鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（合集）

1、鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（合集）第一篇：鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 鳥(niǎo)的天堂（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件。2讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、課時(shí)目

2、標(biāo)1自主學(xué)習(xí)生字新詞。2整體感知全文，導(dǎo)學(xué)第19自然段。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 (一)談話導(dǎo)入新課1出示“天堂”一詞，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么？(比喻美好的生活環(huán)境)。 2師：那“鳥(niǎo)的天堂”指什么？ 3板書課題：鳥(niǎo)的天堂。(二)預(yù)習(xí)要求1初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音進(jìn)行拼讀，讀不懂的句子要多讀幾遍。 2作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？ 3作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后，他有怎樣的感慨？ 4品讀課文第7、8自然段。 (三)初讀課文，自學(xué)生字新詞。1讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)全文，邊讀邊思考課文寫了什么內(nèi)容？ 2快速閱讀全文，梳理文章的層次。 3自學(xué)生字新詞。(四)檢測(cè)學(xué)情1認(rèn)讀生字與寫字

3、“主干”、“枝干”中的“干”都是樹(shù)干的意思，應(yīng)讀作“n”；“不禁”的“禁”應(yīng)讀“jn”；“興奮”的“興”應(yīng)讀“xn”。 燦、規(guī)中的偏旁“火”“夫”最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分，“羽”字中的兩個(gè)橫折鉤都變?yōu)闄M折。2體會(huì)部分詞語(yǔ)的含義。3導(dǎo)讀描寫大榕樹(shù)的相關(guān)段落。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)教師用課件出示大榕樹(shù)的圖片，讓部分學(xué)生到黑板上寫出描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 其它學(xué)生訂正所寫詞語(yǔ)是否正確。(3)讓學(xué)生品讀7、8自然段，感悟大榕樹(shù)的特點(diǎn)。(4)重點(diǎn)段落探究。課件出示：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一棵大樹(shù)，樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地

4、上，伸進(jìn)泥土里。品讀后明確：“垂”字寫出了榕樹(shù)與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。“枝上又生根”“不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！師：讀了這段話，你最喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？師：看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想。請(qǐng)你再讀這段話，想一想哪些是作者看到的，哪些是作者聯(lián)想到的。這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。(五)課堂訓(xùn)練第二篇：鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解課文，了

5、解作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所看到的不一樣的景象。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課的生字，理解本課詞語(yǔ)。3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)，能夠理解詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程：二出示課題，據(jù)題質(zhì)疑 1.齊讀課題2.“天堂是什么意思”？課文中指的是什么？ 3.作者簡(jiǎn)介三初讀課文，整體感知：1.用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)字詞，想想課文講了一件什么事？ 2.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；匯報(bào)詞語(yǔ);指導(dǎo)寫字。3.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？?jī)纱?。第一次是在黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”大榕樹(shù)的奇特景象。 第二次是在第二天早

6、晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫的事“天堂”的“居民”鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。 4.請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文，思考作者是按什么樣的順序來(lái)寫這篇文的？5.課文一共分為幾部分？ 四理解感悟，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)作者 “第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂”部分，小組合作交流： （1）作者是按照什么順序觀察大榕樹(shù)的？（2）課文中的大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？畫出描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。 （3）小組匯報(bào) 五課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)25鳥(niǎo)的天堂樹(shù)干 不可計(jì)數(shù)大榕樹(shù) 樹(shù)枝 枝上生根 （靜態(tài)美）樹(shù)根 垂直地上樹(shù)葉 充滿生機(jī)第三篇：鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解課文，了解作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所

7、看到的不一樣的景象。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課的生字，理解本課詞語(yǔ)。3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字詞語(yǔ)，能夠理解詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道什么是天堂嗎？鳥(niǎo)的天堂是什么樣的？2、今天我們就跟隨著巴金爺爺去欣賞一下鳥(niǎo)的天堂，走進(jìn)新課。（鳥(niǎo)的天堂簡(jiǎn)介）3、作者簡(jiǎn)介巴金二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、出示詞語(yǔ)，自讀，指名讀。3、出示多音字句子，看誰(shuí)能夠把句子讀準(zhǔn)。4、出示詞語(yǔ)，理解詞義。學(xué)生根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文理解詞義。5、出示本課要求會(huì)寫的生字，學(xué)生自己觀察，你有什么想

8、要提醒大家的？6、指導(dǎo)書寫生字“規(guī)、耀”三、再讀課文，理解大意1、默讀課文，思考：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？都看到了什么？2、理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落。再思考:其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意3、小結(jié)方法：理清結(jié)構(gòu)可以先把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)，再看其他內(nèi)容可以怎樣合并，這樣可以很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點(diǎn)段”。4、用“”畫出課文是怎樣描寫“我們”出游的時(shí)間以及心情的？ （1）、畫出句子。 （2）、抓關(guān)鍵詞談體會(huì)。 （3）、有感情的讀一讀。四、拓展閱讀1.21頁(yè)課文解說(shuō)、課文簡(jiǎn)說(shuō) 2.22頁(yè)神奇的鳥(niǎo)島 3.23頁(yè)在小鳥(niǎo)天堂如何觀鳥(niǎo)4.24頁(yè)小鳥(niǎo)天堂讀完的同學(xué)可

