人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第八單元 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)目的1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)算法。課件演示水果式題;提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.2.用差1得9，差2得8的方法：減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)

2、位數(shù)差l得9.減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.3.102=8 8+1=9 即：112=9lO-5=5 5+3=8 即：153=8師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。二、復(fù)習(xí)減法表。出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法. 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)讀題，分析已知條件和問題.(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?

3、必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)(3)列式解答。2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?(1)讀題，分析已知條件和問題.(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)為什么也用減法計(jì)算?3.你還能提怎樣的問題呢?根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。四、課堂練習(xí)。1、口算題.退位減法表里隨機(jī)抽指.2.口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-83.

4、比大小.157124 169138教學(xué)反思：第二課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法復(fù)習(xí)目的1.通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小.2.通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力.教具準(zhǔn)備數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.復(fù)習(xí)過程一、啟發(fā)談話這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：

5、lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成1、填空題：(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是( ).(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上.2.指名按要求數(shù)數(shù)：(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO.(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78.三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數(shù)(1)指名讀數(shù)后，寫在

6、黑板上.(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?2.發(fā)散練習(xí).(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)

7、?(100，三位數(shù))四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。1、按順序在空格里填數(shù)。2.比較下面每組數(shù)的大小。5147 5971 5885 9892問：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)再問：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)3.課堂練習(xí)。課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。14-5= 15-9= 16-8= 7+8=12-5= 6+9= 11-9= 13-4=25+3= 47-5= 34+20= 25+8=47-9= 68-50= 85+5= 74-5

8、=說一說怎樣算：1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位).2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位算起;進(jìn)位加法，個(gè)位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。3.課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。教學(xué)反思：第三課時(shí) 元角分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)目的1、使生

9、初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。1.我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí).板書：元角分的認(rèn)識(shí)。2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元.人民幣(1)說出各人民幣的名稱.(2)回答它們間的進(jìn)率.1張2元可以換幾張1元?1張1元可以換幾張5角?1張1元可以換幾張1角?1張5角可以換幾張1角?1張1角可以換幾張1分?(3)總結(jié)進(jìn)率(4)1元2角=( )角 15角=( )元( )角3、課本96頁第9

10、題填寫完整。二、課堂練習(xí)。1、課本第96頁第10題。教學(xué)反思：第四課時(shí) 圖形分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目的1.使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2.會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.教具準(zhǔn)備1.課件：位置圖及對(duì)話內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖.2.實(shí)物方塊。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?二、復(fù)習(xí)分類。出示課本第94頁的圖形。師：該怎么分呢?讓生討論，得出自己的思路三、練習(xí)鞏固1、課本97頁第14

11、題。分類后完成表格?；卮饐栴}。2、課本98頁第15題。分類后完成表格?；卮饐栴}。教學(xué)反思：第五課時(shí) 解決問題復(fù)習(xí)目的1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。2.通過復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減法應(yīng)用題.3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)“解決問題”1.完成課本第96頁第7題和第8題。從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?2.完成課本第98頁第16題。從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?3.完成課本第99頁第17題。4.完成課本第99頁第18題。5.完成課本第99頁第19題。討論，你想用什么方法來解決。6.完成課本第99頁第20題。同桌互相

12、說一說，她們分別可能套中哪個(gè)圈?二、歸納總結(jié)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?大家有什么收獲?教學(xué)反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽、課件教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激

13、發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)(1)誰來讀讀這個(gè)詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么?2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題： 四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)(1)誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的

14、，冬天的太陽的紅色的。)(2)隨機(jī)板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)(2)指名讀(23個(gè)同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，23名同學(xué))(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字

15、組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(34名同學(xué))3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。)三、課中操種太陽四、研讀課文。1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴)4、引讀：春天，春天的

16、太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)5、因?yàn)閷W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因?yàn)樗哉f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答23人)6、同桌合作讀 (指名匯報(bào)23人)7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流(3)范寫“陽”字(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線

17、上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。)(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：4 四個(gè)太陽春 彩色的夏 綠綠的秋 金黃的冬 紅紅的教學(xué)反思:四個(gè)太陽是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢?這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，相互

18、合作，共同發(fā)展。四個(gè)太陽教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對(duì)生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動(dòng)卡;準(zhǔn)備

19、四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲種太陽，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，

20、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識(shí)字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)

21、識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過

22、多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個(gè)自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫35個(gè)。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽”字，請(qǐng)同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練

23、習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(5)組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(3)組詞練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)課文，在課文中尋

24、找答案。4.齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握;依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、細(xì)讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。比較句子：這樣換行不行?為什么?我畫了個(gè)綠綠的太陽。我畫了個(gè)綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎?(3)學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號(hào)。課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知

25、道是哪個(gè)詞嗎?(到處。)你們能用“到處”說一句話嗎?(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎?(5)教師引讀：我畫了個(gè)()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋

26、天就是美麗的、成熟的季節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說一說嗎?教師舉例：A.大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話?！把?qǐng)”是什么意思?落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的?(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?讀一讀，比一比，看誰讀得好

27、。(3)學(xué)習(xí)第二句話。你們有過“凍僵”的體驗(yàn)嗎?為什么會(huì)有這樣的感受?這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x?冬天還有什么特點(diǎn)?播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。出示“?”。提問：帶問號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么?(3)學(xué)習(xí)第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。

