校長的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展

1、校長的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展在一所學(xué)校中， 校長是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者， 校長在學(xué)校發(fā)展中起著 非常重要的作用。 學(xué)校發(fā)展程度和這所學(xué)校的校長的素質(zhì)與能力有著 密切關(guān)系。 如今社會發(fā)展日新月異， 教育改革也不斷深入， 教育觀念， 教育手段每時每刻都在發(fā)生著變化， 學(xué)校教育如何跟上時代， 如何適 應(yīng)現(xiàn)代教育，適應(yīng)改革開放的中國的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新 人才，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變， 培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新 型的建設(shè)者和接班人，是我們每一位校長的一個嚴(yán)峻考驗和艱巨任 務(wù)。一所學(xué)校的興衰榮辱和這所學(xué)校的校長的能力素質(zhì)有直接關(guān)系， 所以說，校長能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展。一、校長的規(guī)范

2、化管理，能創(chuàng)建學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境首先校長的決策和指揮能力是學(xué)校規(guī)范運作的保證。 作為一名稱 職的校長，要具有較強的決策和指揮、協(xié)調(diào)能力，只有這樣才能令出 法隨，確保政令暢通。決策前要謹(jǐn)慎，要靠對黨的各項方針政策的深 刻理解來決定。避免盲目、急躁，要通過辦公會共同協(xié)商。要廣開言 路，多方攝取信息。決策后要大膽，出臺一種好的措施和辦法，就要 抓好貫徹執(zhí)行，堅決糾正一些部門有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，加強 監(jiān)督，一環(huán)扣一環(huán)抓住不放，直到完成。決策的關(guān)鍵是實事求是，大 忌主觀臆斷、以偏概全和狹隘的經(jīng)驗主義、本本主義。其次校長的協(xié)調(diào)能力和人格魅力是校園和諧的最大正能量。協(xié)調(diào) 能力就是要做好各部門的協(xié)調(diào)，使

3、管理最優(yōu)化，產(chǎn)生最大的效益。優(yōu) 秀的校長能以身作則，熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感， 做到以校為家，愛校如家。有識才之能，用才之魄、愛才之德。能充 分發(fā)揮職能部門的作用， 合理放權(quán)， 讓各管理層都有相對獨立的自主 權(quán)和管理權(quán)，做到明責(zé)授權(quán)分層管理。 能真正實施各管理層則權(quán)統(tǒng)一、 心情舒暢，只有這樣，校長才能從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，從而集中 精力去研究教育教學(xué)管理工作， 解決學(xué)校的每一項重大問題， 做好學(xué) 校的發(fā)展與遠(yuǎn)景規(guī)劃工作，發(fā)揮好校長的“指揮功能”成功的學(xué)校教 育是集體智慧的結(jié)晶， 而集體智慧的發(fā)揮很大程度上依賴于民主、 科 學(xué)的管理， 融洽和諧的氣氛。 融洽的氣氛會使師生的積極性

4、最大限度 的發(fā)揮出來，學(xué)校才有生機和活力。建設(shè)好教師隊伍，培養(yǎng)新世紀(jì)園 丁。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師， 教師隊伍建設(shè)是教育現(xiàn)代化的 保證，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 教師的思想道德觀念， 業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、 教育教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的高低。 加強教師隊伍的建設(shè)是提 高教育質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急， 學(xué)校教育工作的重中之重。 一名優(yōu)秀的校長 能去關(guān)心教師，培養(yǎng)和發(fā)展教師，積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高 的機會，鼓勵教師成名成才。能想教師之所想，急教師之所急，幫助 教師解決實際困難，建立良好人際關(guān)系，融洽的干群關(guān)系，使教師真 正感到大家庭的溫暖， 人性的光輝， 也使學(xué)校發(fā)展獲得了最大的正能 量。最后一個優(yōu)

5、秀的校長能創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。環(huán)境包括外部環(huán)境 與內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來講，學(xué)校校長能成分利用學(xué)校特點與家庭、 社會加強聯(lián)系和交流，調(diào)動積極性，開發(fā)創(chuàng)造性，形成學(xué)校、家庭、 社會的辦學(xué)合力。從內(nèi)部環(huán)境來講，主要指校園的文化環(huán)境。包括硬 件設(shè)備和軟件環(huán)境。 硬件設(shè)備主要是為教學(xué)服務(wù)， 要盡量提高設(shè)備的 利用率。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育的先決條件， 是提高教學(xué)效 率的重要途徑。軟環(huán)境主要是學(xué)校的精神風(fēng)貌、管理制度、辦學(xué)特色 等。要營造高品位的校園文化， 一名高素質(zhì)的校長能使師生參與校園 的凈化、綠化和美化工作， 以高雅環(huán)境陶冶美， 以文明的舉止塑造美， 以勤奮的勞動創(chuàng)造美， 更能以現(xiàn)代化的設(shè)施

