體育人力資源開發(fā)與管理(四)

1、PAGE PAGE 8體育人力力資源開開發(fā)與管管理（四）體育人力力資源的的培育（一）體體育人力力資源的的培育1體育育人力資資源培育育的意義教育和培培訓(xùn)是人人力資源源提升的的關(guān)鍵。人力資資源開發(fā)發(fā)與管理理理論認認為，通通過教育育和培訓(xùn)訓(xùn)，可以以使每個個勞動者者都能找找到發(fā)揮揮自己能能力的工工作崗位位，使每每個職位位或崗位位都能找找到符合合職業(yè)要要求的勞勞動者。體育人人力資源源的教育育和培訓(xùn)訓(xùn)就是使使有志于于從事體體育工作作的人員員通過教教育和培培訓(xùn)，找找到符合合自身能能力的工工作崗位位，使每每個工作作崗位都能能找到符符合職業(yè)業(yè)要求的的從業(yè)者，這這就是人人力資源源開發(fā)。2體育育人力資資源的培培育體

2、系系體育人力力資源培培育主要要包括：體育人人力資源源的職前前培養(yǎng)（崗崗前培養(yǎng)養(yǎng)、職業(yè)業(yè)教育）、入職教育（上崗培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)）和職后培訓(xùn)（崗后繼續(xù)教育）。在體育人力資源開發(fā)與管理中，要提高體育人力資源的知識水平和技術(shù)技能，完善知識結(jié)構(gòu)，不僅需要通過職業(yè)教育，還應(yīng)加強職業(yè)技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的力度，形成“職業(yè)教育職業(yè)技能培訓(xùn)繼續(xù)教育”一體化的培育體系，使體育人力資源掌握從事相關(guān)體育工作所需要的基本知識、實用知識、工作技巧以及社會職業(yè)規(guī)范和準則，提高整體素質(zhì)。職業(yè)教育育是我國國現(xiàn)代教教育的重重要組成成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。它直接為社會生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線培養(yǎng)和輸送初

3、、中、高級專業(yè)技術(shù)人才，在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，體育人力資源實施職業(yè)教育，將體育人力資源納入地方人才發(fā)展計劃，有目的、有針對性地進行培養(yǎng)，有利于體育人力資源隊伍建設(shè)。體育人力力資源培培訓(xùn)是一一種有計計劃、有有目標、有步驟驟的學(xué)習習，其目目標在于于使體育育人力資資源的知知識、技技能、工工作方法法、工作作態(tài)度及及體育人人力資源源的價值值觀得到到改善和和提高，從從而發(fā)揮揮出最大大的潛力力，提高高體育人人力資源源和組織織的業(yè)績績，推動動組織和和個人的的不斷進進步，實實現(xiàn)組織織和個人人的雙重重發(fā)展。崗后繼續(xù)續(xù)教育是是指對在在崗的體體育人力力資源采采用定期期或不定定期的教教育和培培訓(xùn)，

4、及及時地、連續(xù)地地、有計計劃地培培訓(xùn)開發(fā)發(fā)體育人人力資源源，以保保持和增增進其隊隊伍活力力和生命命力。（二）體體育人力力資源培培訓(xùn)的原原則1目標標原則 目標標對人們們的行為為具有明明確導(dǎo)向向作用，因因此在體體育人力力資源的的培訓(xùn)過過程中應(yīng)應(yīng)貫徹目目標原則則。在培培訓(xùn)前為為培訓(xùn)人人員設(shè)置置明確的的目標，不不僅有助助于在培培訓(xùn)結(jié)束束后進行行培訓(xùn)效效果的衡衡量，而而且有助助于提高高培訓(xùn)效效果，使使培訓(xùn)對對象在接接受培訓(xùn)訓(xùn)的過程程中有明明確的方方向并具具有一定定的學(xué)習習壓力。目標的的設(shè)置應(yīng)應(yīng)當合理理、適度度，與每每個人的的具體工工作相聯(lián)聯(lián)系，使使接受培培訓(xùn)的人人員感覺覺到培訓(xùn)訓(xùn)目標來來自于工工作，又又

