7計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)

1、2012 學(xué)年度計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)單元，本專(zhuān)業(yè)在學(xué) 校的大力支持下，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的情況，重點(diǎn)抓好雙 師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地等硬件條件建設(shè)和課程、 教研教改、實(shí)踐教學(xué)體系等軟件建設(shè)，下面具體總結(jié)如下：一、專(zhuān)業(yè)裝備學(xué)校大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)裝備建設(shè)，以先進(jìn)的技術(shù)、一流的設(shè)備， 支撐骨干專(zhuān)業(yè)。教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)備的建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的 突破口。職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 實(shí)踐性、操作性，更決定了學(xué)校必須把專(zhuān)業(yè)裝備建設(shè)放在專(zhuān)業(yè)建設(shè) 的重要地位。據(jù)此，學(xué)校確定了裝備建設(shè)的幾項(xiàng)原則：一是集中財(cái)力，

2、 確保重點(diǎn)。二是體現(xiàn)先進(jìn)性和實(shí)用性。三是數(shù)量充足，能滿足教學(xué)和 實(shí)習(xí)的需要。一年來(lái)，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化的工作中，十分重視對(duì) 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的投入，確定其為學(xué)校重點(diǎn)支柱專(zhuān)業(yè)，先后投入數(shù)百萬(wàn)元 建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心；建成了功能完善、技術(shù)先進(jìn)的校園網(wǎng)，并與互 聯(lián)網(wǎng)連通，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)信息化管理；建有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn) 室 5 個(gè)、多媒體教室 38 個(gè)，配置計(jì)算機(jī) 264 臺(tái)，使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè) 施同比處于領(lǐng)先水平。目前學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)備不但能完全 滿足教學(xué)、實(shí)習(xí)的需要，滿足全校學(xué)生開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的需要，還能 滿足大批量社會(huì)培訓(xùn)和普通學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。二、課程改革堅(jiān)持以課程改革為核心，調(diào)整教

3、學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重組教 學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)手段，改革專(zhuān)業(yè)課程的考核方式，著力 培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。我們?cè)诔浞诌M(jìn)行社會(huì)需求和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)“以就業(yè) 為導(dǎo)向，以能力為本位”的現(xiàn)代職教教學(xué)指導(dǎo)思想，致力于學(xué)生全面 素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu) 化，對(duì)文化課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)技能課在結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接方面 精心設(shè)計(jì)，處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主線， 以夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技能為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)受教育者全面素質(zhì)的提 高。二是大力推進(jìn)教學(xué)模式改革。為了將課程改革推向深入，計(jì)

4、算機(jī) 及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在揚(yáng)棄傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著手 建立“學(xué)教并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并積極探索和推行不同的教學(xué)模式： 根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)與升學(xué)意愿，推行分流教學(xué)模式；根據(jù)“以學(xué)生 為中心”的思想，探索理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的 實(shí)踐操作能力；根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，探索項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)模 式和產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的緊密聯(lián)系；根據(jù)學(xué) 生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)模式，確保每一個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展。與教學(xué)模式改革相適應(yīng)，積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革， 大膽進(jìn)行分層教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和以探究、訓(xùn)練、情境為主的教學(xué) 方法改革。全體教師能熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代教育

5、技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)， 并進(jìn)行理論總結(jié)。1 一年來(lái)，共有28 篇關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)方法改 革的論文在市級(jí)以上評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)， 制作了80 多個(gè)多媒體課 件用于課堂教學(xué)中。三是與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校采用部頒和省頒的通用教學(xué) 大綱或市職教教研機(jī)構(gòu)制定的教學(xué)綱要；少數(shù)課程無(wú)統(tǒng)一的教學(xué)大 綱，則在社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的要 求，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、教學(xué)時(shí)數(shù)制訂。選用 由省教育廳或上級(jí)教學(xué)主管部門(mén)推薦的教材；對(duì)未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué) 校聽(tīng)取用人單位意見(jiàn)精選。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué) 內(nèi)容，如刪減教材中比較陳舊的內(nèi)容，增加有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“軟

6、硬件維護(hù)”、新版本軟件應(yīng)用等內(nèi)容。幾年以來(lái)，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè) 作為學(xué)校課程改革龍頭，每年對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃作滾動(dòng)修改，已初步建 立以“寬基礎(chǔ)、活模塊”為特征的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的計(jì)算機(jī) 專(zhuān)業(yè)課程體系。校本課程的開(kāi)發(fā)和研究已取得初步成效，目前已開(kāi)發(fā) 完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校本教材3 本。四是改革專(zhuān)業(yè)課程考核制度。充分發(fā)揮我校是國(guó)家職業(yè)技能鑒定 所、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)和全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試站的優(yōu)勢(shì)， 大力進(jìn)行課程考核改革，建立與職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化專(zhuān)業(yè)課程相 適應(yīng)的考核制度。改變以一次考試成績(jī)作為考評(píng)主要依據(jù)的傳統(tǒng)做 法，按月分階段進(jìn)行項(xiàng)目考核，強(qiáng)化課程模塊的綜合實(shí)踐能力考核； 依托技能鑒定所和計(jì)

