一年級數(shù)學下冊幾減7、6教案

1、一年級數(shù)學下冊幾減7、6教案第一篇：一年級數(shù)學下冊十幾減7、6教案十幾減7、6北道的中心小學楊冬梅 教學目標1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。3、使學生能夠在生活中體會到學數(shù)學的樂趣 能夠運用數(shù)學來解決生活中的實際問題4、激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的興趣。 教學重點讓學生掌握破十法的計算方法 教學難點使學生能夠熟練的進行計算教學過程一、復(fù)習1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、

2、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。3

3、、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。第二篇：十幾減7、6十幾減7、6教學設(shè)計【教學內(nèi)容】教材第14頁的內(nèi)容 【教學目標】1.理解十幾減7、6的算理，會正確計算。2.在探究數(shù)學的活動過程中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和算用結(jié)合的能力。 【重難點】教學重點：掌握十幾減7、6的口算方法。 教學難點：提高算用結(jié)合的能力。 【教學過程】一、 復(fù)習導入，構(gòu)建聯(lián)系8+67+87+69+710+4 6+88+76+77+94+10 快速搶答，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖】通過復(fù)習，構(gòu)建新舊知識的聯(lián)系，引導學生可以將接下來的學習作為

4、學習的橋梁，將新知轉(zhuǎn)化成舊知，在探究數(shù)學活動過程中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。二、合作探索，獲取新知1、游戲情景：孩子們，你們買過東西嗎？今年我們一起玩玩買東西的游戲。2、說明規(guī)則：購買物品的錢到老師這兒拿，你可以買班上任意一個同學的物品，由物品的主人報出價格。因為是用過的，因此我的要求是：你們賣的東西不能超過10元。3、示范演習，可以叫幾組同學匯報情況。4、集中解決問題：一個削筆機7元，拿了一張10元、4張一元的錢進行購買，該怎么買呢？5、設(shè)疑現(xiàn)在有14元，買削筆機7元，還剩多少元？6、列式，講明為什么用減法？ 1477、小組合作，探索算理根據(jù)列式，請你以小組為單位，結(jié)合學具或者人民幣，進行計算。

5、 預(yù)設(shè)：（1）用14根小棒，減掉7根，還剩7根。 （2）14倒著往前數(shù)7個數(shù)。（3）拿10元去買，找回3元，再跟原來的4元合起來是7元。 （4）因為7+7=14，所以14-7=7 對于以上的算法予以表揚。【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓孩子們在做游戲的過程中，體會數(shù)學的樂趣，并且將抽象的問題更加具體化。以小組為單位，提高學生的合作意識，增強口頭表達的能力。8、情景轉(zhuǎn)換（課本中的情境圖）9、獨立計算13-710、匯報算法（1）用13根小棒，減掉7根，還剩6根。（2）13倒著往前數(shù)7個數(shù)。（3）因為6+7=14，所以13-7=6（板書：想加算減）（4）先算10-7=3,再算3+3=6（板書：破十

6、法）11、小結(jié)，算法優(yōu)化你更喜歡什么算法？碰上十幾減7、 6，要怎么計算？ 【設(shè)計意圖】通過選擇你最喜歡的算法，優(yōu)化算法，突出想加算減的優(yōu)越性，讓孩子在一系列的數(shù)學活動之后，掌握計算的方法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。三、 練習鞏固，深化應(yīng)用1.完成書本做一做2. 開火車【設(shè)計意圖】做書本的基礎(chǔ)練習，鞏固今天的新知，然后開展學生喜歡的開火車游戲，提高口算的速度與樂趣。因此，設(shè)計有層次的聯(lián)系，滿足不同學生的發(fā)展需要，并且在游戲的過程中，鞏固深化應(yīng)用。四、課堂小結(jié)，分享收獲師：今天我們學習了哪些知識，你知道了什么？板書設(shè)計：十幾減7、 613-7=6 因為6+7=14，所以13-7=6想

7、加算減先算10-7=3,再算3+3=6破十法第三篇：一年級數(shù)學十幾減7、6十幾減7、6教學設(shè)計教材分析：十幾減7、6是人民教育出版社義務(wù)教育教科書一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法的一課，是在學完十幾減9、十幾減8的基礎(chǔ)上，讓學生以已有的操作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過對數(shù)據(jù)的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學生逐步實現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，從而使學生進一步理解和掌握退位減法。由于學生對“破十法”和“連減”已經(jīng)比較熟悉，為提高學生抽象思維能力，在列出減法算式后，讓學生將想法用算式表示出來。同時，教材提供了“想加算減法”的直觀圖，讓學生知道用一個加法算式能完成兩道減法算式的計算，體現(xiàn)了“想