5、高于工工作，是是自我提提高和發(fā)發(fā)展的高高層次延延續(xù)。2激勵勵原則 培訓(xùn)訓(xùn)本身就就是對培培訓(xùn)對象象的一種種最直接接的激勵勵方式。就大多多數(shù)體育育人力資資源，都都渴求不不斷地充充實自己己，完善善自己，從從而使自自己的潛潛能充分分發(fā)揮出出來，換換取更美美好的未未來。作作為體育育人力資資源的管管理者，不不應(yīng)把體體育人力力資源僅僅僅看做做是“經(jīng)濟動動物”，而應(yīng)滿滿足體育育人力資資源的自自尊、自自我實現(xiàn)現(xiàn)的需要要。為了了保證培培訓(xùn)效果果，在培培訓(xùn)時應(yīng)應(yīng)使激勵勵貫穿整整個培訓(xùn)訓(xùn)過程。在培訓(xùn)訓(xùn)前對體體育人力力資源進進行培訓(xùn)訓(xùn)教育，鼓鼓舞其學(xué)學(xué)習的信信心；在在培訓(xùn)過過程中根根據(jù)實際際情況及及時將培培訓(xùn)成績績反饋

6、于于培訓(xùn)對對象，以以增強培培訓(xùn)對象象的學(xué)習習熱情；培訓(xùn)結(jié)結(jié)束后要要鼓勵培培訓(xùn)對象象鑒定或或考核，增增加培訓(xùn)訓(xùn)對象的的學(xué)習壓壓力；對對培訓(xùn)鑒鑒定、考考核成績績好的予予以獎勵勵；反之，適適當給予予懲罰。3差異異化原則則 培培訓(xùn)不同同于學(xué)校校教育，特特別是一一些職業(yè)業(yè)技能培培訓(xùn)和繼繼續(xù)教育育培訓(xùn)，應(yīng)應(yīng)強調(diào)差差異化。首先，內(nèi)內(nèi)容上的的差異化化。培訓(xùn)訓(xùn)一般包包括知識識性培訓(xùn)訓(xùn)、技能能性培訓(xùn)訓(xùn)和態(tài)度度性培訓(xùn)訓(xùn)三大類類。在體體育人力力資源培培訓(xùn)時，應(yīng)應(yīng)以知識識性培訓(xùn)訓(xùn)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以技技能性培培訓(xùn)為核核心，兼兼以態(tài)度度性培訓(xùn)訓(xùn)，使培培訓(xùn)對象象全面提提高。其其次，在在培訓(xùn)時時應(yīng)注意意培訓(xùn)對對象的差差異化。包括年年

7、齡、性性別、來來源、項項目、類類別等應(yīng)應(yīng)有不同同。4實效效原則 培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容要要與實踐踐相結(jié)合合，有助助于其教教學(xué)能力力、訓(xùn)練練能力、指導(dǎo)能能力等的規(guī)范范和提高以及及工作績績效的改改善。如如果培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容與與使用脫脫節(jié)，培培訓(xùn)對象象會失去去學(xué)習動動力，培培訓(xùn)便會會流于形形式，造造成培訓(xùn)訓(xùn)資源的的浪費。因此，體體育人力力資源培培訓(xùn)時應(yīng)應(yīng)明確培培訓(xùn)目標標，制定定培訓(xùn)計計劃，從從實際需需要出發(fā)發(fā)，與體體育人力力資源和和用人單單位或組組織、部部門多聯(lián)聯(lián)系，了了解其需需求，有有針對性性地決定定培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容、培培訓(xùn)形式式和方式式，這樣樣才能收收到實效效，也能能使體育育人力資資源培訓(xùn)訓(xùn)工作上上一個新新臺階。（三）

8、體體育人力力資源培培訓(xùn)系統(tǒng)統(tǒng)的構(gòu)成成體育人力力資源培培訓(xùn)系統(tǒng)統(tǒng)包括培培訓(xùn)需求求評估、培訓(xùn)主主題的確確立、培培訓(xùn)目標標的制定定、培訓(xùn)訓(xùn)程序的的選擇與與設(shè)計、培訓(xùn)的的實施、培訓(xùn)的的評估六大環(huán)環(huán)節(jié)。如如圖1。培訓(xùn)需求求評估體育人力力資源培培訓(xùn)需求求評估是是對體育育人力資資源進行行培訓(xùn)的的第一步步。通過過培訓(xùn)需需求評估估，可以以確定組組織或單單位是否否有必要要搞培訓(xùn)訓(xùn)，體育育人力資資源中的的哪些人人員需要要培訓(xùn)，在在哪些方方面需要要培訓(xùn)，從從而為培培訓(xùn)方案案的制定定提供必必要的信信息。培培訓(xùn)需求求評估要要求在多多方面（如如學(xué)校體體育人力力資源的的培訓(xùn)需需求評估估要在校校長、體體育教師師代表、學(xué)生代代表

