《夏日泛舟海上》-音樂課件

1、夏日泛舟海上-音樂課件夏日泛舟海上-音樂課件 夏日泛舟海上是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首3/8拍的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律流暢，節(jié)奏明快，情緒活潑，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。一、教材分析： 夏日泛舟海上是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首二、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往、熱愛之情。 2、能力目標(biāo)：在演唱與欣賞中，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。 3、知識目標(biāo)：掌握三拍子的特征及歌曲中三連音、自由延長記號的唱法。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生三、教材重難點：重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲 夏日泛舟海上。難點：三拍子

2、的特征以及歌曲中重音、附 點的唱法。三、教材重難點：重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲 四、教具、學(xué)具： 多媒體課件鋼琴三角鐵碰鈴視頻音頻四、教具、學(xué)具： 多媒體課件五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程夏日泛舟海上 聽旋律思考： 1.歌曲的速度、情緒是怎樣的？中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性 2.歌曲的拍子有什么特點？強弱關(guān)系？三拍子的節(jié)奏，強弱關(guān)系為強弱弱夏日泛舟海上 聽旋律思考：3/8打一打：三拍子基本圖式3/8打一打：三拍子基本圖式作品簡介 夏日泛舟海上原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇弄臣中第三幕的選段女人善變的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費里斯為歌曲重新填詞，成為這首夏日泛舟

3、海上。作品簡介 夏日泛舟海上原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的威爾第（1813-1901） 意大利作曲家，世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。幼時跟從鄉(xiāng)村樂師學(xué)習(xí)音樂，之后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生共作歌劇30余部，作品富于戲劇力量，對人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫入木三分，音樂語言優(yōu)美動人，具有強烈的民族風(fēng)格。代表作品有弄臣、 茶花女、 阿伊達(dá)。威爾第（1813-1901） 意大利作曲家，世1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動動腦2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動動腦A段（116）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？

4、怎樣分？B段（1724）小節(jié)（后兩樂句）A段（116）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？ 描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂場面。 表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 描寫了夏日里，人們乘坐小船頓音記號重音記號附點 復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號頓音記號復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號音樂記號3454三連音自由延長記號3/81拍音樂記號3454三連音自由延長記號3/81拍夏日泛舟海上pmpf夏日泛舟海上pmpf思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱試著用這種聲音、情緒來演唱一遍！思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？歡快、活潑、充滿活大海有博大的胸懷, 帶給我們力量，帶給我們信念；大海有磅礴的氣勢, 帶給我們