指南學(xué)習(xí)心得

1、指南學(xué)習(xí)心得指南中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，由于，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速進展的時期；以下是給大家整理的指南學(xué)習(xí)心得，希望大家喜愛!指南學(xué)習(xí)心得1這學(xué)年我園組織老師進行36歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南的學(xué)習(xí)，并進行溝通活動，從中收獲頗豐。指南提出游戲是幼兒的根本活動，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中，并注意活動過程。這使我明白必需徹底轉(zhuǎn)變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，如今我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在快樂的游戲中進展著社會性和自己的才智。指南中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗動身，關(guān)注幼兒的愛好，引導(dǎo)幼兒主動主動的參與活動，提供選

2、擇和制造的時機；教育要關(guān)注個別差異，滿意進展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育進展相順應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認知進展所需的材料，特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的互相交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。在尊重幼兒方面，我覺得做為一名老師，要得到孩子的寵愛，尊重。就必需先要學(xué)會尊重、信任孩子。老師都應(yīng)當(dāng)以全面的目光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的特長。而作為老師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標，在教學(xué)實踐中在吸取其他老師的特長上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研力量。時辰堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而

3、奮斗。學(xué)習(xí)指南，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園工作指南是全部幼兒老師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工指引了方向。作為一個專業(yè)教育者，應(yīng)當(dāng)具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與力量，這既是現(xiàn)代社會進展，教育不斷改革對老師的必定要求，也是活動不斷改變的教育對象和不斷顯現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，老師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進行的。老師應(yīng)當(dāng)成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠進展打下良好的根底。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研討其他老師的經(jīng)驗。老師

4、不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的學(xué)問與理論學(xué)問技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并對顯現(xiàn)的問題進行分析，到達解決問題的目的，不斷研討積累經(jīng)驗，是自己的教育教學(xué)力量不斷強化，從而塑造所需要的專業(yè)老師素養(yǎng)。事實上老師擔(dān)負著培育同學(xué)豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為同學(xué)提供了取得學(xué)問的方式和渠道，但僅僅讓同學(xué)把握學(xué)問遠不是教育的目的，教育的抱負在于將一個孩子的學(xué)問轉(zhuǎn)為才智，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工，任重而道遠。指南學(xué)習(xí)心得2一.我的收獲36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南語言領(lǐng)域，更細化、更明確地闡述了語言的進展目標。他通過清楚地排列出不同年齡段的目標，并附上教育建議

5、，讓每一個教育者與閱讀者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要到達的目標、施行的措施，幫忙大家更好的引導(dǎo)孩子在語言方面的進展。語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，也是需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。指南從“傾聽與表達”和閱讀與書寫準備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個不同年段的幼兒的身心進展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深化地了解、精準的把握，從而進行反省與實行措施。二.我的感悟1.要養(yǎng)成幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，老師首先要做好典范。在和孩子溝通時，也要蹲下身耐煩地聽孩子說完再表達自己的

6、想法。在潛移默化中讓孩子目標不打斷別人說話的道理。2.多給幼兒傾聽和交談的時機，如利用晨間談話的時間，讓小好友們多說說他們感愛好的人或事。那么老師在平常就要留意留意孩子之間的溝通，抓準他們感愛好的東西。也可多提供平臺，讓孩子來表演講故事或者朗誦兒歌等等，幫忙幼兒敢于表現(xiàn)。老師還要留意個別溝通，對于說不清晰話的孩子要有充足的耐煩，并要賜予補充幫忙理清思路，激勵孩子大膽講解并描述。3.幫忙幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，比方一些必要的溝通禮節(jié)，和長輩說話要有禮貌，不任意打斷別人的交談，主動和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪番表達等等。幫忙幼兒正確運用文明語言。4.培育幼兒的閱讀理解力量。老師可

7、以提倡親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時間和孩子們一起閱讀。在閱讀中進展幼兒的想象和創(chuàng)編力量，老師要留意愛護孩子的想象力。5.準備一些幼兒隨時可以去放的.紙、筆等材料，滿意幼兒自由圖畫的需要。并幫忙幼兒養(yǎng)成正確作畫的姿態(tài)，激勵孩子講自己感愛好的事或發(fā)生的好玩的事畫下來。6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價值的書籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。指南學(xué)習(xí)心得3近階段，我重新溫習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多新的學(xué)問，才感覺到從前并沒有真正解讀指南中所涵蓋的各個領(lǐng)域的分年齡段目標的大意，下面，我就語言領(lǐng)域作以下心得體會：一、聽與說的教育建議。我自認為能較好地做到這些。例如多