9、、校校外專家家、培訓(xùn)訓(xùn)機構(gòu)代代表五方方面。校校長是培培訓(xùn)需求求評估的的第一責責任人，負負責挑選選培訓(xùn)需需求評估估的參加加人員，協(xié)協(xié)調(diào)各方方面的關(guān)關(guān)系，對對培訓(xùn)事事宜進行行決策；體育教教師代表表負責收收集廣大大體育教教師的信信息，包包括學(xué)生生對體育育教師的的滿意程程度、需需要改進進的方面面或?qū)w體育教師師的期望望等；校校外專家家可以大大學(xué)的教教授、教教育學(xué)院院的專家家、重點點中學(xué)體體育教師師等人組組成，負負責指導(dǎo)導(dǎo)培訓(xùn)工工作；培培訓(xùn)機構(gòu)構(gòu)代表負負責信息息的收集集，為提提供培訓(xùn)訓(xùn)方案做做準備。）有關(guān)關(guān)人士的的共同參參與下進進行。培培訓(xùn)需求求要從組組織或單單位的實實際情況況與發(fā)展展目標、體育人人力資

10、源源的現(xiàn)狀狀與發(fā)展展目標等等方面進進行分析析。如學(xué)學(xué)校體育育人力資資源的實實際情況況與發(fā)展展目標主主要從體體育課、體育活活動、體體育訓(xùn)練練與競賽賽等方面面的現(xiàn)狀狀入手，對對其存在在的問題題進行剖剖析，并并與學(xué)校校體育確確定的發(fā)發(fā)展目標標和對體體育教師師的要求求相比較較；體育育教師的的現(xiàn)狀與與發(fā)展目目標主要要從體育育教師的的質(zhì)量進進行分析析，主要要包括學(xué)學(xué)歷達標標情況、教育教教學(xué)理論論知識和和技能水水平，體體育教師師的自我我發(fā)展目目標等方方面；學(xué)學(xué)生的體體育現(xiàn)狀狀與發(fā)展展目標可可從學(xué)生生的體質(zhì)質(zhì)、參與與體育運運動的積積極性等等方面去去分析。通過分分析與討討論，找找出存在在的差距距與產(chǎn)生生差距的的

11、原因，再再確定哪哪些方面面是可以以通過培培訓(xùn)改善善和提高高的。體育人力力資源培培訓(xùn)需求求評估方方法可以以通過訪訪談法、問卷法法、群體體討論法法等方法法中的一一種或幾幾種來進進行。在對以上上各方面面問題充充分論證證的基礎(chǔ)礎(chǔ)上， 就可以以初步確確定組織織是否有有必要搞搞培訓(xùn)，哪些人人員需要要培訓(xùn)，哪些方方面需要要培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容的優(yōu)優(yōu)先序列列等。2培訓(xùn)訓(xùn)主題的的確立在對體育育人力資資源培訓(xùn)訓(xùn)需求評評估后，可可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)體育人人力資源源需要培培訓(xùn)的方方面較多多，培訓(xùn)訓(xùn)的內(nèi)容容也較為為復(fù)雜。但是，一一次培訓(xùn)訓(xùn)不可能能把所有有問題都都解決。另外考慮慮到培訓(xùn)訓(xùn)的效果果（在有有限的時時間內(nèi)，培培訓(xùn)的內(nèi)內(nèi)容越多