6、， 開展適合學(xué)生特點和終 身發(fā)展需要的豐富多彩，特色鮮明的科技、文化、藝術(shù)社團等活動， 提高學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)和高雅的鑒賞品位，使學(xué)生在健康、和諧、愉悅、進(jìn)取的氛圍中成長。二、校長的知識內(nèi)涵，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)一所學(xué)校的校長素質(zhì)在學(xué)校文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用， 而 校長的知識內(nèi)涵是學(xué)校文化建設(shè)和特色建設(shè)的基礎(chǔ)， 目前，學(xué)校面臨 的是教育發(fā)展的新時期， 社會發(fā)展的新時期和經(jīng)濟發(fā)展的新時期。 形 勢對教育的要求高，教育本身產(chǎn)生的新矛盾、新問題也就多。如校長 不帶教師去研究或不能研究，學(xué)校就無法前進(jìn)。學(xué)校的文化建設(shè)，關(guān) 鍵在校長，校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者。學(xué)校管理，說到底是對學(xué) 校辦學(xué)理念、教

7、育思想的管理，而學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想的厘清 和確立，則取決于校長的眼界。 我們常說，思想有多遠(yuǎn)， 路就走多遠(yuǎn)。 校長的眼界有多高，思路有多闊，學(xué)校的出路就會有多遠(yuǎn)，發(fā)展的空 間也就會有多大。 我們常說一個好校長就是一所好學(xué)校。 以因為校長 的政治素養(yǎng)，道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、校長的文化品位、校長在文化方 面的興趣愛好， 決定著校園文化建設(shè)的具體思路、 方向、內(nèi)容、方式、 特點、對學(xué)校的文化建設(shè)有著不可估量的渲染力量。 校長不但要成為 一個思想者， 更要成為一個踐行者。 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基 在做校長 30 年期間，每天早晨八點整到學(xué)校走廊去迎接上學(xué)的孩子 們，白天做班主任工作、上課或聽

8、課，晚上整理筆記。他致力于跟蹤 觀察和研究 3700 名不同家庭的學(xué)生在童年、少年和青年期的各種表 現(xiàn)，蘇霍姆林斯基正是通過這些具體實踐造就了帕夫雷什中學(xué)， 影響 了世界教育。校園文化是學(xué)校源源不斷積淀下來的精華是學(xué)校本身形 成如發(fā)展的物質(zhì)文化精神文化的總和， 作為校長要給學(xué)校注入靈魂和 生命要繼承傳統(tǒng)思考今天規(guī)劃未來。校長好比是這個學(xué)校的設(shè)計師。 要對發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略思考作出長遠(yuǎn)規(guī)劃甚至要作出有戰(zhàn)略意義的決策。 成都市草堂小學(xué)校長藍(lán)繼紅就是一位在校園文化建設(shè)上“苦苦求 索”終成大器的校長。 他認(rèn)為文化是有根的根在歷史中在生活在學(xué)校 的人心靈的需要中。 學(xué)校是有靈魂的， 他通過尋根反思過去立足今天

9、 規(guī)劃明天。 將草堂小學(xué)校園文化建設(shè)同確立為詩歌教育詩意教育。 提 出了“植養(yǎng)人文氣韻奠基詩話人生”的校園文化主題。師生的幸福、 詩意的人生成為了草堂小學(xué)的一種教育理念和追求。 在此基礎(chǔ)上著力 打造校園環(huán)境建設(shè)構(gòu)筑溫馨愜意的人本文化。 使學(xué)校在短期內(nèi)由當(dāng)?shù)?的薄弱學(xué)校一舉成為成都市示范學(xué)校。 校長要用科學(xué)發(fā)展觀勾畫學(xué)校 的未來，規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展先做為目標(biāo)定位，再確定具體的推進(jìn)思路， 用明天的目標(biāo)來決定我們今天的作為， 才能使學(xué)校文化建設(shè)少走彎路 容易走向成功。 “一個好校長就是一所好學(xué)?！毙ｉL的知識內(nèi)涵就好 比這個學(xué)校的精神教父， 學(xué)校的發(fā)展離不開校長的精神引領(lǐng)， 是學(xué)校 文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)三、

10、校長的教育理念，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的動力一個優(yōu)秀校長要有科學(xué)的教育理念， 心中要有學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖， 有 個性化的教育思想和辦學(xué)夢想。 應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的火種， 用自 己的激情去點燃學(xué)校每一位師生心中的火炬， 讓每一位師生心中時刻 有一種為共同目標(biāo)實現(xiàn)而愿意全身心投入的激情和為之而奮斗的沖 動”。由此可見，在學(xué)校管理中，校長的教育理念對于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā) 展發(fā)揮著舉足輕重的作用。創(chuàng)新能力是卓有成就的校長必備的素質(zhì)， 是校長能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。 校長要不斷地用自己的激情去點燃 每一位師生心中的火炬， 讓每一個師生心中時刻有一種為共同目標(biāo)實 現(xiàn)而愿意全身心投入的沖動和為之奮斗的工作激情。 這種激情與理