8、加算減法”的方便、快捷。教學目標：1.使學生知道可以用多種方法計算十幾減7、6，能正確計算十幾減7、6的算式。2.通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減7、6的算理，掌握計算的方法。3.使學生具有初步的探究意識與合作交流意識。教學重點: 理解計算十幾減7、6的算理，掌握計算的方法。教學難點：體會“想加算減法”的簡便。教學準備：多媒體課件、小棒教學過程：一、復(fù)習十幾減8 出示口算： 11-8= 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8= （全班齊練，集體訂正）以“15-8= ”為例，提問：計算十幾減8，你都用了什么方法？ 生：破十法、連減、想加算減 師：這3種方法還在

9、哪用過？ 生：十幾減9 師：這3種方法真是我們的好朋友，不要忘記他們，看看今天能不能遇到他們。（板書課題）二、學習十幾減7、6 1出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。2同學們發(fā)現(xiàn)“一共有13條金魚”的文字，找到了一個數(shù)學信息。3小女孩在數(shù)黑金魚，引導孩子們把關(guān)于小女孩數(shù)金魚的信息說完整，并提出一個數(shù)學問題，列式解答。4用小棒自主探究13-7= 的解決方法。5引導學生自主思考計算方法，并將想法用算式表示出來。 6繼續(xù)出示“小朋友數(shù)魚缸內(nèi)金魚的畫面”，小男孩在數(shù)紅金魚，引導孩子們把關(guān)于小男孩數(shù)金魚的信息說完整，并提出一個數(shù)學問題，列式解答

10、。7讓學生自主思考計算方法，并將想法用算式表示出來。 8組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，比較哪種方法更簡便，并說明理由。9有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、運用新知、自主練習1先在書上完成第14頁“做一做”第1、2題，請同學根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。2 集體做課本第16頁第10題，說說從圖中你都知道了什么？要求的問題是什么？你想怎樣解答？你是怎么算的？四、課堂小結(jié)：今天我們學習了

11、十幾減7、6，我們發(fā)現(xiàn)用“想加算減”的方法比較簡便。 板書設(shè)計：十幾減7、6 想加算減 13-7=（6） 連減 13-7=6 破十法13-7=6 想：7+（6）=13 13-3=10 10-7=3 所以13-7=6 10-4=6 3+3=613-6=7 教學反思：十幾減7、6是在十幾減9、8的基礎(chǔ)上教學的，由于對退位減法的方法有一定的認知，本節(jié)課主要通過學生的自主思考，讓學生自己解決。由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。我采用算多樣化和算法選擇恰當結(jié)合，充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，合作探究，提倡計算方法的多樣化，同時又引導學生在眾多的算法中選擇適合自己、更為簡

12、便的方法。但由于講解不透徹，學生對連減、想加算減的理解稍差，還有待加強練習。第四篇：一年級數(shù)學下冊十幾減8.7.6教案新人教版十幾減8.7.6 教學內(nèi)容：十幾減8.7.6 教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教具準備：掛圖 教學過程：一、復(fù)習舊知，溝通聯(lián)系 出示口算：85 7+8 7+66+85+7 5+913-916-918-915-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班

13、齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并

14、說明理由。7、有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的1 方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教

15、師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計： 十幾減8.7.6 例2 135 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5教學反思：第五篇：5、十幾減7,6二十幾減7.6 教材來源：小學一年級數(shù)學（下冊）教科書人民教育出版社2012年版 內(nèi)容來源：小學一年級數(shù)學（下冊）第二單元 主題：20以內(nèi)的退位減法 課時：共9課時，第5課時 授課對象：一年級學生 目標確立的依據(jù)： 在課標中的相關(guān)表述：1、 能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，能口算簡單的百以內(nèi)的加減法。2、

16、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。教材分析：利用直觀的方法幫助學生理解算理,讓學生感受”破十法”的需要和過程,理解算理.通過多種形式的練習提高學生的計算能力. 學情分析：本節(jié)課是在學生掌握了十幾減9和十幾減8后基礎(chǔ)上學習的，學生要有方法和能力的遷移。學習目標：1、在合作交流和動手操作的活動中，能夠正確理解十幾減7,6的算理。2、在與同伴交流和教師的引導下，選擇自己喜歡的計算方法，能夠熟練口算十幾減7,6的題目。3、運用所學的十幾減7,6的知識正確解決實際問題。評價方案：1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過學生解決問題的情況來達成對目標1的評價。2、在小