8、給幼兒提供傾聽和交談的時機。我常常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，最簡潔的就是講他們寵愛的動畫片劇情，你就會發(fā)現(xiàn)平常不怎么說話的小好友都踴躍地參與談話，堅持給他們講故事，教兒歌，繞口令等，一起看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習(xí)慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠仔細，我總是按時提示，如今我說話聲響放輕，語速放慢，讓孩子們不由自主地靜下心來細細地聽，慢慢較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我總是留意說話的語氣，該嚴肅的時分絕不一帶而過。講故事時，留意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作的目的只有一個，讓他們也能慢慢地愛說、會說。二、為幼兒制造各

9、種說話的時機。如來園時和他們溝通一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動時，引導(dǎo)他們今日你玩了些什么，有沒有什么很特別的跟大家溝通一下等等。上課時更是激勵大家主動發(fā)言。尤其是上課愛開小差的幼兒，盡量多提問他們，這樣他們就能夠集中精力聽老師講課了。那些明白卻由于膽小不情愿說的，我實行鼓勵和激勵措施，讓他們從自卑的狀態(tài)中調(diào)整過來，學(xué)會把自己的想法與伙伴共享。依據(jù)孩子的力量情況提問，力量較差的孩子盡量提問些簡潔的問題，或把提問放在力量強的孩子的后面，讓他們跟著力量強的孩子一起說。在學(xué)校每次舉辦的各項活動中，我布置幼兒主動參與，目的是提高他們在集風(fēng)光前大膽表演的力量。三、在表現(xiàn)與制造中，指南提出

10、的教育建議是：制造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。常常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同共享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。在這方面我們做得很少，受條件的限制，我只能通過學(xué)校每次組織的各項文藝活動和詩歌朗誦等來幫忙孩子去大膽制造。今后這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的目光去賞識他們的作品，而不是老師一味地布置全部，幼兒執(zhí)行即可的模式早已淘汰，我們要真正做到老師主導(dǎo)，幼兒為主體，讓孩子有制造的信念與愛好，對培育孩子的制造力有很好的指導(dǎo)作用。作為一名一般的

11、鄉(xiāng)村幼兒老師，我想，我可以做的是將指南的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，千萬不能以“拔苗助長”的方式，來阻礙幼兒的全面進展。好好研習(xí)指南和教材，做到仔細備課，上課，課后主動總結(jié)，反思。指南中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，在此根底上不斷提高，所以在以后的工作中我將連續(xù)學(xué)習(xí)指南和綱要，不斷充實自己的理論學(xué)問，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。指南學(xué)習(xí)心得4在假期學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)指南講到的每一點內(nèi)容都是我們?nèi)缃袢粘９ぷ髦兴?、所學(xué)、所研討的事情，只有將每件事情真正的落實到位、仔細負責(zé)完成，才能使得我們的自身

12、素養(yǎng)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果更好。指南從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該到達的進展目標，以及我們成人在幫忙孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該明白什么，能做什么，也讓我們老師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循?？戳苏Z言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的時機。我常常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習(xí)慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠仔細，我總是即時提示，如今我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成

13、了他們的傾聽習(xí)慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情景運用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個典范，讓他們也能愛說、會說。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時分，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但認真想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢查找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢轉(zhuǎn)變。力量強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很主動。那些明白卻不情愿說的，我實行鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來，把自己

14、的想法與伙伴共享。力量較差的孩子盡量提問些簡潔的問題，或把提問放在力量強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。在語言活動時，有時分讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完好？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會始終用到。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是賜予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。作為幼兒老師，我想，我們可以做的是將指南的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)

15、習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的學(xué)問天地中自由飛翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“千人一面”。指南中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平進展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩指南和綱要不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展指南學(xué)習(xí)心得5伴著教育觀日益深化人心，幼兒園教育與家庭教育互相支持與協(xié)作已成為老師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容無視的力量；家長之間、

16、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。如今的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用。指南的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的詳細方法，對成年人提出了明確要求。如：為了愛護其自尊心和自信念，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)現(xiàn)其長處和特長，多賜予肯定和表揚，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的長處作簡潔比擬。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵并賜予肯定的指導(dǎo)。答應(yīng)幼兒犯錯誤，告知他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲處而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，指南建議成年人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，仔細傾聽，運用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達看法時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐煩聽他們把話說完。同時建議成年人幫忙幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提示幼兒一些必要