11、想 源于校長對社會、國家、民族的責(zé)任，源于對教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析和 對教育發(fā)展未來的理解。校長應(yīng)該超越現(xiàn)時的教育現(xiàn)狀，有浪漫的、 面向明天的教育夢想。 倘若校長沒有教育理想， 那勢必淡化或禁錮教 師的教育理念，倘若校長只有平庸、甚至落后的教育理想，那勢必延 緩、阻滯學(xué)校的發(fā)展，因而校長的境界、學(xué)識、意識、能力是極為重 要的。教育要通過創(chuàng)新適應(yīng)新的環(huán)境的變化特別是面對 21 世紀(jì)日益 激烈的全方位競爭面對社會主義市場經(jīng)濟與經(jīng)濟增長方式的兩個根 本性轉(zhuǎn)變。我們的教育從整體上來說還是不適應(yīng)的無論是內(nèi)容、 方法、 人才培養(yǎng)模式及教育投入等方面都不很適應(yīng)， 所以我們面臨的挑戰(zhàn)是 很嚴(yán)峻的， 我們所肩負(fù)的改

12、革任務(wù)是很艱巨的， 時代呼喚創(chuàng)新的校長 要求校長具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)。 “創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂” 。開 發(fā)人的創(chuàng)造潛能提高人的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的校長首先要成 為創(chuàng)造型的人才。 為此校長需要著眼時代要求不斷提高自我發(fā)展自我 完善的能力。面對信息社會知識更新加快校長要不斷更新自己的知識 結(jié)構(gòu)善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)迅速地接收信息加工信息處理信息使自 己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。 善于學(xué)習(xí)善于思考善于總結(jié)是一個 校長應(yīng)具備的能力素質(zhì)。 校長作為全校最高管理者、 決策者智能形象 的樹立棋高一招的決策得益于知識淵博儲備雄厚和對業(yè)務(wù)的精通。 “創(chuàng)新是一個民族不竭的動力” 。一校之長應(yīng)是創(chuàng)新型教改專家

13、站在 全國及至全球的教育高度審視與規(guī)劃未來。這種大教育、大時空、大 視野、新觀念、新思路、新舉措來源于對教育信息的快捷接收、加工 和運用。來源于對教育規(guī)律不懈的探索使之既有跳動時代脈搏的宏觀 意識又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實行動。 當(dāng)今社會需要的創(chuàng)新人 才，教育改革已進(jìn)入攻堅階段從教育方法深入到課程教材、 課堂模式 的改革從學(xué)校內(nèi)部體制改革到學(xué)校辦學(xué)體制的改革。 教育改革是指向 未來的對教育的研究應(yīng)具有前瞻性。 作為一名合格的校長， 不能把眼 光只局限在一個學(xué)校、一個地區(qū)，必須走在時代的前列。以時代的眼 光審視教育現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題提出改革建議并從學(xué)校實際出發(fā)揚長避短 確定學(xué)校的發(fā)展方面和辦學(xué)育人

14、目標(biāo)。 我國教育把提高整個中華民 族的素質(zhì)作為根本目標(biāo)并提出由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。 素質(zhì)教育 對于處在社會主義初級階段的中國來說它是一個必須實踐的課題也是一個不可能在短期內(nèi)完全達(dá)到目的的課題。 這就要求校長要以創(chuàng)造 性原則創(chuàng)造性地開展素質(zhì)教育，不要跟在別人的后面照搬別人的經(jīng) 驗，而要善于另辟蹊徑有敢為天下先的膽識和魄力。 我們還處于社會 主義初級階段，教育經(jīng)費十分短缺，各種體制不健全，正處于轉(zhuǎn)型階 段，所以各種改革困難重重， 我們不可能四平八穩(wěn)等一切條件都具備 了再干，而是要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，開拓創(chuàng)新。必要時采取超常規(guī) 非程序化決策方式進(jìn)行大膽地改革。 這就需要一位具有創(chuàng)新才能的校 長，只有這樣才能把學(xué)校辦出特色，辦出水平。一所學(xué)校只有在校長 正確的創(chuàng)新的教育思想指導(dǎo)下， 才能開創(chuàng)新局面， 學(xué)校教育會漸漸與 時代接軌，最終實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化?？傊?，校長是個領(lǐng)跑人。 做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑人必須比別人跑得快 跑得比別人遠(yuǎn)。這就需要有過人的綜合素質(zhì)，需要過人的精神狀態(tài)， 需要比別人的思想更超前，更勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。沒有與世界先進(jìn) 潮流合拍的教育理念沒法當(dāng)校長； 沒有豐富的德才學(xué)識和博大無私的 胸懷當(dāng)不了校長； 沒有抗挫折、 耐勞作的堅韌精神和在矛盾困境中奮 斗不息的思想準(zhǔn)備