17、組交流的過程中，通過老師提問，學生回答的情況來達成對目標2的評價。3、通過練習題的檢測情況來達成對目標3的檢測。 教學重點：掌握十幾減7,6的算法。 教學難點：掌握十幾減7,6的算法。 課前準備：課件，學具 教法學法：情境教學，小組討論二教學過程：一 復(fù)習引入 1.口算。75 67 74 66 69 65 86 78 2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。7（ ） 6（ ） 7（ ） 6（ ） 7（ ） 6（ ） 1 1 二 情景引入師：小朋友來公園里看金魚了（電腦出示主題圖）1、觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，找找圖中有哪些數(shù)學信息？（觀察后指名回答） 師：能提出什么樣的數(shù)學問題呢？誰和他的問題不太一

18、樣？ 誰能再說一說？師：該怎么解決紅金魚有幾條的問題呢？師：提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用137呢？137怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ (這一環(huán)節(jié)在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過學生解決問題的情況來達成對目標1的評價) 、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上 因為7613所以1376。 13可以分成7和6，所以1376 1073 336所以1376 13310 1046所以1376 師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。二你能用

19、剛才的方法算一算黑金魚有幾條嗎？ 、選擇算法，進行計算。 生匯報計算過程。(這一環(huán)節(jié)在小組交流的過程中，通過老師提問，學生回答的情況來達成對目標2的評價)三、熟練算法，進行應(yīng)用 完成14也做一做第5題 說說你的發(fā)現(xiàn)要求：獨立完成，說說計算的過程？四、練習作業(yè) 完成課本15頁練習(這一環(huán)節(jié)通過練習題的檢測情況來達成對目標3的檢測)五、全課小結(jié)：我們在這節(jié)課中學了十幾減7，6的內(nèi)容，你現(xiàn)在想說點什么？六、目標檢測7+4= 6+8= 13-6= 14-7= 11-7= 14-6= 12-7= 15-6= 板書設(shè)計：十幾減7,6 13-7=6 13-6=7第一篇：新北師大版數(shù)學一年級下冊教案 圖書館圖

20、書館教學目標：1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。 3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。 教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。 教學過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.出示”圖書館”主題圖。（1）請學生觀察主題圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。 （2）在本子上寫出所提問題。 二 自主學習，體會算理。 1. 嘗試解決問題。問題：童話世界和格林世界一共

21、多少本？ （1）學生嘗試計算。 （2）獨立列式。 2.探索算理。 （1）借助小棒。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（3）列豎式： 2 8 + 1 4 3 2 三 應(yīng)用新知，解決問題。 1.完成“試一試”第小題。（1）學生試著畫一畫，再算一算，說一說。 （2）根據(jù)情境圖，列出算式。 2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。 （2）利用數(shù)線計算進位加法。四、鞏固練習。1.完成課本第69頁1、2題。 學生獨立完成2.完成課本第70頁3、4題。讓學生說一說圖意。

22、再列式計算。五、課本第70頁“練一練”第5、6題。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 板書設(shè)計： 圖書館童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2（本）2 8+ 1 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有32本。第二篇：北師大版一年級下冊數(shù)學教案圖書館圖書館教學設(shè)計李國娣教學目標：1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。2學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。3通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學習能力。4提高學生探索問題的能力

23、，鼓勵學生與他人積極合作學習。 教學重點：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。 教學難點：使學生理解個位相加滿十要進位的道理。 教學準備：PPT、小棒 教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導入。1談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進位加法。 1提數(shù)學問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，

24、說一說你從圖上你得到了哪些數(shù)學信息？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師在黑板上貼問題） （2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視） 2.初探進位加法。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一

25、說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 師：請你上臺演示計算過程。 師：試著用小棒擺一擺。 板書：計算方法：、擺小棒 師：還有其他方法嗎？算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板

26、書：28+2=30， 30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？） 算法四：列豎式2 8+13 2師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答） 板書：豎式 （滿十進一） 師：出示計數(shù)器演示“滿十進一” 師：學生在練習本上嘗試列豎式。 （3）小結(jié)。通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說） 師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法

27、，動手算一算。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。 師：找生來說算法。選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？三、多層次練習，鞏固進位加法1、競賽場（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€游戲吧？（選人計算）2、看誰是個最好的醫(yī)生你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）四、成功體驗，回味進位加法。 1這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領(lǐng)？ 2你想要提醒大家在計算中要注意什么？第三篇：北師大版一年級下冊數(shù)學教

28、案圖書館北師大版一年級下冊數(shù)學圖書館教學設(shè)計與教學反思 教學目標1學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。3通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學習能力。4提高學生探索問題的能力，鼓勵學生與他人積極合作學習。教材分析在本節(jié)課中，要讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，對于學生以后學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，教師要進行必要的指導。教學設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與師：老師告訴大家一個好消息：我們學校的圖書館買新書了

