關(guān)鍵人才培養(yǎng)

1、關(guān)鍵人才培養(yǎng)邱柏森關(guān)鍵人才培養(yǎng)第1頁執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)力，文化打造執(zhí)行力教授；全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟特聘教授；華中科技大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特聘講師；清華繼續(xù)教育學(xué)院EMBA特聘講師；上海交大賦能管理中心特聘講師。曾任山東傳洋集團副總經(jīng)理及經(jīng)營管理顧問，主抓組織建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等工作受邀為不一樣類型企業(yè)作過屢次教練輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過多家品牌企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行管理者領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升，企業(yè)文化建設(shè)，組織建設(shè)等咨詢輔導(dǎo)工作。邱柏森 2關(guān)鍵人才培養(yǎng)第2頁企業(yè)經(jīng)營課程企業(yè)自動運轉(zhuǎn)系統(tǒng)打造 系統(tǒng)執(zhí)行 解放老板卓越企業(yè)文化怎樣落地 使文化落地生根，讓員工自動自發(fā)年度經(jīng)營計劃制訂 從策略到計劃 戰(zhàn)略落實日常經(jīng)營

2、企業(yè)家打造卓越團體 經(jīng)過系統(tǒng)伎倆，打造關(guān)鍵團體，解放老板關(guān)鍵人才培養(yǎng)第3頁企業(yè)管理類：情景領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)管理、管理者養(yǎng)成訓(xùn)練、高效團體建設(shè) MTP中層管理才能提升、團體執(zhí)行力打造、團體領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能提升、用文化打造執(zhí)行力領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力執(zhí)行力體系構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)、培訓(xùn)體系建立、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、員工輔導(dǎo)技巧非人力資源經(jīng)理人力資源管理人才培養(yǎng)類：關(guān)鍵人才培養(yǎng)第4頁首開集團、攀枝花鋼鐵集團、云南機場集團、中國進(jìn)出口銀行、工商銀行邯鄲分行、中國航天集團八零四所、南方醫(yī)藥經(jīng)濟研究所、柳橋集團、山東傳洋集團、北京東方信聯(lián)科技有限企業(yè)、美集團、愛仕達(dá)、樂凱集團、湖北省電力建設(shè)、青島永道集團、合生創(chuàng)展、大

3、連港集團、蘭石集團、北京韜盛科技有限企業(yè)、甘肅云天酒店投資管理集團、中企動力、莊園乳業(yè)、哈藥集團、華鐵傳媒、康比特體育科技、華商網(wǎng)、中國心血管網(wǎng)、英思杰營銷中心、中國圖書進(jìn)出口總企業(yè)、中國移動、河北電力、安控科技、尼桑汽車4S店、中國地域開發(fā)促進(jìn)會、蓮花味精股份企業(yè)、甘肅萬維信息技術(shù)有限企業(yè)、一汽集團青島汽車、趨勢（中國）文化傳輸有限企業(yè)、天津富康農(nóng)業(yè)開發(fā)、蒙牛澳亞牧場、銀漢傳輸、南寧中小企業(yè)培訓(xùn)中心、北京凱奧華科技、深圳龍浩鞋業(yè)、博雅廣告、波森人才顧問有限企業(yè)、遠(yuǎn)洋地產(chǎn)、我愛我家、金鴻地產(chǎn)、北京金網(wǎng)絡(luò)地產(chǎn)部分受訓(xùn)單位關(guān)鍵人才培養(yǎng)第5頁領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)做好決議抓好執(zhí)行關(guān)鍵人才培養(yǎng)第6頁作為管理者

4、，能夠抓好執(zhí)行三件大事恰好本身抓好關(guān)鍵管好流程抓人才執(zhí)行主力抓制度-執(zhí)行保障抓文化-執(zhí)行動能關(guān)鍵人才培養(yǎng)第7頁談人才關(guān)鍵人才培養(yǎng)第8頁目錄怎樣定義關(guān)鍵人才1怎樣選拔關(guān)鍵人才2怎樣培養(yǎng)關(guān)鍵人才3怎樣激勵使用關(guān)鍵人才4關(guān)鍵人才培養(yǎng)第9頁關(guān)鍵人才定義不明重業(yè)務(wù)輕思想造船不如買船，買船不如租船企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)困境與誤區(qū)關(guān)鍵人才培養(yǎng)第10頁一個傾向關(guān)鍵人才培養(yǎng)一個情緒只講培訓(xùn)不講教育急于求成，一旦達(dá)不到目，便對培養(yǎng)失去信心企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)困境與誤區(qū)11關(guān)鍵人才培養(yǎng)第11頁怎樣定義關(guān)鍵人才在關(guān)鍵關(guān)鍵崗位上人業(yè)務(wù)技能優(yōu)異人才？Description of the products關(guān)鍵人才培養(yǎng)第12頁企業(yè)用人

