “運(yùn)氣”就有了非?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)：有順風(fēng)的人就必然有逆風(fēng)的人，有順風(fēng)的時(shí)候就必然有逆風(fēng)的時(shí)候。在 一條河里，好運(yùn)的人和倒霉的人相加，最終是零；

60、在人的一生里，好運(yùn)的時(shí)候和倒霉的時(shí)候相加，最終依 然是零。零是偉大的，恒久的。零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平。這是天道，一切都要?dú)w 零的。不會(huì)撐船的人都有一個(gè)習(xí)慣上來就發(fā)力。這是人在學(xué)習(xí)的時(shí)候常犯的錯(cuò)誤：努力。老師常常告誡我們，要努力！可努力有時(shí)候是愚蠢的。以我撐船的經(jīng)臉來看，在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是初期，“感 受”比“努力”要重要得多。過分的“努力”會(huì)阻塞你的“感受”。就說撐船吧，在掌握正確的方法之 前，“努力”的結(jié)果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘氣。好的學(xué)習(xí)方法是控制力氣，輕輕地， 把全身的感受力都調(diào)動(dòng)起來。在人與物合一的感覺出現(xiàn)之后，再全力以赴。我來講一個(gè)撐船的故事吧。