29、，我們先來看一下都有哪幾種書呢？（二）學習新知1出示主題圖(1)說說從圖中你知道了什么。(2)你能根據(jù)圖上的條件提一個數(shù)學問題嗎？（學生提問，只要有價值教師就給予鼓勵，集體選擇有價值的問題。）(3)提出問題：汪汪樂園和海底世界共有多少本？(4)你能解決這個問題嗎？2交流算法（1）學生獨立思考算法，試算28+4=（）。、（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進行評價。(3)全班同學交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。算法四：

30、列豎式2 8+413 2（學生已經(jīng)學會列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學生已經(jīng)有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。）算法五：（4）你喜歡哪種計算方法，為什么？（三）練習“試一試”1汪汪樂園和淘氣歷險記共有多少本？(先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果。)2你還能提出哪些數(shù)學問題？你能解答嗎？(學生獨立思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報。)（四）小結(jié)今天我們學習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學知識去解決生活中的數(shù)學

31、問題。如果解決不了,可以存入“問題銀行”以后再解決。教學反思本節(jié)課主要有以下幾個特點。1從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學生根據(jù)提供的數(shù)學信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，人人要學習有價值的數(shù)學。2走進學生的心靈，與學生真心交流。從學生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學生的心靈，去把握、分析學生的內(nèi)心感觸與想法，讓學生在潛移默化中受到教育。如：針對學生計算時出現(xiàn)的錯誤，并沒有簡單地放過去，及時調(diào)整自己的教學思路，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱

32、打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學生去看一看、找一找、改一改，糾正學生的不良做題習慣。3注意學生的練習反饋，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在練習時，沒有就題講題，而是引導學生回顧 “滿十進一”的法則，注意引導學生在練習中反思對于自己做出的題目，給予適當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當?shù)脑u價，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調(diào)整。4. 在交流算法時學生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，沒有批評學生，而是讓學生繼續(xù)發(fā)言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確

33、的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。第四篇：新北師大版小學一年級下數(shù)學圖書館教案一年級下數(shù)學圖書館教案設(shè)計【教學目標】1.在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。2.體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。3.在學習活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達、認真傾聽和獨立思考的良好習慣。4提高學生探索問題的能力，鼓勵學生與他人積極合作學習?！窘虒W重點】探

34、索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性?！窘虒W難點】理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則 【教學過程】(一）課前活動1、搶答，口算。29+140+330+13 8+4 8+920+162、填空（1.）十個一是（）個十。（2.）一個十是（）個一。（3.）28里面有（）個十和（）個一。(二) 情境導入1. 同學們喜歡看課外書嗎？今天老師想帶大家去我們學校的圖書館看看（板書課題：圖書館），2. 圖書館是一個知識的海洋，在圖書館的一角，老師發(fā)現(xiàn)了一些適合同學們看的書，請同學們看看，從這一幅圖中，你得到哪些數(shù)學信息？童話世界有28本、海底世界有9本 生2： 叢林世界

35、有4本、咪咪學院有8本: 師：根據(jù)我們得到的數(shù)學信息你能提出哪些能用加法計算的數(shù)學問題呢？生1：童話世界和海底世界一共有幾本？生2：童話世界和叢林世界一共有幾本？ 生3：童話世界和咪咪學院一共有幾本？3. 我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：童話世界和叢林世界一共有多少本？4. 你能列出算式嗎？ 生：28+4= 5.探究算法（1）同學們可以借助小棒擺一擺，思考28+4的計算過程 （2）誰愿意把你的方法介紹一下。算法一：學生上臺演示數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，把4根里的2根和28根湊成30根，再加上2根，一共是32根。板書：28+2=30 30+2=

36、32算法二：先算8+4=12， 再算20+12=32 。（板書：8+4=12 20+12=32）算法三：計數(shù)器。同時課件演示。 （先在計數(shù)器上撥出28，然后再一個一個在個位上加珠子，個位滿十個珠子怎么辦？個位上十個珠子是十位上一個珠子，我們就可以在十位上加一個珠子，個位上就沒有了。我們把個位上的十個珠子加到十位上，我們把它叫做滿十進一。即從個位算起，滿十進一。然后接著在個位上撥兩個珠子，最后結(jié)果就是32. (板書：計數(shù)器 ) 算法四：列豎式。用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？數(shù)位對齊，個位對個位，十位對十位。師：8+4=12滿十怎么辦？滿十進一怎樣記不會忘了進一？進位寫在十位和個位的中間，個位

