《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》說課課件

1、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)說課課件數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)說課課件主要內(nèi)容課程設(shè)置分析課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容課程設(shè)置分析課程設(shè)置分析課程定位職業(yè)崗位典型工作任務(wù)專業(yè)核心能力專業(yè)核心課程原理圖繪制與PCB設(shè)計(jì)能力模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)產(chǎn)品銷售員生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)工售后服務(wù)維修工質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)工 電子產(chǎn)品銷售電子產(chǎn)品裝接與修護(hù)電子產(chǎn)品檢測(cè)電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試能力電路分析能力單片機(jī)系統(tǒng)分析與調(diào)試能力市場分析能力和營銷手段電子產(chǎn)品的原理與維修印刷電路板設(shè)計(jì)與制板工藝單片機(jī)系統(tǒng)分析與調(diào)試電子產(chǎn)品市場與營銷電子產(chǎn)品調(diào)試課程設(shè)置分析課程定位職業(yè)崗位典型工作任務(wù)專業(yè)核心能力專業(yè)課程設(shè)計(jì)理念精品課程提高可持續(xù)發(fā)展能力建立“能

2、力本位”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和過程式考核體系。能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)并重的實(shí)踐教學(xué)體系。“做中教、做中學(xué)”理念改革教學(xué)環(huán)境、手段和方法。校企合作提升課程影響力編寫“工學(xué)結(jié)合”特色教材，優(yōu)化教學(xué)資源 。通過與企業(yè)合作建設(shè)專兼結(jié)合雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程設(shè)計(jì)理念精品課程提高可持續(xù)發(fā)展能力建立“能力本位”的評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)思路基于工作過程課程設(shè)計(jì)理念2根據(jù)工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容1根據(jù)職業(yè)能力確定教學(xué)目標(biāo)基于工作過程的設(shè)計(jì)思路3根據(jù)工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)情境5根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4根據(jù)工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程課程設(shè)計(jì)思路基于工作過程課程設(shè)計(jì)理念21基于工作過程的設(shè)計(jì)思課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力正確選用元器件的能力規(guī)范

3、操作儀器儀表能力各種電子手冊(cè)及資料的檢索與閱讀能力 電路識(shí)圖與分析能力電路安裝與焊接的能力電路測(cè)試和數(shù)據(jù)分析的能力 自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力溝通能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神職業(yè)道德質(zhì)量意識(shí)以及安全意識(shí)課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力正確選用元器件的內(nèi)容整合內(nèi)容整合情境設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完任務(wù)的能力加強(qiáng)老師指導(dǎo)成分減少學(xué)習(xí)情境1封閉型全面指導(dǎo)完成任務(wù)學(xué)習(xí)情境2封閉型加強(qiáng)自學(xué)能力學(xué)習(xí)情境3開放型強(qiáng)化計(jì)劃與自查能力學(xué)習(xí)情境4開放創(chuàng)新型強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成工作過程加法器的制作與調(diào)試 項(xiàng)目載體 簡易密碼鎖的制作與調(diào)試項(xiàng)目載體聲光防盜報(bào)警器的制作與調(diào)試項(xiàng)目載體表決器的制作與調(diào)試項(xiàng)目載體 學(xué)習(xí)情境5-開放創(chuàng)新型強(qiáng)化

4、獨(dú)立完成工作過程及創(chuàng)新能力數(shù)字時(shí)鐘的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試項(xiàng)目載體 情境設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完任務(wù)的能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)情境1封閉型學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程任務(wù)書認(rèn)知與資訊計(jì)劃與決策操作實(shí)施總結(jié)歸檔情境一、表決器的制作與調(diào)試任務(wù)書認(rèn)知與資訊計(jì)劃與決策操作實(shí)施總結(jié)歸檔任務(wù)書認(rèn)知與資訊計(jì)劃與決策操作實(shí)施總結(jié)歸檔情境二、加法器的制作與調(diào)試情境N由易到難步驟.包含包含教學(xué)過程任務(wù)書認(rèn)知與資訊計(jì)劃與決策操作實(shí)施總結(jié)歸檔情境一、表教學(xué)模式（基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)）1、做什么？以任務(wù)書的形式教學(xué)模式（基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)）1、做什么？2、怎么做？學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)檢查計(jì)劃評(píng)價(jià)實(shí)施決策資訊2、怎么做？學(xué)生為主體檢查計(jì)劃評(píng)價(jià)實(shí)施

5、決策資訊認(rèn)知與資訊任務(wù)書計(jì)劃與決策操作與實(shí)施總結(jié)考評(píng)教師下發(fā)任務(wù)指導(dǎo)書，講解任務(wù)過程進(jìn)行產(chǎn)品功能演示熟悉教材知識(shí)點(diǎn)、查找相關(guān)技術(shù)資料分析電路的工作原理識(shí)別、挑選電路元器件列出元件、耗材、工具、儀表清單制訂詳細(xì)安裝制作流程、工藝要求與測(cè)試步驟 繪制電路裝配圖進(jìn)行電路安裝與調(diào)試使用儀器儀表對(duì)功能實(shí)施檢測(cè)模擬電路故障，檢測(cè)并排除故障 完成過程記錄和分析，總結(jié)歸納，提出新的建議，綜合評(píng)定成績 認(rèn)知與資訊任務(wù)書計(jì)劃與決策操作與實(shí)施總結(jié)考評(píng)教師下發(fā)任務(wù)指導(dǎo)教學(xué)方法小組討論法項(xiàng)目教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法案例教學(xué)法行動(dòng)導(dǎo)向法頭腦風(fēng)暴法教學(xué)方法小組討論法項(xiàng)目教學(xué)法現(xiàn)場教學(xué)法案例教學(xué)法行動(dòng)導(dǎo)向法頭教 師學(xué) 生講 解傾 聽演 示觀 察指 導(dǎo)評(píng) 價(jià)模 仿練 習(xí)教 師學(xué) 生獨(dú) 立獲取信息引出問題商榷答案提供幫助討論建議說明原理解答難點(diǎn)制定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果獨(dú) 立制定計(jì)劃獨(dú) 立實(shí)施計(jì)劃獨(dú)立評(píng)估計(jì)劃傳統(tǒng)行動(dòng)導(dǎo)向師生行為教 師學(xué) 生講 解傾 聽演 示觀 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的條件構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)情境開發(fā)過程導(dǎo)向課程建立一體化 專業(yè)教室實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式完成教師角色轉(zhuǎn)變教學(xué)條件行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的條件構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)情境開發(fā)過程導(dǎo)向課程建立一體化教學(xué)環(huán)節(jié)建議教學(xué)環(huán)節(jié)建議學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)考核模式過程考核60%學(xué)習(xí)成績=綜合考核40%關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的全面性注重考核過程的職業(yè)行動(dòng)完整性教學(xué)過程與考核過程以職業(yè)行動(dòng)完整性為基礎(chǔ)以