Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2021屆第一次聯(lián)考語文參考答案

1、Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2021屆第一次聯(lián)考語文參考答案Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2021屆第一次聯(lián)1【答案D】解析：A項“干”應(yīng)讀作“gn”；B項“霾”應(yīng)讀作“mi”；C項“朔源”應(yīng)寫作“溯源”。2【答案D】解析：D項“步履蹣跚”形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子，不合語境，可改為“舉步維艱”。3【答案A】解析：甲句的破折號與“即”功能相同，不能并用，可將破折號改為逗號。4【答案C】解析：A項主客倒置，可將“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”；B項介詞殘缺，可在“培育了他”后面加“以”，“以為務(wù)”；D項句式雜糅，“非才行”可改為“非不可”或“只有才行

2、”。Z20名校聯(lián)盟(浙江省名校新高考研究聯(lián)盟)2021屆第一次聯(lián)考語文參考答案5而是直播監(jiān)管的起點（1分）也帶來了復(fù)雜的監(jiān)管問題（1分）一張密不透風(fēng)的監(jiān)管網(wǎng)（1分）（意思合理、符合語境即可）6（1）示例：故鄉(xiāng)（或“家鄉(xiāng)”）（2分）（2）用“小”字形容故鄉(xiāng)，新穎獨特，富有親切的意味，舉重若輕，飽含著對故鄉(xiāng)的深情。（2分）“小得只盛得下/兩個字”，卻又不明說哪兩個字，為讀者留下充分的想象或解讀的空間。（2分）說明：如果第（1）題回答不恰當(dāng)，而第（2）題能抓住“小”“盛”“兩個字”等要點進(jìn)行賞析，也可酌情給分。5而是直播監(jiān)管的起點（1分）7【答案D】解析：A項張冠李戴，“認(rèn)識到藝術(shù)的新穎別致”錯誤，

3、見原文“感受到藝術(shù)的新穎別致”“不是要獲得審美認(rèn)識，而是要獲得審美感受”；B項因果倒置，“因此感覺過程本身就是審美目的”錯誤，見原文“因為感覺過程本身就是審美目的”；C項表述絕對化，“破壞一切習(xí)以為常的、標(biāo)準(zhǔn)化的東西”錯誤，見原文“創(chuàng)造性地破壞習(xí)以為常的、標(biāo)準(zhǔn)化的東西”。8【答案C】解析：C項“語言原是一個個簡單的符號和概念”錯誤，見原文“語言在它的起源之初本身蘊(yùn)含著無窮詩意”“退縮為一個個簡單的符號和概念”。7【答案D】解析：A項張冠李戴，“認(rèn)識到藝術(shù)的新穎別致”錯9第一個“石頭”指作為表意符號的石頭，第二個“石頭”指作為客體本身的石頭。（2分）（或者：第一個“石頭”指石頭這個概念名稱，第二

4、個“石頭”指石頭這個物體本身）此句意指藝術(shù)的作用在于去除事物身上的概念陰影，還原事物本身的感性和質(zhì)感。（2分）10兒子不幸死亡，姚納備受喪親之痛。（2分）想傾訴喪子之痛而不得，姚納飽受孤獨之苦。（2分）11運(yùn)用心理描寫，表達(dá)了姚納無人可以傾訴“苦惱”的焦灼與絕望。（2分）運(yùn)用夸張手法，形象地寫出了姚納心中的“苦惱”的浩大與壓抑。（2分）運(yùn)用反襯手法，把姚納巨大的苦惱與人群完全的無視作對照，表現(xiàn)人的冷漠。（2分）說明：如回答神態(tài)描寫（焦灼而痛苦）、化虛為實（苦惱滾滾地流出來）等，也同樣給分。9第一個“石頭”指作為表意符號的石頭，第二個“石頭”指作12以趕車為生，生活貧困。（1分）飽受客人打罵，毫

5、無尊嚴(yán)。（1分）喪妻喪子，命運(yùn)悲慘。（1分）想傾訴而不得，孤獨凄涼。（1分）（答出1點得1分，答出2點得3分，答出3點得4分）13苦惱的訴說對象由人到馬，祝福的訴說對象始終是人。（2分）苦惱中的人都不愿聽姚納訴說，只有馬能傾聽；祝福中的人對祥林嫂的訴說，先滿懷興致，后厭煩唾棄。（2分）苦惱以人只能從馬身上尋求慰藉，來凸顯姚納的孤苦無依；祝福以人們對祥林嫂訴說的前后反差，來揭示人的空虛與冷漠。（2分）12以趕車為生，生活貧困。（1分）【參考譯文】 人有千金的積蓄，一定會留給自己的子孫。親子孫愛子孫，何嘗不想他們地位高且財富多呢？不過我有比千金還重，比鴻毛還輕的東西。不用依靠卻可以長存，不用依賴卻