37、2寫下，再算十位和進一相加。（3）小結(jié)。小朋友真棒，能想出多種方法來計算28+4=32。 師：其他兩個問題：童話世界和海底世界一共多少本？、 童話世界和咪咪學院一共多少本？選擇其中的一個，先列出算式，再用你喜歡的方法，動手算一算。師：坐完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。三、練一練 1書本第69頁第一題，圈一圈，算一算2書本第69頁第二題，用豎式計算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=四、成功體驗，回味進位加法。1.這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領(lǐng)？ 2.你想提醒大家在計算中要注意什么？ 板書：圖書館童話世界和叢林世界一共有多少本？28+4=32（本）（1）28+2

38、=3030+2=32 （2）8+4=12 20+12=32（3）十個先算個位+個位滿十向十位進一2答：童話世界和叢林世界一共有32本圖書館參考教案潯江小學盧麗鳳教學目標1探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。2感悟計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的含義。3體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。4培養(yǎng)學生動手、表達、傾聽和思考的良好習慣。教學重點1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2、筆算豎式的書寫格式。3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學難點使學生理解個位相加滿十要進位的道理。教學準備課件，多媒體實物投影臺，小棒。教學過

39、程一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導入。1談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）二、提出問題，初探進位加法。1提數(shù)學問題。（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師板書問題）（2）根據(jù)問題列式。先來解決這個問題：汪汪樂園和海底世界一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進

40、位加法。1 （1）擺小棒：方法一：先擺28根小棒再擺4根小棒, 請學生上臺演示 。師板書：4+8=12，20+12=32 方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。請學生上臺演示，師板書：28+2=30，30+2=32 （2）撥計數(shù)器，幫助學生理解個位滿十進一 課件演示撥計數(shù)器過程提出疑問：個位還有兩個珠子怎么辦呢？同桌討論下 生：把個位的十個珠子換成十位的一顆珠子。師：真聰明，個位的十個珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個位上撥2個珠子結(jié)果就是32（邊說邊課件演示）師：同學們都觀察的很仔細，那現(xiàn)在老師有個問題要問你們了，十位上這顆珠子是怎么來的呀

41、？生：10個一換成一個十。 師：我們就說個位滿十進一 師：還有其他方法嗎？ （3）豎式計算讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？生說師寫豎式。2 8+ 1 4滿十進一3 2 師：先算個位8+4=12個位滿十怎么辦？（生：個位滿十進一）怎樣記不會忘了進一。 生：做個記號，可以在十位上旁邊1 師：真聰明！在豎式計算的時候我們把進上來的“1”寫在十位數(shù)字的右下角，“1”要寫得小一些，跟十位上的數(shù)字區(qū)分開（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）3、小結(jié):小朋友真棒，能想出這么多種方法來計算28+4=32，你更喜歡哪種計算方法？ 生：豎式計算，因為用豎式計算算的

42、比較快，而且比較不會算錯。三、多層次練習，鞏固進位加法。1、做書本68頁第二個問題。2、書69頁第二題四、課堂總結(jié)28+4=，這是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。列豎式計算時要注意：1、數(shù)位對齊2、從個位加起，個位滿十進一3、加十位上的數(shù)時，要加上進上來的“1”。板書設(shè)計：圖書館汪汪樂園和海底世界一共有多少本？28+4=32 方法一：方法三；方法二:28+4=122 828+2=30 20+12=32+ 1 4滿十進一30+2=323 2人教版數(shù)學一年級下冊全冊優(yōu)秀 教學設(shè)計 第一單元第一課時認識圖形（二）（1）教學設(shè)計 課題 認識圖形（二）（1）單元 第一單元 學科 數(shù)學 年級 一年級 學習 目標

43、 1.通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2.通過實物讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點 認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。難點 認識平面圖形并區(qū)分正方形、長方形和平行四邊形。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 出示機器人圖形，讓同學們辨認都由哪些圖形組成。思考：小朋友們，你們看到的這個機器人是由什么形狀組成的呢？我們一起來找一找吧。小結(jié)：圓形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形。導入新課：你們想不想認識這些圖形呢？接下來我們一起學習認識圖形（二）第一課時。通過出示

44、機器人圖形，讓學生從中自己發(fā)現(xiàn)都有哪些圖形。讓學生通過簡單的機器人模型，讓學生認識圖形。講授新課 鞏固提升 （一）認識圖形 1.認識長方形 出示長方形圖片，可以讓學生感覺或者讓學生摸紙面地感覺，然后再看一看它有什么特點，一起說一說。交流討論：（1）長方形面應(yīng)該是什么樣的呢？ （2）引導學生思考：長方形有幾個邊？幾個角呢？ 學生動手操作。畫出不同形狀的長方形圖片。（3）小朋友們，你們量一下長方形的四個邊，發(fā)現(xiàn)了什么？ 舉例：長方形長的兩條邊都是3厘米，短的兩條邊都是1厘米。追問：那你們知道長方形有什么特點了嗎？ 小結(jié)：長方形有4條邊，4個角，方方的，相對的兩條邊相等。2.同學們真棒，接下來我們一

