年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案

1、年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇1一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算再估算再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。二、單元

2、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第1課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟

3、練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。12 4= 8 2= 14 7=24 6= 36 6= 18 9=16 4= 20 5= 35 5=15 3= 64 8= 72 9=2、口答：（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2出示教科書(shū)

4、第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）3出示例1（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？你想怎樣

5、計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式：2403為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。小

6、結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？2、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評(píng)。3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？”，了解除號(hào)“平均分”的意義。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐

7、操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，2.讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、 教學(xué)例11.出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算603能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算 63=2603=206

8、.試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成）804 602（1）口算寫(xiě)出結(jié)果。（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。3606 6408三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1.出示第三個(gè)問(wèn)題2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 243=8 2403=80鞏固練習(xí)口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。405 6408課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？作業(yè)：17頁(yè)1.2第二課時(shí)

9、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算62 602 6002 6000284 804 8004 80004102 25 603 203243 2403 24003 1203707 107 546 488二、新授：1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示1243 ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。三、估算比賽：用你自己喜歡

10、的.方法估一估：1252 3785 43572974 4698 1946四、筆算比賽：82 802 8002 80002183 1803 18003 903549 69 819 7989 79 273 6758 405 455 213用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。 課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享?？偨Y(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？鞏固練習(xí)：做一做：12604 260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。3口算練習(xí)作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步

11、掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2口算：363 242 303 606484 844 802 903二、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具協(xié)助你說(shuō)明你的

12、思路。小組匯報(bào)：解題思路1、想口訣 二三得六23=663=2603=302、203=60603=303、把60平均分成3份，每份是20。603=30第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。6003=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？2403=這題如何考慮？小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)考慮，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)作業(yè)：練

13、習(xí)三三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、 基本練習(xí)1、口算。45096000610010270-5215337+18393724805303200-2627009120+482、估算。387542682184142513573206說(shuō)一說(shuō)4268、1425的估算過(guò)程。二、鞏固練習(xí)1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。指

14、名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算3604、3609三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問(wèn)題？（3）教師板書(shū)學(xué)生所提問(wèn)題

15、。（4）嘗試解決這些問(wèn)題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步明確了口算乘法的算理和方法，使學(xué)生能夠能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在計(jì)算過(guò)程中，碰到口算內(nèi)容能夠正確運(yùn)用口算求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)口算方法掌握不夠熟練，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高口算的速度和準(zhǔn)確率。一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。教學(xué)時(shí)

16、間：2教時(shí)教學(xué)流程：第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。3.會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”。一、 談話導(dǎo)入新課1.小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？2.出示課題“識(shí)字5”。二、 朗讀課文，自主識(shí)字1. 初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。3. 指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。4 .對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什

17、么？三、 隨意境自主識(shí)字（一） 謎語(yǔ)11. 同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？逐句出示（人-從-眾）2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-去掉拼音讀詞語(yǔ)-去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字3. 用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）4. 指導(dǎo)朗讀。男女賽讀-同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)（二） 謎語(yǔ)21.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀-把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；想- 展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容， 想辦法猜出謎底；認(rèn)-認(rèn)識(shí)生字朋友。2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)

18、謎語(yǔ)任選其一）3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）1） 交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。2） 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5. 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識(shí)字認(rèn)讀生字卡片。六、練習(xí)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。3.生練寫(xiě)。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。3.會(huì)寫(xiě)“跟、涼、量、最”。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀8個(gè)生字。2復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。二、學(xué)習(xí)

19、第三則謎語(yǔ)。1交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。2學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充3學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。4指導(dǎo)朗讀三、練習(xí)寫(xiě)“跟、涼、量、最”1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。2.交流?！案?、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬?！案保簭?qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。“量” “最”：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等。3.生練寫(xiě)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。2收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。課后記：第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 兩只鳥(niǎo)蛋6教案 魯教版兩只鳥(niǎo)蛋教材分析這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流

20、暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識(shí)詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”聽(tīng)、唱”6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。 3.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

21、第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 方案一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入1.播放百鳥(niǎo)朝鳳片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。 2.導(dǎo)語(yǔ)揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？ 學(xué)生齊讀課題。 方案二：看圖導(dǎo)入 1.出示插圖：兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。 看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？ 2.教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。） 方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。1.讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺(jué)？猜猜這是什么？鳥(niǎo)蛋 2.讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。（教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不

22、同的導(dǎo)入方法。上課伊始，播放聽(tīng)音樂(lè)、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情，營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂(lè)。）二、讀課文，整體感知1.自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。 2.交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 3.再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。 5.齊讀全文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)。）三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好