12、多，越有有可能造造成走馬馬觀花，反反而效果果不佳）很有必要確定最急需而最有價值的培訓(xùn)主題。通過培訓(xùn)主題的確立，體育人力資源事先知道了培訓(xùn)的重點，以便提前做好培訓(xùn)準備；培訓(xùn)機構(gòu)也能及早圍繞培訓(xùn)主題，組織培訓(xùn)內(nèi)容，并使各項活動有機的組織起來，在一定程度上保障了培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)需求評估體育人力資源管理者、體育人力資源代表、體育人力資源專家、培訓(xùn)機構(gòu)代表組織的發(fā)展、體育人力資源的發(fā)展、體育事業(yè)發(fā)展培訓(xùn)主題的確立培訓(xùn)目標的制定培訓(xùn)程序的選擇與設(shè)計培訓(xùn)的實施培訓(xùn)的評估師資教材形式方法技術(shù)時間地點圖1 體育育人力資資源培訓(xùn)訓(xùn)系統(tǒng)3培訓(xùn)訓(xùn)目標的的制定培訓(xùn)主題題在一定定意義上上講還是是一個比比較籠統(tǒng)統(tǒng)的概念念，

13、還是是一個不不精確的的定性認認識。為為了使培培訓(xùn)活動動組織的的更有效效，效果果更明顯顯，有必必要對培培訓(xùn)主題題進行進進一步的的細人，即即培訓(xùn)目目標的制制定。一一個正確確的培訓(xùn)訓(xùn)目標應(yīng)應(yīng)包括：（1）要求達到的能力或行為，且其是能夠描述和可以觀察到的能力或行為；（2）確定在培訓(xùn)中完成要求達到的能力或行為所需要的環(huán)境；（3）確定可以接受的能力或行為標準，如非常熟練、比較熟練等，其中包括最小的可接受的標準；（4）具有明確的指向性和針對性。培訓(xùn)中并不要求每個目標都針對每一個參加培訓(xùn)的體育人力資源，但參加培訓(xùn)的每個體育人力資源都能與具體的培訓(xùn)目標相對應(yīng)。可通過以下途徑來制定：優(yōu)秀體育人力資源模型法、時代主

14、題法、教育改革法、任務(wù)分析法等。4培訓(xùn)訓(xùn)程序的的選擇與與設(shè)計培訓(xùn)程序序的選擇擇與設(shè)計計主要包包括培訓(xùn)訓(xùn)師資的的選擇與培培養(yǎng)、培訓(xùn)教教材的選選擇與設(shè)設(shè)計、培培訓(xùn)形式式和方法法的選擇擇與設(shè)計計、培訓(xùn)訓(xùn)技術(shù)的的選擇與與設(shè)計、培訓(xùn)時時間和地地點的安安排等。培訓(xùn)師資資的選擇擇培訓(xùn)師資資的選擇擇要圍繞繞培訓(xùn)的的主題、目標、內(nèi)容而而進行。晝使理理論上的的研究專專家和和和實踐上上的佼校校者同時時入選。其師資資可以是是大學(xué)的的資深專專家、教教授，可可以是中中學(xué)的特特級或優(yōu)優(yōu)秀教師師，可以以是國家家級的教教練員、裁判員員，也可可以是國國家的一一些知名名專家、學(xué)者等等。作為為培訓(xùn)師師資要根根據(jù)培訓(xùn)訓(xùn)的主題題、目標標

15、、內(nèi)容容，以及及培訓(xùn)組組織和培培訓(xùn)機構(gòu)構(gòu)提出的的要求，及及早做好好各方面面的準備備工作。如心理理準備、教材準準備、授授課形式式的準備備等。培訓(xùn)教材材的選擇擇與設(shè)計計培訓(xùn)教材材的選擇擇應(yīng)注意意：主講教教材和輔輔助教材材并重。主講教教材以知知識要點點、難點點為主，是是體育人人力資源源重點掌掌握的。輔助教教材是體體育人力力資源自自我學(xué)習習的多元元化材料料，其內(nèi)內(nèi)容系統(tǒng)統(tǒng)而具體體，主要要是開闊闊視野，適適應(yīng)不同同類型的的體育人人力資源源學(xué)習的的需要。教材內(nèi)內(nèi)容的編編寫要考考慮到體體育人力力資源的的學(xué)習特特點，以以主題線線索提示示、問題題探究式式框架編編寫為宜宜。培訓(xùn)形式式與方法法的選擇擇與設(shè)計計培訓(xùn)形