45、起來認識第二個圖形正方形。（1）出示正方形的圖片讓學生觀察思考：正方形面應(yīng)該是什么樣的呢？ （2）你們能畫下來嗎？ 學生把正方體中的正方形畫下來。追問：正方形有幾條邊？幾個角？ 你們再用直尺量一量看它的四條邊有什么特點？ （3）總結(jié)說一下正方形的特點是什么？ 正方形有4條相等的邊，4個角，方方正正的。3.認識平行四邊形 （1）前邊我們看到的長方形和正方形都有幾條邊？ （2）它們的四條邊是什么樣的呢？ （3）出示七巧板中的平行四邊形，讓學生觀察，這個圖形有幾條邊？ （4）4條邊有什么特點呢？ 對。那怎樣畫出這個圖形呢？（出示長方形、正方形圖片）（5）你們會畫了嗎？說一說平行四邊形和長方形和正方形

46、的特點是什么？ 形狀 邊的特點 平行四邊形 4條邊，其中兩條邊是斜的 長方形 4條邊，相對的兩條邊相等 正方形 4條邊，邊長相等 4.認識了長方形、正方形和平行四邊形，接下來我們一起來認識一下三角形。（1）三角形的面你們感覺是什么樣的呢？ （2）那你們能畫下來嗎？（讓學生在紙上畫出三角形）（3）你們發(fā)現(xiàn)了三角形有什么特點？ （4）那你們用直尺自己可以畫出三角形嗎？ 自己動手畫一畫，看誰畫的好，畫的形狀多。注意：畫三角形要保證三條邊，三個角。5.認識圓形 （1）思考：你們覺得圓應(yīng)該是什么樣的呢？ （2）摸一摸圓柱兩邊的平面你們有什么感覺？ （3）那我們用前邊的方法把圓畫下來吧。（指導學生在紙上畫

47、圓）。（4）指導學生將圓柱的一面放在紙上，然后沿著圓柱畫圓。（二）做一做 1.說一說 舉例說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2.練一練 （1）同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的蜻蜓圖形里每種圖形分別有幾個？ （2）小鳥丟餅干啦，快幫它揀一揀，分一分 （3）給房子涂上漂亮的顏色，記得看要求，別涂錯了哦！ 我們漂亮的房子涂好了！ 挑選出長方形狀地積木挑選出來， 方方的、平平的 4條邊，4個角。方方正正的、光光的。4條邊，4個角 這些正方形的邊長都相等。4條邊。直的。4條邊。兩條邊是直的，兩條邊是斜的。平的、光的。三角形有三條邊，三個角。沒有尖尖的角，都是圓圓的。讓學生自己通過手摸、眼看，發(fā)現(xiàn)問題。

48、鍛煉學生自主學習的能力。引導學生發(fā)現(xiàn)長方形的特點。在學生動手的基礎(chǔ)上，讓學生按照發(fā)現(xiàn)長方形的特點的方法，找正方形的特點。在認識平行四邊形的時候，由于小學生沒有“平行”的概念，所以，轉(zhuǎn)成由長方形或正方形相比較這樣來引入。歸納小結(jié)長方形、正方形和平行四邊形的特點，加深學生的印象。三角形和圓相對來說比較好認，也比較直觀和形象，在啟蒙階段學生也都有接觸，就讓學生根據(jù)前邊的方法自己摸一摸感覺它們的面是什么樣的，然后，動手畫一畫。讓學生通過舉身邊的例子來說自己平時看到的可以畫出的圖形的樣子。通過練習讓學生加深對新學的幾種圖形的認識。課堂小結(jié) 對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書 認

49、識圖形（二）人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第二課時認識圖形（二）（2）教學設(shè)計 課題 認識圖形（二）（2）單元 第一單元 學科 數(shù)學 年級 一年級 學習 目標 1.通過用已學過的圖形拼湊新的圖形。2.通過拼湊新圖形加深學生對平面圖形的認識。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點 認識圖形之間的練習。難點 會從復(fù)雜的圖形里邊找平面圖形。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形圖片，讓學生回答圖形的名字。思考：小朋友們，你們知道上邊的圖形都是什么圖形嗎？ 依次是：正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓形。思考