5、標(biāo)準(zhǔn)我們該用什么樣人該用什么樣人 愛 孝道 能力關(guān)鍵人才培養(yǎng)第13頁關(guān)鍵人才三強三高關(guān)鍵人才表率作用強政治性強思想工作能力強群眾威信高思想覺悟高知識文化高關(guān)鍵人才培養(yǎng)第14頁目錄怎樣定義關(guān)鍵人才1怎樣選拔關(guān)鍵人才2怎樣培養(yǎng)關(guān)鍵人才3怎樣激勵使用關(guān)鍵人才415關(guān)鍵人才培養(yǎng)第15頁關(guān)鍵人才選拔選拔流程集體討論民主推薦組織考查TitleTitle組織選拔流程以組織選人，選忠于組織人充分醞釀公開任命關(guān)鍵人才培養(yǎng)第16頁關(guān)鍵人才選拔方法關(guān)鍵人才選拔三大方法Diagram 2觀察“四個出來”Diagram 3九驗法 Diagram 1八觀法 17關(guān)鍵人才培養(yǎng)第17頁聽其言，觀其行，選真行人通觀其所禮止觀其

6、所好貴觀其所進(jìn)富觀其所表聽觀其所行習(xí)觀其所言窮觀其所受賤觀其所為選拔關(guān)鍵人才“八觀法”人18關(guān)鍵人才培養(yǎng)第18頁四個“出來”觀察四個“出來”危險時刻能豁出來平時能看出來道理能講出來關(guān)鍵時刻能站出來19關(guān)鍵人才培養(yǎng)第19頁在用中“驗”，在“驗”中選驕奢淫逸變忠叛怨敏20關(guān)鍵人才培養(yǎng)第20頁目錄怎樣定義關(guān)鍵人才1怎樣選拔關(guān)鍵人才2怎樣培養(yǎng)關(guān)鍵人才3怎樣激勵使用關(guān)鍵人才421關(guān)鍵人才培養(yǎng)第21頁步驟二：描述愿景經(jīng)過愿景給下屬以希望，讓他價值觀得到滿足怎樣看到共同利益思想建設(shè)：根本招法就是，經(jīng)過企業(yè)文化幫助員工認(rèn)識事物本質(zhì)、規(guī)律和價值，學(xué)會判斷是非和利害，自覺使自己思想和行動趨利避害。要根本調(diào)動員工主

7、動性，你就要給他講清利害，他自己就會趨利避害關(guān)鍵人才培養(yǎng)第22頁老邱觀點：愿景墻23關(guān)鍵人才培養(yǎng)第23頁步驟三：指明道路、說明策略關(guān)鍵人才培養(yǎng)第24頁“善于把黨政策變?yōu)槿罕娦袆?，善于使我們每一個運動，每一個斗爭，不但領(lǐng)導(dǎo)干部知道，而且廣大群眾都能知道，都能掌握，這是一項領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。我們工作犯不犯錯誤，界限也在這里?！?“把黨口號變?yōu)槿罕娮约嚎谔?把黨所提出任務(wù)變?yōu)槿罕娮约喝蝿?wù)，這是一門高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。”-毛澤東關(guān)鍵人才培養(yǎng)第25頁步驟4 ：換軟件關(guān)鍵人才培養(yǎng)第26頁信念系統(tǒng)我們對人和事物反應(yīng)、做與不做一些事、內(nèi)心推進(jìn)力等原動力，來自我們內(nèi)心一套信念、價值觀和規(guī)條系統(tǒng)，簡稱為“信念系統(tǒng)”。信念就是“

