鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計（合集）

1、鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計（合集）第一篇：鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計3 鳥的天堂（第一課時教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標 【知識與技能】1認識8個生字，會寫14個生字。正確書寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。【過程與方法】通過朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受南國的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。三、教學(xué)難點體會描寫大榕樹特點的語句。四、教學(xué)時間2課時五、課前準備1教師制作多媒體課件。2讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。第一課時一、課時目

2、標1自主學(xué)習(xí)生字新詞。2整體感知全文，導(dǎo)學(xué)第19自然段。二、導(dǎo)學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入新課1出示“天堂”一詞，提問：這個詞常常用來比喻什么？(比喻美好的生活環(huán)境)。 2師：那“鳥的天堂”指什么？ 3板書課題：鳥的天堂。(二)預(yù)習(xí)要求1初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音進行拼讀，讀不懂的句子要多讀幾遍。 2作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？ 3作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，他有怎樣的感慨？ 4品讀課文第7、8自然段。 (三)初讀課文，自學(xué)生字新詞。1讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)全文，邊讀邊思考課文寫了什么內(nèi)容？ 2快速閱讀全文，梳理文章的層次。 3自學(xué)生字新詞。(四)檢測學(xué)情1認讀生字與寫字

3、“主干”、“枝干”中的“干”都是樹干的意思，應(yīng)讀作“n”；“不禁”的“禁”應(yīng)讀“jn”；“興奮”的“興”應(yīng)讀“xn”。 燦、規(guī)中的偏旁“火”“夫”最后一筆由捺變?yōu)辄c；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分，“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折。2體會部分詞語的含義。3導(dǎo)讀描寫大榕樹的相關(guān)段落。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)教師用課件出示大榕樹的圖片，讓部分學(xué)生到黑板上寫出描寫大榕樹特點的詞語。 其它學(xué)生訂正所寫詞語是否正確。(3)讓學(xué)生品讀7、8自然段，感悟大榕樹的特點。(4)重點段落探究。課件出示：我有機會看清它的真面目，真是一棵大樹，樹干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地

4、上，伸進泥土里。品讀后明確：“垂”字寫出了榕樹與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)?！爸ι嫌稚薄安豢捎嫈?shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！師：讀了這段話，你最喜歡哪些語句？為什么？師：看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想。請你再讀這段話，想一想哪些是作者看到的，哪些是作者聯(lián)想到的。這么美的大樹，這么美的語言，讓我們再美美地讀一讀。(五)課堂訓(xùn)練第二篇：鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、初步理解課文，了

5、解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所看到的不一樣的景象。2、認識會寫本課的生字，理解本課詞語。3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學(xué)重難點：認識本課生字詞語，能夠理解詞語。 教學(xué)過程：二出示課題，據(jù)題質(zhì)疑 1.齊讀課題2.“天堂是什么意思”？課文中指的是什么？ 3.作者簡介三初讀課文，整體感知：1.用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)字詞，想想課文講了一件什么事？ 2.指名說說課文的主要內(nèi)容；匯報詞語;指導(dǎo)寫字。3.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？兩次。第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”大榕樹的奇特景象。 第二次是在第二天早

6、晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫的事“天堂”的“居民”鳥兒熱鬧活動的情景。 4.請同學(xué)們迅速地瀏覽課文，思考作者是按什么樣的順序來寫這篇文的？5.課文一共分為幾部分？ 四理解感悟，體會情感1.學(xué)習(xí)作者 “第一次經(jīng)過鳥的天堂”部分，小組合作交流： （1）作者是按照什么順序觀察大榕樹的？（2）課文中的大榕樹有什么特點？畫出描寫大榕樹特點的句子。 （3）小組匯報 五課堂小結(jié)板書設(shè)計25鳥的天堂樹干 不可計數(shù)大榕樹 樹枝 枝上生根 （靜態(tài)美）樹根 垂直地上樹葉 充滿生機第三篇：鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、初步理解課文，了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所

7、看到的不一樣的景象。2、認識會寫本課的生字，理解本課詞語。3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學(xué)重難點：認識本課生字詞語，能夠理解詞語。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道什么是天堂嗎？鳥的天堂是什么樣的？2、今天我們就跟隨著巴金爺爺去欣賞一下鳥的天堂，走進新課。（鳥的天堂簡介）3、作者簡介巴金二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、出示詞語，自讀，指名讀。3、出示多音字句子，看誰能夠把句子讀準。4、出示詞語，理解詞義。學(xué)生根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文理解詞義。5、出示本課要求會寫的生字，學(xué)生自己觀察，你有什么想

8、要提醒大家的？6、指導(dǎo)書寫生字“規(guī)、耀”三、再讀課文，理解大意1、默讀課文，思考：作者幾次去鳥的天堂？都看到了什么？2、理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落。再思考:其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意3、小結(jié)方法：理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容可以怎樣合并，這樣可以很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點段”。4、用“”畫出課文是怎樣描寫“我們”出游的時間以及心情的？ （1）、畫出句子。 （2）、抓關(guān)鍵詞談體會。 （3）、有感情的讀一讀。四、拓展閱讀1.21頁課文解說、課文簡說 2.22頁神奇的鳥島 3.23頁在小鳥天堂如何觀鳥4.24頁小鳥天堂讀完的同學(xué)可