23、的記字方法。 2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。 3.用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連” 聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕” 找反義詞識(shí)字：輕 說(shuō)話識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向”（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能提高識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。） 4.把生字放回課文生自由讀課文。5.選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。讀后指名評(píng)價(jià)6.分小節(jié)練讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)組織學(xué)生多

24、形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，同時(shí)起到鞏固生字的作用。四、總結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）五、作業(yè)把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、鞏固字詞。抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。）二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1.學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。 2.全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。 第一小節(jié) 1.指

25、名讀課文。2.說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。3.指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的、我拿著鳥(niǎo)蛋真好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。 第二小節(jié)：1.指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？（有條件的可出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件。 2.指導(dǎo)朗讀。1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安） 2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做？ 練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)

26、慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。） 第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出我送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。 第四小節(jié)： 1.學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？2.指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評(píng)議（設(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。）三、借助想像，升華感情1.學(xué)生齊讀全文。

27、交流：你喜歡課文中的我嗎？為什么？ 2.喜歡讀這篇課文嗎？為什么？再讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)： （1）寫(xiě)好口字旁“聽(tīng)、唱” （2）寫(xiě)好“走之”。（3）寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。 2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。五、實(shí)踐活動(dòng) 小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。 拓展性資料 1.鳥(niǎo)蛋。世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹(shù)鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏

28、色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。 2.鳥(niǎo)類的有關(guān)知識(shí)。第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋教案9、兩只鳥(niǎo)蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”、“唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確流利地讀背課文。書(shū)寫(xiě)“連、遠(yuǎn)”。 學(xué)習(xí)方式：小組合作探究預(yù)習(xí)學(xué)案：1、有感情朗讀課文。2、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)案：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放視頻百鳥(niǎo)朝鳳思考：你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋還是天

29、空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?3、出示投影書(shū)上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答：鳥(niǎo)蛋孵出來(lái)的教師相機(jī)板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、認(rèn)讀生字：蛋取涼定捧連抬仿佛輕投向2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)4、請(qǐng)

30、小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 （全班交流）A、第一小節(jié)：學(xué)生說(shuō)出我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師展示課件圖片，讓學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。B、第二小節(jié)：剛才我們看了小小的鳥(niǎo)蛋，那你想不想知道小鳥(niǎo)是怎樣破殼而出的呢？出示小鳥(niǎo)破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。(一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命)此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ)：焦急不安)啟發(fā)想像。小朋

31、友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做?（學(xué)生上臺(tái)表演）指導(dǎo)朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么?（課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天）。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情（熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)大自然的動(dòng)植物?。┙涣鳎耗阆矚g課文中的“我”嗎?為什么?五、朗讀全文，深刻感悟?qū)W生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。課堂檢測(cè)：原文填空：“找朋友”游戲。把寫(xiě)有“楊樹(shù)”、“小路

32、”、“高高的”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩只鳥(niǎo)蛋，是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到小主人公在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。那我們以后也要像小主人公一樣愛(ài)護(hù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)我們美麗的大自然！課后實(shí)踐活動(dòng)：給學(xué)生展示圖片保護(hù)鳥(niǎo)類尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)：9、兩只鳥(niǎo)蛋取下 媽媽說(shuō) （保護(hù)小鳥(niǎo)）送還第三篇

33、：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教案新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋第二時(shí)教案新人教版第二時(shí)一、鞏固字詞抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、細(xì)讀文，促進(jìn)感悟、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)文。（一）教學(xué)第一小節(jié)。、指名讀文。2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。（二）教學(xué)第二小節(jié)。、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？（有條的可出示或播放小

34、鳥(niǎo)破殼而出的圖片或）2、指導(dǎo)朗讀。（1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）（2）啟發(fā)想象：假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。（三）教學(xué)第三小節(jié)。學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出“我”送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。（四）教學(xué)第四小節(jié)。、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想象：假如你就是文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評(píng)議三、借助想象，升華感情、學(xué)生齊讀全文。交流

35、：你喜歡文中的“我”嗎？為什么？2、喜歡讀這篇文嗎？為什么？再讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。四、寫(xiě)字指導(dǎo)、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：（1）寫(xiě)好口字旁“聽(tīng)、唱”。（2）寫(xiě)好“走之”。（3）寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類。為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。第四篇：兩只鳥(niǎo)蛋教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12各生字。會(huì)寫(xiě)向、定兩個(gè)字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入我們?cè)诘亩卧獙W(xué)過(guò)的看電視、胖乎乎的小手