8、事情應(yīng)該是怎么樣”或者“事情就是這么”主觀判斷，是我們認(rèn)為維持世界運作下去法則，對很多人來說，信念也等于真理。關(guān)鍵人才培養(yǎng)第27頁信念形成四個路徑本人親身經(jīng)驗觀察他人經(jīng)驗自我思索總結(jié)接收信任之人灌輸信念產(chǎn)生28關(guān)鍵人才培養(yǎng)第28頁步驟一：招聘之前就做好思想工作。操作1：你先讓對方愛上你。展示行業(yè)、展示企業(yè)、展示團體、展示老板、展示以前員工在這里取得了什么？操作2：降服其心。在招聘步驟你要挫敗他銳氣，讓他認(rèn)識到自己不足和提升空間，使他降服。怎樣給員工換軟件（思想教育）29關(guān)鍵人才培養(yǎng)第29頁步驟二：先要灌輸價值觀與信念30關(guān)鍵人才培養(yǎng)第30頁“認(rèn)真”-崗前培訓(xùn)唯一內(nèi)容結(jié)合認(rèn)真培訓(xùn)進(jìn)行“德勝是老實

9、人天下，勤勞人天下，沒有懶漢生存土壤。”案例：德勝用企業(yè)文化改造世俗文化31關(guān)鍵人才培養(yǎng)第31頁信念形成靠長久灌輸。操作一：長久連續(xù)灌輸。32關(guān)鍵人才培養(yǎng)第32頁操作二：主導(dǎo)文化思想教育內(nèi)容體系42企業(yè)宗旨價值觀教育3法規(guī)紀(jì)律和道德規(guī)范教育形式政策和職責(zé)任務(wù)教育1企業(yè)文化起源基本理論和路線方針政策教育33關(guān)鍵人才培養(yǎng)第33頁操作五：經(jīng)常性思想工作操作四：集中主題教育操作三：文化理論學(xué)習(xí)指定教材，強力灌輸。 企業(yè)為關(guān)鍵人才指定長久必讀教材、近期必讀教材，并提出讀書要到達(dá)目標(biāo)，要求，要求考評方法，進(jìn)行強力灌輸。 處理普遍性，傾向性思想問題。 依據(jù)發(fā)展形勢，重大政策需要，或思想發(fā)、生波動時，進(jìn)行統(tǒng)一

10、思想。 依據(jù)經(jīng)常性業(yè)務(wù)工作中發(fā)覺問題，進(jìn)行思想工作。更多針對個他人，個別問題進(jìn)行教育談心。關(guān)鍵人才培養(yǎng)第34頁搞好結(jié)合，強化灌輸結(jié)合思想實際進(jìn)行理論灌輸結(jié)合形勢任務(wù)進(jìn)行理論灌輸e結(jié)合本身思想建設(shè)進(jìn)行理論灌輸結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行理論灌輸結(jié)合表彰先進(jìn)進(jìn)行理論灌輸結(jié)合各項管理工作進(jìn)行理論灌輸結(jié)合現(xiàn)實中熱點、凝點、焦點問題進(jìn)行理論灌輸35關(guān)鍵人才培養(yǎng)第35頁姓名在哪里在干什么在想什么最需要什么課堂練習(xí)：請你寫出影響下面員工工作熱情關(guān)鍵原因、員工在想些什么、當(dāng)前最關(guān)心什么？你是怎么樣知道？36關(guān)鍵人才培養(yǎng)第36頁案例分析：怎樣做思想調(diào)查只有這么才能近于正確，才能抽出結(jié)論。那種只憑一個人講他經(jīng)驗方法，是輕易犯

11、錯誤。被調(diào)查者經(jīng)常會講出一些經(jīng)典事例和獨到看法，對認(rèn)識問題很有幫助。調(diào)查者一定要十分敏感抓住線索，多采取討論式調(diào)查循序漸進(jìn)，把握時機抓住線索，順藤摸瓜剛開始大家比較拘束，如實介紹目，多聽，不要過多插話，提問。當(dāng)交談進(jìn)展到一定階段，對方開始放松，拘束消失了，再插話，提問，征求意見自然就轉(zhuǎn)入討論了。關(guān)鍵人才培養(yǎng)第37頁環(huán)境力場圖理念、制度、程序質(zhì)量督察、制度督察、程序檢驗企業(yè)關(guān)心、同事關(guān)愛干部指導(dǎo)示范、同事幫助監(jiān)督會議訓(xùn)導(dǎo)教化制度學(xué)習(xí)、聽證會公告欄、清醒工程考評、1855規(guī)則企業(yè)外部社會環(huán)境影響企業(yè)內(nèi)部環(huán)境影響網(wǎng)站文化、企業(yè)活動38關(guān)鍵人才培養(yǎng)第38頁兼具理念與實際內(nèi)容新人培訓(xùn)及后續(xù)培訓(xùn)計劃，教誨