50、：同學們，你們知道這是什么嗎？ 小結(jié)：拼圖。導入新課：今天我們繼續(xù)來學習這些圖形，看它們是怎樣變化的。接下來我們一起學習認識圖形（二）第二課時。通過提問出示學過的圖形讓學生認知，加深學生對學過的圖形的回憶認識?；貞浶聦W的圖形，會根據(jù)圖形的特點辨認圖形。講授新課 鞏固提升 （二）圖形的拼組 1.長方形的拼組 把下面的長方形紙分成兩個相同的圖形，有幾種分法？ 出示兩個長方形圖片通過動態(tài)演示，看兩個這樣的長方形可以拼組成什么樣的圖形。（3）拼成了什么圖形呢？ 即：兩個這樣的長方形可以拼成正方形。（2）拼成了什么圖形呢？ 即：兩個相同的長方形可以拼成長方形。2.正方形的拼組 把下面的正方形紙分成兩個相

51、同的圖形，有幾種分法？ 出示兩個正方形圖片通過動態(tài)演示，看兩個相同的正方形可以拼組成什么樣的圖形。（1）拼成了什么圖形呢？ 即：兩個相同的正方形可以拼成長方形。（2）拼成了什么圖形呢？ 即：兩個相同的正方形可以拼成長方形。追問：最少幾個正方形才能拼成一個大的正方形呢？ 通過動態(tài)展示，看最少幾個正方形才能拼成一個大的正方形，讓學生觀察并回答。3.三角形的拼組 （1）用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（4）我也試一試 演示課本P3頁的圖片。讓學生觀察三角形可以拼組成什么圖形。相同的三角形可以拼成什么圖形？ 分別用了幾個三角形？（通過動態(tài)演示讓學生更好的辨認）4.拼一拼 用4個 和4個 拼一

52、拼。（1）（2）圖形1是（ ）；圖形2是（ ）。思考：你還能拼出什么圖形？（動態(tài)演示拼成圖形的過程）5.畫一畫 用你喜歡的圖形畫出新的圖形試著畫一畫吧。（增加學生動手能力）（三）做一做 1. 同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖形分別有幾個？ 2.我是火眼金睛。（ ）個三角形 注：在數(shù)數(shù)的時候，不要重復(fù)數(shù)。3.用哪些圖形可以拼成右面的圖形？ 注：第三個圖形是平行四邊形，而右邊的圖里邊沒有。4.折一折，用做一個，“4”的對面是（ ）。解析：可以把紙分成相等長度的4份，然后按照題目要求的分別寫上1、4、2、3，最后把紙折疊起來，看“4”對應(yīng)的是“3”。所以答案是：3。5.下圖中缺了（ ）磚。注：在

53、劃分磚的塊數(shù)的時候，要根據(jù)上下兩層給出的磚的間隔規(guī)律來劃分。4種 正方形 長方形 4種 長方形 長方形 最少4個。平行四邊形、六邊形、三角形。2 6 4 正方形 平行四邊形 長方形 正方形 8 4 5 10 讓學生自己通過學習的圖形的特點發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解拼組的時候才去動態(tài)演示，讓學生更直觀的觀察各種圖形拼組的過程及拼組后的圖形的形狀，增加趣味性，也加深學生對圖形的特點的認知。讓學生通過畫畫來熟悉所學圖形及它們的特點。課堂小結(jié) 認識圖形（二）（1）學會用不同的圖形拼湊不同的圖形。（2）知道怎樣找圖形。（3）會用學過的圖形畫自己喜歡的圖畫。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更

54、能掌握本課的重點和難點。板書 認識圖形（二）1.正方形和長方形的拼組。2.三角形的拼組。3.用圖形畫畫。人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第三課時認識圖形（二）（3）教學設(shè)計 課題 認識圖形（二）（3）單元 第一單元 學科 數(shù)學 年級 一年級 學習 目標 1.會用七巧板拼湊新的圖形。2.通過七巧板的拼湊加深學生對平面圖形的認識。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點 認識圖形之間的聯(lián)系。難點 會從復(fù)雜的圖形里邊找平面圖形。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 出示七巧板的歌曲，從中吸引學生興趣。導入新課：你們知道什么是“七巧板”嗎？你們想認識“七巧板