36、等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫(xiě)的？（愛(ài)）對(duì)了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)來(lái)寫(xiě)的。那么人類與鳥(niǎo)之間有沒(méi)有關(guān)愛(ài)呢？今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥(niǎo)蛋（板書(shū)）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)蛋字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。指名分小節(jié)讀課文，正音。4、投影出示課文中含有生字的詞語(yǔ)，5、指名讀、再開(kāi)火車(chē)讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來(lái)，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法。6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解仿佛讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來(lái)理解仿

37、佛一詞。三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)投影出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生讀一讀四、鞏固識(shí)字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀五、拓展知識(shí)做找朋友游戲鳥(niǎo)蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的楊樹(shù)高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語(yǔ)也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。六、總結(jié)、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，并會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底。2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。3、通過(guò)學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥(niǎo)是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、學(xué)會(huì)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容

38、。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)教學(xué)目的:1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(tīng)(出示CAI課件：鳥(niǎo)叫的音樂(lè))誰(shuí)愿意告訴老師，你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥(niǎo)兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒是怎樣來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥(niǎo)蛋(教師板書(shū)課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來(lái)做客了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們可還認(rèn)識(shí)你們呢！師：哪咱們一起來(lái)玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子

39、們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))你們看，上面畫(huà)了什么？這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥(niǎo)蛋的故事。不信，快打開(kāi)書(shū)看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺(jué)得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們?cè)囋?。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始讀吧！師：誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)？其余的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看

40、到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎樣？邊聽(tīng)邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽(tīng)眾。(配樂(lè)朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥(niǎo)蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺(jué)怎樣？師：小哥哥拿了鳥(niǎo)蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能-也可能-師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫(xiě)了小小的鳥(niǎo)蛋？師：誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來(lái)有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語(yǔ)，它們還能變樣呢！課件：鳥(niǎo)蛋涼涼的涼

41、涼的鳥(niǎo)蛋師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來(lái)讀讀吧！師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來(lái)做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂(lè)曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥(niǎo)兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)生命??！可是此時(shí)-(板書(shū)：取下鳥(niǎo)蛋)如果你是鳥(niǎo)媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會(huì)怎樣呢？CAI課件：鳥(niǎo)媽媽這會(huì)一定焦急不安！師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。誰(shuí)愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎？著急的時(shí)候說(shuō)話的速度怎樣？誰(shuí)能做出焦急不安的動(dòng)作？師：哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小

42、節(jié)。(教師引讀)師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是啊！何老師也明白這個(gè)道理，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥(niǎo)蛋，連忙來(lái)到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還?？纯矗n文哪一小節(jié)寫(xiě)了小哥哥送鳥(niǎo)蛋。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評(píng))教師重點(diǎn)指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀師：現(xiàn)在我也想聽(tīng)聽(tīng)第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來(lái)讀讀吧！師：大家讀得真好！請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來(lái)讀讀第三小節(jié)。會(huì)背的邊背邊表演，不會(huì)背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥(niǎo)蛋時(shí)，他可能對(duì)鳥(niǎo)蛋說(shuō)些什么？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥(niǎo)媽媽，一個(gè)演小哥

43、哥?？纯此麄儠?huì)說(shuō)什么？師：看到鳥(niǎo)媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛(ài)鳥(niǎo)的小男孩。(板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo))師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看書(shū)上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽(tīng)到了歡快的鳥(niǎo)叫聲，你抬起頭來(lái)仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫(xiě)得真好！你喜歡課文中的誰(shuí)??？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們可高興了。一些美麗的小鳥(niǎo)為了感謝你們愛(ài)它、護(hù)它，要到我們班上來(lái)了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥(niǎo)兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)欣賞師：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊！因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊氖澜绮抛兊妹利??？炷贸瞿闶种械漠?huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的

44、鳥(niǎo)兒吧！(學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。那么我們除了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，還要愛(ài)護(hù)人類的其它什么嗎？師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球上的一切生命吧！愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)人類自己。五、拓展練習(xí)1、繼續(xù)收集鳥(niǎo)兒的圖片，了解一些鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性。2、背誦課文。第五篇：兩只鳥(niǎo)蛋教案9、兩只鳥(niǎo)蛋 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)生字“聽(tīng)、唱”。 2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.珍愛(ài)動(dòng)物的生命，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字教學(xué)，理解課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)出殼視頻、PPT、生字卡片 【教學(xué)時(shí)間】 第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放小雞出殼的音樂(lè)，師生共跳。（PPT1）師：孩子們，上課之前周老師先帶你們跳個(gè)舞，怎樣？（預(yù)設(shè)：好）全體起立，準(zhǔn)備！ 2.由小雞聯(lián)想到小鳥(niǎo)。 師：請(qǐng)坐，你們的舞姿很漂亮，現(xiàn)在周老師想知道小