12、價值觀、標(biāo)準(zhǔn)、歷史和傳統(tǒng)。由同事與頂頭上司負(fù)責(zé)在職社會化培訓(xùn)建立由內(nèi)部提拔政策雇傭年輕人，從內(nèi)部提升，并從年輕就開始塑造員工心態(tài)。宣揚經(jīng)典雇傭頭幾年實施嚴(yán)格篩選程序。采取獎勵和升遷標(biāo)準(zhǔn)明確與企業(yè)理念一致獎賞、競賽、公開表彰獎勵符合企業(yè)理念人和事，用顯著、游行處罰懲處越界人。寬容普通性問題，對于違反標(biāo)準(zhǔn)理念行為嚴(yán)懲不貸設(shè)置誘導(dǎo)員工相信企業(yè)理念機制。結(jié)合管理工作采取辦法理論灌輸關(guān)鍵人才培養(yǎng)第39頁關(guān)鍵人才培育培養(yǎng)機制培養(yǎng)人才要面向未來事業(yè)；同時培養(yǎng)人才又不能離開現(xiàn)實需要企業(yè)培養(yǎng)關(guān)鍵人才應(yīng)該立足于“專”，著眼于“博”，在“?！被A(chǔ)上“博”，在“博”基礎(chǔ)上“通”集中培訓(xùn)是主渠道崗位培養(yǎng)是主戰(zhàn)場培養(yǎng)機制

13、怎樣做集中培養(yǎng)與崗位培養(yǎng)并行專才與通才并舉同時培養(yǎng)與超前培養(yǎng)并舉關(guān)鍵人才培養(yǎng)第40頁關(guān)鍵人才培養(yǎng)內(nèi)容確定D GroupTextTextTextText組織任務(wù)與勝任能力產(chǎn)生差異B Group當(dāng)前目標(biāo)與行為差距A Group戰(zhàn)略形勢C Group工作行為與崗位績效差異41關(guān)鍵人才培養(yǎng)第41頁戰(zhàn)略形勢了解戰(zhàn)略變化領(lǐng)導(dǎo)層管理層職能層專業(yè)層投資方面產(chǎn)品方面技術(shù)方面市場方面營銷方面組織方面人員方面品牌方面服務(wù)方面管理方面生產(chǎn)方面設(shè)備方面職能結(jié)構(gòu)競爭方面渠道方面戰(zhàn)略搭檔供給鏈方面質(zhì)量體系馬上調(diào)整3個月內(nèi)本年度內(nèi)改變內(nèi)容培訓(xùn)需求詳細(xì)要求人力資源必須對決議內(nèi)容要有充分認(rèn)識、了解和參加為了準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與

14、方向所需培訓(xùn)關(guān)鍵人才培養(yǎng)第42頁階段狀態(tài)關(guān)注重點培訓(xùn)需求籌建階段起步階段成長階段成熟階段衰退階段為了找出企業(yè)行為與企業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生差距點關(guān)鍵人才培養(yǎng)第43頁新人培訓(xùn)在職員工領(lǐng)導(dǎo)者管理者部門經(jīng)理班組長產(chǎn)品知識行業(yè)知識崗位技能專業(yè)知識管理知識營銷知識通用管理知識管理技術(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)團體建設(shè)為了找出員工工作行為與崗位績效產(chǎn)生差異關(guān)鍵人才培養(yǎng)第44頁生產(chǎn)部門市場 部門銷售部門人力資源財務(wù)部門采購部門物流部門信息部門研發(fā)部門服務(wù)部門品控部門為了找出組織任務(wù)與勝任能力產(chǎn)生差異關(guān)鍵人才培養(yǎng)第45頁教法：怎樣教1、理論聯(lián)絡(luò)實際4、強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。2、教學(xué)內(nèi)容少而精6、博采眾長5、強調(diào)教學(xué)與研究相結(jié)合3、因材施教，