16、式式與方法法主要有有聽講式式：如聽聽報告、聽講座座等；觀觀摩式：如課堂堂教學(xué)觀觀摩、現(xiàn)現(xiàn)場訓(xùn)練練觀摩等等；討論論式：與與專家共共同研討討、課堂堂教學(xué)評評析、訓(xùn)訓(xùn)練、指指導(dǎo)講評評等；自自學(xué)式：如撰寫寫讀書筆筆記、學(xué)學(xué)習心得得、體會會等；研研究式：如個體體或集體體的科學(xué)學(xué)研究等等；模擬擬式；如如角色扮扮演等。培訓(xùn)技術(shù)術(shù)的選擇擇與設(shè)計計培訓(xùn)的形形式與方方法選擇擇好了，通通過什么么樣的技技術(shù)來實實現(xiàn)，這這關(guān)系到到培訓(xùn)的的效率和和效果。一般來來講，對對體育人人力資源源進行培培訓(xùn)的技技術(shù)主要要有：課課堂培訓(xùn)訓(xùn)技術(shù)、遠程學(xué)學(xué)習培訓(xùn)訓(xùn)技術(shù)、多媒體體培訓(xùn)技技術(shù)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)訓(xùn)技術(shù)等等。培訓(xùn)的時時間與地地點的安安排

17、培訓(xùn)的時時間安排排應(yīng)根據(jù)據(jù)單位或或組織與與體育人人力資源源的實際際情況而而定。時時間可以以安排在在晚上、周末或或節(jié)假日日，也可可以抽出出其他時時間集中中培訓(xùn)。時間的的長短可可根據(jù)培培訓(xùn)內(nèi)容容的多少少、難易易程度而而定。培培訓(xùn)地點點的安排排可以在在需要培培訓(xùn)的組組織、高高等院校?；蚺嘤?xùn)訓(xùn)承擔單單位等，總總體要考考慮地理理位置、環(huán)境條條件、交交通條件件、教學(xué)學(xué)條件和和食宿等等。5培訓(xùn)訓(xùn)的實施施培訓(xùn)的實實施階段段，組織織者要做做好培訓(xùn)訓(xùn)的管理理和后勤勤服務(wù)工工作，主主要包括括考勤管管理、場場地、設(shè)設(shè)施、設(shè)設(shè)備、器器材的落落實、飲飲食和住住宿服務(wù)務(wù)以及培培訓(xùn)者和和受訓(xùn)者者之間的的關(guān)系協(xié)協(xié)調(diào)等。其主要要

18、目的是是及時了了解培訓(xùn)訓(xùn)活動中中可能出出現(xiàn)的問問題，及及早處理理，以保保證培訓(xùn)訓(xùn)活動的的順利進進行。6培訓(xùn)訓(xùn)的評估估體育人力力資源的的培訓(xùn)活活動結(jié)束束后，要要及時對對培訓(xùn)進進行評估估。其主主要目的的是總結(jié)結(jié)培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)驗，發(fā)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)訓(xùn)中存在在的主要要問題，以以便改進進。對體體育人力力資源培培訓(xùn)的評評價主要要圍繞培培訓(xùn)目標標而展開開，包括括反應(yīng)、學(xué)習、行為和和結(jié)果四四個變量量。（11）反應(yīng)應(yīng)。體育育人力資資源對培培訓(xùn)的感感覺和看看法?？煽梢詮捏w體育人力力資源對對培訓(xùn)者者的滿意意度、對對培訓(xùn)管管理過程程的滿意意度、對對培訓(xùn)項項目及其其效用的的滿意度度、對培培訓(xùn)課程程材料及及結(jié)構(gòu)的的滿意度度來考查查。（