9、以繼續(xù)往下讀！五、寫一寫仿照課文（1-4)自然段，寫一次你出游的時間和心情。注意：抓住周圍景物特點，如：天氣、天空、路旁花草樹木、山石、水等的變化，將所看、所聽、所聞、所感，運用適當(dāng)?shù)男揶o手法抒發(fā)你的愉悅輕松的心情。第四篇：鳥的天堂第一課時教案設(shè)計教學(xué)目標、讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。、理清課文脈絡(luò)，初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。、通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。教學(xué)重點讀通課文，認讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣、板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個別讀題。說一說：你是帶著怎樣的心

10、情讀這個課題的，為什么？（學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸福）、通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。、個別質(zhì)疑，相機引出下環(huán)節(jié)。讀了這個課題，你有什么疑問嗎？二、讀課文 整體感知、讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。、建議由幾名同學(xué)讀課文。（學(xué)生自由表達自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因為作者兩次去了“鳥的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 ）、帶問題，聽朗讀： 同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標準。 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？、生字詞鞏固，針對問題，重點指導(dǎo)。如：“枝

11、干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。、解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”大榕樹。第二次：第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。板書設(shè)計第五篇：鳥的天堂第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法，仿寫片段。3.理解重點語句。重難點：感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。（重點） 領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法，仿寫片段。（難點） 理

12、解重點語句。（重難點）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了神奇而讓人留戀的情景，你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，仔細地看，你看到了什么? 眾鳥高飛、群鳥紛飛、百鳥凌空展翅2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?你感受到了什么樣的氣氛呢? 在唱歌、在向我們打招呼 氣氛：歡樂、歡騰3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?出示課文（12自然段），請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?a，讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好

13、，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎? b讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。 c，師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。師：讀完這一段，我眼前仿佛出現(xiàn)了百鳥紛飛的場景。同學(xué)們巴金爺爺這段寫鳥有什么特點呢？生： 鳥多師：體現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來讀讀 生齊讀師：這里寫鳥多可是從多方面來寫的，你看到處是鳥聲，到處是鳥影從聽覺和視覺上寫出了鳥的種類多，“大的、小的，花的、黑的”是寫鳥的種類多，那“有的站在

14、樹枝上、有的飛起來、有的在撲翅膀”是寫鳥的什么多呢？ 生：（鳥姿態(tài)多）師：眼前的群鳥紛飛，主要的動態(tài)描寫。這么多的鳥，我感覺我的眼睛看不過了，真是應(yīng)接不暇啊。 好，我們一起看到第13自然段呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”的感覺嗎?好，試試看。 師齊讀第13自然段。師：巴金爺爺為什么對一只畫眉鳥來個特寫鏡頭呢？這就是點面結(jié)合的表達方法這只畫眉鳥就是這里的點，具體的寫一個事物。再次讀讀描寫畫眉鳥的句子4、剛才大家用自己的嗓音讀出了對畫眉鳥的喜愛之情，讀出了小鳥的歡樂，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要保護動

15、物，保護環(huán)境，保護大自然。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎? (齊讀第十三自然段)7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!作者這句感嘆中第一個為什么加引號，第二個不加引號？8、第一個加引號是因為這是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，指的是大榕樹。第二個不加引號是因為作者親眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸福，是真正的

16、鳥的天堂。 三小結(jié) 四仿寫片段觀看圖片，請用本課所學(xué)的動靜結(jié)合的寫作手法寫一個片段。鳥的天堂第二課時教學(xué)設(shè)計之四溧陽市竹簀中心小學(xué) 萬文清學(xué)習(xí)目標：1、知識、能力目標：學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。2、情感目標：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)準備：1、大榕樹的投影片（或掛圖）。2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）學(xué)習(xí)過程：一、匯報學(xué)習(xí)情況上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？學(xué)生

17、各抒己見，教師相機板書。二、學(xué)習(xí)“大榕樹”部分鳥的天堂第一課時教學(xué)設(shè)計之一作者：俞小平教學(xué)目標：1、學(xué)會3個生字，能正確理解“做巢、樹梢、應(yīng)接不暇”。2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。教學(xué)重點、難點：體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學(xué)工具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？2、說一說。二、初讀課文，整體感知。1、師：多么令人向往的鳥的樂園?。∪绻蠹易x了巴金先生的鳥的

18、天堂（板書）一定會有更多的體會的！2、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段序號。想一想，課文描寫了什么景象？3、檢查。標出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。課文寫了什么景象？（相機板書：榕樹鳥）三、再讀課文，細細體會，把最喜歡的段落多讀幾遍。1、“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。2、你特別喜歡的語句用“”畫出，想一想你為什么喜歡它？3、自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。四、按照學(xué)生意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機學(xué)下任一方面：重點學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹靜態(tài)美。1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。在學(xué)生談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受，發(fā)表自己的見解，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹。”重點學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。1、播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部