15、對癥下藥7、教學(xué)做合一，精講多練關(guān)鍵人才培養(yǎng)第46頁學(xué)習(xí)型組織五項內(nèi)涵學(xué)習(xí)型組織方法學(xué)習(xí)型組織關(guān)鍵學(xué)習(xí)型組織精神組織學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)型組織關(guān)鍵特征發(fā)覺、糾錯、成長在組織內(nèi)部建立“組織思維能力”組織組員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新形式學(xué)習(xí)、思索和創(chuàng)新系統(tǒng)思索。團體是當(dāng)代組織中學(xué)習(xí)基本單位47關(guān)鍵人才培養(yǎng)第47頁 一次房地產(chǎn)企業(yè)季度會議： 營銷部門經(jīng)理 A 說：“最近銷售做不好，我們有一定責(zé)任，不過最主要責(zé)任不在我們，競爭對手紛紛推出新房型，而且比我們價格還好，所以我們很不好做，設(shè)計部門和工程部門要認(rèn)真總結(jié)?！?工程部門經(jīng)理 B 說：“我們最近一直在和設(shè)計部門計劃對現(xiàn)有房型結(jié)構(gòu)實施部分改

16、造,不過我們也有困難呀，我們預(yù)算極少，就是少可憐預(yù)算，也被財務(wù)削減了！” 財務(wù)經(jīng)理 C 說：“是，我是削減了你預(yù)算，不過你要知道，企業(yè)成本在上升，我們當(dāng)然沒有多少錢?！?這時，采購經(jīng)理 D 跳起來：“我們采購成本是上升了10%，為何，你們知道嗎？當(dāng)前建筑材料全都漲價了,前幾天公布建材價格比上個月貴了20%。主要是國家建設(shè)部提升了現(xiàn)有建材產(chǎn)品入市標(biāo)準(zhǔn),材料緊缺呀.” A、B、C、D：“哦，原來如此呀，我們大家都已經(jīng)盡力了，哈哈哈哈！” 人力資源經(jīng)理F說：“這么說來，我只好去考評國家建設(shè)部了！”案例：經(jīng)理們會議48關(guān)鍵人才培養(yǎng)第48頁甲）南下中道路優(yōu)先，我們擁擠（通城到長壽街只有一條路），由北往南

17、多半是翻山越嶺，又是森林地帶，敵人正利用此種有利地形逐次抵抗，遲阻我軍前進(jìn)乙）我們本身對山地作戰(zhàn)思想不足，不敢實施大膽迂回包圍一點兩面戰(zhàn)術(shù)。對山地防御敵人，早期是尖刀式進(jìn)攻，打是笨仗，自己消耗不少，增加部隊疲勞。這說明當(dāng)初對敵人特點沒有摸到，地形沒有很好地調(diào)查研究丙）過去在東北較長時間平原作戰(zhàn)，到山地后因地形復(fù)雜，顧慮大，尤其是當(dāng)做迂回部隊，碰到小情況輕易分兵，結(jié)果突擊力量降低?。┫聦颖容^普遍存在輕敵麻痹，對警戒工事不注意，此次二七團由丫江橋向修縣中，有一個連不偵查搜索，遭遇敵人突襲，傷亡三十人，死者連槍口帽都未取下。學(xué)習(xí)糾錯成長案例（40軍黨委給兵團黨委檢討）關(guān)鍵人才培養(yǎng)第49頁學(xué)習(xí)型組織怎