55、”嗎？接下來我們一起學習認識圖形（二）第三課時。通過歌曲，讓學生對“七巧板”產(chǎn)生興趣。吸引學生探索新知的興趣。講授新課 鞏固提升 （二）認識七巧板 1.長方形的拼組 小朋友們，你們知道七巧板有幾塊嗎？ 2.那這七塊分別是什么樣的圖形呢？ 提示：（1）七巧板由（ ）種圖形組成，有（ ）個三角形，（ ）個正方形，（ ）個平行四邊形。（2）哪兩個圖形一樣？ （ ）和（ ）（ ）和（ ）（3）哪些圖形最??？ （ ）和（ ）2.拼一拼 追問：你們用七巧板中的圖形可以拼成哪些新的圖形呢？ （1）用兩個這樣的三角形可以拼成一個三角形。（2）用兩個這樣的三角形和一個正方形可以拼成一個三角形。3.比一比 用一套

56、七巧板，你可以拼出幾個不同的三角形？ （1）小明拼的：（5）小麗拼的：通過對比讓學生感受七巧板拼組圖形的多樣性。4.做一做 （1）你能用一套七巧板拼出幾個長方形？ 我能拼成這些：展示拼成的長方形的圖片，讓學生感受拼圖的樂趣。思考：你們還能拼成哪些圖形呢？ （2）你能用一套七巧板拼出幾個正方形？ 我能拼成這些：思考：你們還能拼成哪些圖形呢？ 5.拼一拼 你能用七巧板拼出哪些好看的圖形？ 出示“奔跑的人”“房子”“貓”“水壺”的圖片，讓學生從中感受樂趣。6.畫一畫 用七巧板拼出你喜歡的圖形并試著畫一畫吧。7.涂涂，畫畫 把左邊的圖形涂成你喜歡的顏色，然后用這些圖形畫出一幅新的圖形。（四）練一練 1

57、.同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖形分別有幾個？ 2.數(shù)一數(shù)。左圖中有（ ）， （ ）。注：在數(shù)正方形時，別忘了數(shù)拼成的正方形。3.七巧板中沒有的是哪些圖形？ 注：七巧板中的圖形，注意三角形的形狀。4.把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出（ ）中剪法。注：剪紙的時候，注意對角可以剪兩次。一共有7塊。3 5 1 1 1、2 4、6 4、6 3 8 4 讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解七巧板的靈活拼組其他圖形，在講解過程中展示由七巧板拼組的圖形，增加學習的樂趣，使學生對圖形產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學生學會動腦筋去想，動手去做。讓學生通過畫畫來熟悉所學圖形及它們的

58、特點。課堂小結(jié) 認識圖形（二）（1）學會用七巧板拼湊不同的圖形。（2）會利用七巧板畫出自己喜歡的圖形。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書 認識圖形（二）1.認識七巧板。2.拼一拼。3.用圖形畫畫。人教版數(shù)學一年級下冊 第二單元第一課時十幾減9教學設(shè)計 課題 十幾減9 單元 第二單元 學科 數(shù)學 年級 一年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 1.通過列舉生活中的例子，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。2.列舉生活中的例子和提問思考，初步培養(yǎng)學生數(shù)學意識。能力目標 1.能夠理解十幾減9計算方法的意義。2.能夠從十幾減9中找出巧算的規(guī)律。知識目標 1

59、.會計算十幾減9。2.會用學的減法算式解決問題。重點 正確計算十幾減9。難點 理解十幾減9計算方法的意義。教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 游戲?qū)耄号氖钟螒?你拍1，我拍9，我們都是好朋友， 你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大， 你拍3，我拍7，我們從小愛學習， 你拍4，我拍6，說話老實不吹牛， 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。摘桃子 9+2=11 9+6=15 9+3=12 9+7=16 9+4=13 9+8=17 9+5=14 9+9=18 反過來，讓學生思考應(yīng)怎樣計算。9+（）=11 9+（ ）=14 9+（）=14 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）

60、=13 9+（ ）=17 9+（ ）=16 讓學生思考，這樣的桃子應(yīng)該怎樣摘呢？同時導入新課的講解，就是當我們知道了總數(shù)，讓求其中的一個加數(shù)的時候，應(yīng)該怎樣計算呢？ 吸引學生興趣，集中注意力。復(fù)習回顧上學期學習的知識，為新課做鋪墊。同時反過來讓學生摘桃子，讓學生觀察思考看應(yīng)該怎樣摘呢？同時引入新課的學習。講授新課 鞏固提升 （一）探究1 1.有15個氣球，賣了9個，還有幾個？ 15-9= 【注釋】通過給學生創(chuàng)設(shè)情節(jié)及提問使學生能夠初步理解題意。方法1：圈一圈，數(shù)一數(shù)。追問：如何計算15-9= 15-9表示賣出去了9個氣球，下面我們先把賣出去的氣球數(shù)一數(shù)，用圓圈圈起來。把賣出去的圈起來，數(shù)剩下的