7、算機(jī)考試站實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程模塊考核，以證代考， 推行多證書(shū)制度；貫徹“教學(xué)做合一”原則，建立以學(xué)生行動(dòng)為導(dǎo)向 的課程體系，實(shí)行學(xué)分制；采用了“模塊”式課程，采用“寬基礎(chǔ)， 活模塊”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊相對(duì)穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè) 技能模塊按專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向拼裝；實(shí)行實(shí)訓(xùn)教育與證書(shū)培訓(xùn)相結(jié)合，努 力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上對(duì)崗位的競(jìng)爭(zhēng)力。三、師資建設(shè)教師是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平。為此，學(xué)校根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，采取了多項(xiàng)措施。一是優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，學(xué)校堅(jiān)持按專(zhuān)業(yè) 的專(zhuān)門(mén)化方向劃分相應(yīng)的課程組，我?，F(xiàn)有軟件技術(shù)、多媒體技術(shù)和

8、辦公自動(dòng)化及設(shè)備維護(hù)三個(gè)課程組，每個(gè)課程組教師都有自己的專(zhuān)業(yè) 側(cè)重和發(fā)展方向，縮短了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的周期；堅(jiān)持產(chǎn)教研結(jié)合， 讓教師親自投入生產(chǎn)實(shí)踐第一線，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課題的開(kāi)發(fā)和研 究，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師參與了3 項(xiàng)省級(jí)課題的研究和1 項(xiàng)市級(jí)十二 五規(guī)劃課題的研發(fā)，向一專(zhuān)多能的“雙師型”方向發(fā)展，打造了一支 素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、梯次合理的教師隊(duì)伍。目前我校共有 15 名專(zhuān) 業(yè)理論教師，其中14 名是“雙師型”教師，。二是努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)提升，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師施教能力。學(xué)校 按照現(xiàn)代教師應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的要求，采用“領(lǐng)著走、帶著學(xué)、 推上前、促探索”的策略，采取“結(jié)隊(duì)子、搭臺(tái)子、創(chuàng)路子、

9、樹(shù)樣子” 的措施，要求青年教師一年入門(mén)、二年過(guò)關(guān)、三到五年成為骨干，并 在專(zhuān)業(yè)部形成比進(jìn)修學(xué)習(xí)、比一專(zhuān)多能、比教學(xué)基本功、比教研科研 能力、比教學(xué)效率的濃厚氛圍。本年，學(xué)校選派5 人次的教師先后參 加國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師等各類(lèi)培訓(xùn)。有一名教師獲得省級(jí)教學(xué)名師 稱(chēng)號(hào)，在省、市職業(yè)學(xué)校教師技能大賽中共有9 人次獲得一、二等獎(jiǎng)。三是拓寬渠道，廣開(kāi)門(mén)路，向企業(yè)和高校聘請(qǐng)兼職教師。學(xué)校向 企業(yè)聘用了 2 名技師到校兼任教學(xué)任務(wù)；學(xué)校還加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)和企 業(yè)溝通聯(lián)絡(luò)，定期聘請(qǐng)業(yè)界人士來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，交流最新計(jì)算機(jī)技術(shù) 動(dòng)態(tài)、計(jì)算機(jī)教育信息。四是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立師表形象。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，將教師的 職業(yè)道德表現(xiàn)，列為考核獎(jiǎng)懲、崗位聘任的重要依據(jù)，促進(jìn)了一支精 通業(yè)務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍的形成，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的 全面提高，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)和畢業(yè)生質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、對(duì)外培訓(xùn)與服務(wù)工作積極開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)與服務(wù)工作。我校是保定市區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 轉(zhuǎn)移主要定點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校充分利用優(yōu)質(zhì)師資資源和先進(jìn)設(shè)施對(duì)外 進(jìn)行下崗再就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)轉(zhuǎn)移、兩后培訓(xùn)、陽(yáng)光工程、 扶貧培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，僅2012年就培訓(xùn)425人次。其中計(jì)算機(jī)及應(yīng) 用專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)示范輻射作用，廣泛開(kāi)展對(duì)外服務(wù)，進(jìn)行技術(shù) 輸出、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)，利用校實(shí)