18、樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)過程 工作過程中學(xué)習(xí)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)結(jié)果團體共同圍繞“問題”，進(jìn)行反思、反饋、交流共享研究與探索問題處理，提升能力與績效新思維、新行為、連續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)型組織所說學(xué)習(xí)三關(guān)鍵點：1、與工作密不可分學(xué)習(xí)2、尤其強調(diào)團體和組織學(xué)習(xí)3、學(xué)后要有新行為50關(guān)鍵人才培養(yǎng)第50頁行動學(xué)習(xí)模式操作51關(guān)鍵人才培養(yǎng)第51頁行動學(xué)習(xí)主要是讓后備梯隊人員主導(dǎo)相關(guān)工作項目，經(jīng)過實際工作歷練，促進(jìn)理論與實踐相互結(jié)合，同時經(jīng)過發(fā)表工作實踐案例檢驗其學(xué)習(xí)結(jié)果。工作歷練經(jīng)過將被培養(yǎng)者直接上級抽調(diào)進(jìn)行企業(yè)專業(yè)課題研究或擔(dān)任其它職務(wù)，而由被培養(yǎng)者全權(quán)代理上級職務(wù)。離崗測試針對不一樣層級后備人才，能夠作

19、為本系統(tǒng)部門或高職領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí)，能夠參加各類會議、決議、項目等。見習(xí)培養(yǎng)企業(yè)允許前提下，且本崗位工作熟練基礎(chǔ)上，能夠采取跨部門跨專業(yè)工作實踐鍛煉跨專業(yè)實踐關(guān)鍵人才培養(yǎng)第52頁重視傳、幫、帶傳幫帶立足帶根本。著眼幫急需。重視傳經(jīng)驗關(guān)鍵人才培養(yǎng)第53頁 1）問卷找事2）以事找人3）以人找責(zé)4）以責(zé)找根5）以根自檢6）以根定向怎樣“幫”54關(guān)鍵人才培養(yǎng)第54頁培養(yǎng)關(guān)鍵人才思想方面目標(biāo)方向能把正矛盾能化解信息能反饋上下能溝通思想能疏導(dǎo)言行能自控六能55關(guān)鍵人才培養(yǎng)第55頁抓好主導(dǎo)文化養(yǎng)成教育立形象引導(dǎo)養(yǎng)成Add Your TextAdd Your TextAdd Your TextAdd Your

20、 TextAdd Your TextAdd Your Text有堅定感形象有專業(yè)或博學(xué)感形象有親切感形象有信任感形象有穩(wěn)重感形象有榜樣感形象關(guān)鍵人才培養(yǎng)第56頁以嚴(yán)格管理儀規(guī)程式來促使養(yǎng)成用傳統(tǒng)教育心理暗示引導(dǎo)養(yǎng)成57關(guān)鍵人才培養(yǎng)第57頁誰來教理論素養(yǎng)高01知道教學(xué)規(guī)律 03精通業(yè)務(wù)02領(lǐng)導(dǎo)能力和開拓精神 04教員四大標(biāo)準(zhǔn)各自崗位上最強人去教關(guān)鍵人才培養(yǎng)第58頁教員起源渠道各崗位第一名高層領(lǐng)導(dǎo)者外部國際和國內(nèi)社會資源中基層管理者關(guān)鍵人才培養(yǎng)第59頁目錄怎樣定義關(guān)鍵人才1怎樣選拔關(guān)鍵人才2怎樣培養(yǎng)關(guān)鍵人才3怎樣激勵使用關(guān)鍵人才4關(guān)鍵人才培養(yǎng)第60頁關(guān)鍵人才激勵使用10%5%60%25%利益激勵機

21、制成就激勵機制情感激勵機制民主激勵機制關(guān)鍵人才激勵使用關(guān)鍵人才培養(yǎng)第61頁平衡6種利益平衡大中小遠(yuǎn)中近關(guān)鍵人才培養(yǎng)第62頁企業(yè)文化與利益分配要統(tǒng)一建立不讓雷鋒吃虧機制看到企業(yè)和個人發(fā)展前景63關(guān)鍵人才培養(yǎng)第63頁強化成就激勵64關(guān)鍵人才培養(yǎng)第64頁情感激勵端正管理根本態(tài)度，尊重部屬。官兵一致，干部在群眾當(dāng)中，才能在群眾心中。情感激勵根本危難之時真誠相救困難之時真心相幫非議之時真正呵護日常生活真情投資65關(guān)鍵人才培養(yǎng)第65頁救人于水火，解人于危難是最能感感人、激勵人。當(dāng)一個人在組織中體驗到一個獲救感時，這個人就會煥發(fā)出對于組織信任，更能激勵他們對于組織貢獻(xiàn)精神。情感激勵相救視頻案例分析-周蕓為何對