6、可以不消亡，一句話的教誨，可以留給幾十代子孫。 真州的馬氏父子，兩次到南方做官。我不認(rèn)識父親，卻認(rèn)識兒子馬叔敬，和他結(jié)交，相信他所受到的教誨是合乎道義的。當(dāng)初馬叔敬的父親在潭府推官任上將要去世，看著兒子說：“我把一身清白留給你等子孫，我認(rèn)為這是很豐厚的，你不要認(rèn)為這過于儉省啊?！钡鹊今R叔敬守孝期滿，獲得了做官的資格，他把“遺清”作為匾額掛在居住的大堂上，這樣做的用意是，對上來繼承各位祖先的精神，對下來激勵后代。（這）哪里是可用千金換來的一句話啊？【參考譯文】 有一天，馬叔敬到寅軒拜訪我，讓我闡發(fā)“遺清”的含義，我講不明白。我聽說把自己所擁有的拿給別人，叫饋贈，而要饋贈就一定要有物品。贈人美好的

7、桃子，不比回報美玉來得輕；贈人華美的縞帶，不比回報纻衣來得重。所以有物品饋贈，情誼反而淺；沒有物品饋贈，倒顯得情誼重。過去兒子的父親拿出他所有的積蓄，全部用來留給兒子，而兒子又能夠小心謹(jǐn)慎地操持，來保全父親所留下的東西，像靠近冰玉，像喝夜間的水汽（那般小心）。不做壞事以便取得仁義，不相互勾結(jié)形成權(quán)勢，不故作灑脫來取悅于人，不閉塞得不要地位。深邃莊嚴(yán)的天空，開闊起伏的大地，別人還不夠，我卻還剩余。那韋楊氏在西都，都知道如何愛護(hù)自己的子孫，都知道拿什么饋贈子孫啊。 有一天，馬叔敬到寅軒拜訪我，讓我闡發(fā)“遺清”的含義，可是丞相的宗族，不比太尉的后代可以綿延不斷，有人議論說“大鳥飛到墳頭上，那是吉祥的

8、標(biāo)志”，卻不知道經(jīng)義是有限的，品德的力量是無窮的。在他饋贈子孫之初，本來已經(jīng)預(yù)料到這一點了，卻像“子張問孔子十世之后如何”一樣問我，只能用孔子“百世之久也可以預(yù)知”來答復(fù)他。唉！按照我的標(biāo)準(zhǔn)來看馬氏父子，哪里只饋贈他一句話就夠了呢？ 馬叔敬有五個兄弟，才能不相上下、齊頭并進(jìn)，而馬叔敬尤其有有才能的名聲?，F(xiàn)在以吉府照磨官，征召為江西廉訪使者的屬官，名聲與事業(yè)日益昌盛，恐怕就在這里起步吧！可是丞相的宗族，不比太尉的后代可以綿延不斷，有人議論說“大鳥14【答案B】解析：B項中的“資”應(yīng)釋作“資格”。15【答案A】解析：A項都是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；B項介詞，可譯為“比”/介詞，可譯為“從”；C

9、項連詞，表目的，可譯為“來”/介詞，可譯為“用”；D項代詞，代指子孫/結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。16【答案C】解析：C項中“馬叔敬認(rèn)為”錯誤，張冠李戴，此處應(yīng)為作者的看法。17淵然澄穆之天/洋乎陟降之地/人若不足/我則有余/彼韋楊氏之在西都/皆知所以愛其子孫/皆知所以遺其子孫矣（斷對1處得0.5分，斷錯1處扣0.5分）14【答案B】解析：B項中的“資”應(yīng)釋作“資格”。18（1）我把一身清白留給你等子孫，我認(rèn)為這是很豐厚的，你不要認(rèn)為這過于儉?。邌荩┌?。（采分點：“遺”“毋”“嗇”、句意各1分。）（2）有一天，馬叔敬到寅軒拜訪我，讓我闡發(fā)“遺清”的含義，我講不明白（無法解說）。（采分點：“過”“

10、發(fā)”“解”、句意各1分。）1819饑色加 曉夕采桑（2分）20表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微，充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。（2分）說明：如果回答“敘述人稱”或“敘述視角”，也可以同樣給分。句式運(yùn)用上，杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質(zhì)問的矛頭指向了不勞而獲的統(tǒng)治者；來詩用感嘆句，揭露了富人生活以窮人勞作的痛苦為代價的事實，表達(dá)了對不合理社會制度的憤慨之情。（2分）修辭手法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差作比，形象地展現(xiàn)了蠶婦遭遇之不公；來詩運(yùn)用假設(shè)或夸張的手法，揭露了權(quán)貴者靠剝削勞動人民而生活的事實。（2分）19饑色加 曉夕采桑（2分）21滿（1分）虛（1分）22由孔子對“師與商”和“宥坐之器”的評說可知，中庸之道要以中道行事，不走極端，講求適度。（2分）由孔子對不講是非、四面討好的“鄉(xiāng)原”的深惡痛絕可知，中庸之道要堅守仁義原則，不和稀泥。（2分）23（每空1分）（1）曲肱而枕之 不義而