9、以繼續(xù)往下讀！五、寫一寫仿照課文（1-4)自然段，寫一次你出游的時(shí)間和心情。注意：抓住周圍景物特點(diǎn)，如：天氣、天空、路旁花草樹(shù)木、山石、水等的變化，將所看、所聽(tīng)、所聞、所感，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法抒發(fā)你的愉悅輕松的心情。第四篇：鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。、理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”看到的不同。、通過(guò)朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的心情。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣、板書：鳥(niǎo)的天堂學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。說(shuō)一說(shuō)：你是帶著怎樣的心

10、情讀這個(gè)課題的，為什么？（學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥(niǎo)生活在天堂里很幸福）、通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥(niǎo)的幸福生活。、個(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？二、讀課文 整體感知、讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問(wèn)題同學(xué)間解決。、建議由幾名同學(xué)讀課文。（學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見(jiàn)可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ恕傍B(niǎo)的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 ）、帶問(wèn)題，聽(tīng)朗讀： 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。 作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)所聞?dòng)泻尾煌?？、生字詞鞏固，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：“枝

11、干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。、解決問(wèn)題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”大榕樹(shù)。第二次：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。板書設(shè)計(jì)第五篇：鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法，仿寫片段。3.理解重點(diǎn)語(yǔ)句。重難點(diǎn)：感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。（重點(diǎn)） 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法，仿寫片段。（難點(diǎn)） 理

12、解重點(diǎn)語(yǔ)句。（重難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了神奇而讓人留戀的情景，你們想看嗎?點(diǎn)擊課件百鳥(niǎo)紛飛圖。二、精讀寫鳥(niǎo)部分1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你看到了什么? 眾鳥(niǎo)高飛、群鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)凌空展翅2、老師指圖，你看這只鳥(niǎo)在干什么?你感受到了什么樣的氣氛呢? 在唱歌、在向我們打招呼 氣氛：歡樂(lè)、歡騰3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢?出示課文（12自然段），請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?a，讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好

13、，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎? b讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。 c，師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。師：讀完這一段，我眼前仿佛出現(xiàn)了百鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景。同學(xué)們巴金爺爺這段寫鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)呢？生： 鳥(niǎo)多師：體現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)讀讀 生齊讀師：這里寫鳥(niǎo)多可是從多方面來(lái)寫的，你看到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上寫出了鳥(niǎo)的種類多，“大的、小的，花的、黑的”是寫鳥(niǎo)的種類多，那“有的站在

14、樹(shù)枝上、有的飛起來(lái)、有的在撲翅膀”是寫鳥(niǎo)的什么多呢？ 生：（鳥(niǎo)姿態(tài)多）師：眼前的群鳥(niǎo)紛飛，主要的動(dòng)態(tài)描寫。這么多的鳥(niǎo)，我感覺(jué)我的眼睛看不過(guò)了，真是應(yīng)接不暇啊。 好，我們一起看到第13自然段呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”的感覺(jué)嗎?好，試試看。 師齊讀第13自然段。師：巴金爺爺為什么對(duì)一只畫眉鳥(niǎo)來(lái)個(gè)特寫鏡頭呢？這就是點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法這只畫眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn)，具體的寫一個(gè)事物。再次讀讀描寫畫眉鳥(niǎo)的句子4、剛才大家用自己的嗓音讀出了對(duì)畫眉鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開(kāi)心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥(niǎo)的天堂，作為人類也要保護(hù)動(dòng)

15、物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。6、師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿生機(jī)，你感受到了嗎? (齊讀第十三自然段)7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!作者這句感嘆中第一個(gè)為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？8、第一個(gè)加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，指的是大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼看到了，鳥(niǎo)兒在這棵大榕樹(shù)上生活的快樂(lè)、自由、幸福，是真正的

16、鳥(niǎo)的天堂。 三小結(jié) 四仿寫片段觀看圖片，請(qǐng)用本課所學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法寫一個(gè)片段。鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四溧陽(yáng)市竹簀中心小學(xué) 萬(wàn)文清學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、大榕樹(shù)的投影片（或掛圖）。2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料（文字資料或圖片資料）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況上節(jié)課，我們?nèi)B(niǎo)的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？學(xué)生

17、各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書。二、學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：俞小平教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確理解“做巢、樹(shù)梢、應(yīng)接不暇”。2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)工具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。1、（播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音）聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？2、說(shuō)一說(shuō)。二、初讀課文，整體感知。1、師：多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園啊！如果大家讀了巴金先生的鳥(niǎo)的

18、天堂（板書）一定會(huì)有更多的體會(huì)的！2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想，課文描寫了什么景象？3、檢查。標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。課文寫了什么景象？（相機(jī)板書：榕樹(shù)鳥(niǎo)）三、再讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，把最喜歡的段落多讀幾遍。1、“榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)”這兩部分，喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫它的段落。2、你特別喜歡的語(yǔ)句用“”畫出，想一想你為什么喜歡它？3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句，圈圈畫畫。四、按照學(xué)生意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)下任一方面：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)靜態(tài)美。1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹(shù)的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。通過(guò)自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)。”重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會(huì)“群鳥(niǎo)紛飛”的動(dòng)態(tài)美。1、播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部