28、教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎?為什么?(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面：1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行

29、全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么?3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽?自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。教學(xué)理念：1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)

30、合作意識(shí)。2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。課前準(zhǔn)備：四季的圖片頭飾音樂教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏煟耗銈冎捞柺鞘裁搭伾膯?(生答)師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏

31、、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)3、小組交流，師評(píng)

32、議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(1)指名讀第一自然段。我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(2)感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山

33、、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。(1)讀第二自然段。理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請(qǐng)的意思。)金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如：小魚、小魚

34、，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。7、齊讀課文。8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?生：(背)我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。師：都有哪些地方?怎么樣?生：師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?生：師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽

35、光溫暖著誰?生：師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?生：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)五、識(shí)寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：(略)六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。2

36、、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。3、展示小組作品，師生評(píng)議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽與未來世界這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。八、板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽綠色的太陽夏天(圖)清涼金黃的太陽秋天(圖)邀請(qǐng)嘗嘗紅紅的太陽冬天(圖)溫暖彩色的太陽春天(圖)多彩的季節(jié)板書設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書，在于幫助

37、學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻、明白。第一篇：蘇教版 一年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 練習(xí)十二 教案練習(xí)十二（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁的7-11題 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程。2、能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減和減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位原理和退位方法。 教學(xué)資源：多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。69一9 78一7 32一7 84一6 46一8 23一6 55一8 60一6 83一9 （直

38、接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）二、口算練習(xí)1、練習(xí)十二 第7題（1）學(xué)生看題，說說每只小兔要怎樣算，明白兩只小兔要用每個(gè)數(shù)分別減身上的7和9，算出得數(shù)。（2）學(xué)生計(jì)算并寫出得數(shù)后交流結(jié)果。2、練習(xí)十二 第8題 看誰算的又對(duì)又快（1）教師記時(shí)，三分鐘時(shí)間，看看你能對(duì)幾道. （2）學(xué)生練習(xí)，到時(shí)間后交流得數(shù)。（3）提問：中間一組題，51-2,74-6 差的十位上為什么比被減數(shù)少一個(gè)十？3、練習(xí)十二 第9題（1）先指名說說每題的得數(shù)是幾十多。 （2）指名估算，說明理由。 （3）學(xué)生獨(dú)立口算。 （4）開火車交流。三、解決實(shí)際問題練習(xí)1、練習(xí)十二 第10題（1）仔細(xì)觀察提問：題中

39、告訴我們什么？求什么？（小男孩要折32個(gè)紙鶴，已經(jīng)折了6個(gè)，還要折多少個(gè)？）（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)提問“求還要折多少個(gè)”用什么方法計(jì)算？為什么？怎么算？(32-6=26(個(gè)) （3）集體口答。2、練習(xí)十二 第11題（1）出示情境圖。觀察圖上商品價(jià)格，了解各人買的什么。請(qǐng)學(xué)生描述圖意。 （2）提問：小剛比小雪多用多少元？（34-8=26（元） （3）提問：小雪比小東少用多少元？（20-8=12（元） （4）提問：小東比小剛少用多少元？（34-20=14（元）（5）小結(jié)：解決問題時(shí)，要找出和問題有聯(lián)系的條件再列式。要能正確列式解決，先要想想這兩個(gè)條件和問題有什么聯(lián)系，弄清數(shù)量關(guān)系。四、總結(jié)

40、評(píng)價(jià)這節(jié)課練習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，你有什么新的進(jìn)步？ 板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十一（2） 34-8=26（元） 20-8=12（元）教學(xué)反思：第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：練習(xí)二蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：練習(xí)二蘇教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7

41、的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再說說計(jì)算方法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開展競(jìng)賽，看誰先算完。5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目

42、意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計(jì)算方法。（編制者鄒襄君）第三篇：蘇教版 十二冊(cè) 練習(xí) 4 教案練習(xí) 4 教案【教學(xué)要求】：1 要求學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn)用。2 誦讀古今賢文（真理篇），幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。3 寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字排列在一起時(shí)的位置和大小。4 練習(xí)口語交際。要求學(xué)生對(duì)未來作大膽的猜測(cè)和想象，并進(jìn)行口語表達(dá)。5 學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語文與生活

43、）1 教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境：查大敬在閱讀時(shí)，不知“鑒往知來”的“鑒”的意思，就去查字典，結(jié)果出現(xiàn)了五種解釋，他不知該取哪一種？（2）學(xué)生讀這段文字。思考：究竟該取哪一種？又是根據(jù)什么來確定的？（3）指名回答。（4）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：聯(lián)系具體的詞來確定。（為第二部分教學(xué)作準(zhǔn)備）2 教學(xué)第二部分。（1）學(xué)生讀四個(gè)句子，想想句子大致的意思是什么。（2）學(xué)生試著說出加點(diǎn)字的意思。（可以查字典）（3）學(xué)生再讀句子，看看哪種解釋更適合句意。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生說出確定詞義的方法。（5）教師小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字，有時(shí)光查字典不行，還要聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)。3 教學(xué)第三部分（1）教師提問：預(yù)習(xí)課文有哪些方法？（2）學(xué)生思考并回答。（3）師生共同小結(jié)：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以用今天學(xué)