19、22）學(xué)習習。培訓(xùn)訓(xùn)結(jié)束后后，體育育人力資資源是否否掌握了了某些知知識，學(xué)學(xué)會了某某些技能能。（33）行為為。指學(xué)學(xué)習結(jié)果果的遷移移，即學(xué)學(xué)習過的的知識、技能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為工工作表現(xiàn)現(xiàn)行為。（4）結(jié)結(jié)果。指指培訓(xùn)的的凈收益益。即考考慮收益益與成本本之間的的關(guān)系。培訓(xùn)的的收益包包括體育育人力資資源工作作質(zhì)量的的提高，隊隊伍素質(zhì)質(zhì)的增強強、組織織聲望的的提高等等。培訓(xùn)訓(xùn)的成本本主要包包括支付付給培訓(xùn)訓(xùn)者和組組織管理理者的薪薪酬、招招待費、住宿費費、受訓(xùn)訓(xùn)者的培培訓(xùn)費、差旅費費和住宿宿費、辦辦公用品品、設(shè)施施和設(shè)備備等。體育人力力資源培培訓(xùn)評估估的方法法主要有有：（11）紙筆筆測驗法法：即書書面考試試的形

20、式式，主要要測驗體體育人力力資源理理論知識識的掌握握情況。（2）現(xiàn)現(xiàn)場表演演法：即即現(xiàn)場院院操作演演練的形形式，主主要測驗驗體育人人力資源源技能的的掌握情情況。（33）觀察察法：即即考察體體育人力力資源的的工作態(tài)態(tài)度、工工作表現(xiàn)現(xiàn)行為。（4）問問卷法：將培訓(xùn)訓(xùn)的情況況包括師師資、受受訓(xùn)者、培訓(xùn)項項目、課課程內(nèi)容容、效果果等制成成問卷，請請體育佃佃力資源源及有關(guān)關(guān)人員填填答。（55）收益益成本分分析法。即利用用培訓(xùn)后后所獲收收益與投投入成本本的比較較來進行行評估。體育人力力資源培培訓(xùn)的實實施過程程體育人力力資源培培訓(xùn)的實實施在實實踐中應(yīng)應(yīng)遵循以以下步驟驟來進行行。首先先要進行行培訓(xùn)前前的準備備；

21、接著著就是培培訓(xùn)的實實施，其其中有多多項工作作內(nèi)容需需要完成成；然后后是培訓(xùn)訓(xùn)結(jié)束后后培訓(xùn)成成果的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化；最最后是培培訓(xùn)的評評估和反反饋。培培訓(xùn)步驟驟如圖22所示。培訓(xùn)前的準備培訓(xùn)的實施培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化培訓(xùn)的評估與反饋圖2體育育人力資資源培訓(xùn)訓(xùn)實施步步驟示意意圖1培訓(xùn)訓(xùn)前的準準備 培訓(xùn)之之前，首首先要對對社會體體育指導(dǎo)導(dǎo)員職業(yè)業(yè)技能培培訓(xùn)部和和用人部部門進行行培訓(xùn)需需求分析析。社會會體育指指導(dǎo)員職職業(yè)技能能培訓(xùn)部部門應(yīng)根根據(jù)所轄轄人口、體育人人口、體體育從業(yè)業(yè)人員以以及經(jīng)營營性體育育場所和和其他社社會體育育場所情情況，對對職業(yè)社社會體育育指導(dǎo)員員人數(shù)和和年齡、性別、等級、學(xué)歷、指導(dǎo)類類別和項項目

22、等需需求制訂訂年度培培訓(xùn)計劃劃；用人人部門也也要對其其單位的的職業(yè)社社會體育育指導(dǎo)員員需求確確定職業(yè)業(yè)社會體體育指導(dǎo)導(dǎo)員的培培訓(xùn)計劃劃，培訓(xùn)訓(xùn)計劃可可根據(jù)單單位以及及人員實實際情況況選擇是是進行知知識性培培訓(xùn)、技技能性培培訓(xùn)還是是態(tài)度性性培訓(xùn)。其次，要要確保培培訓(xùn)對象象對培訓(xùn)訓(xùn)做好充充分準備備。2培訓(xùn)訓(xùn)的實施施為了保保證職業(yè)業(yè)社會體體育指導(dǎo)導(dǎo)員培訓(xùn)訓(xùn)活動的的順利實實施，需需要制定定相應(yīng)的的培訓(xùn)計計劃，用用來指導(dǎo)導(dǎo)培訓(xùn)的的具體實實施。一一般來說說，一個個比較完完備的培培訓(xùn)計劃劃應(yīng)當包包括“6W11H”的內(nèi)容容，即wwhy ，培訓(xùn)訓(xùn)的目標標；whhat，培培訓(xùn)的內(nèi)內(nèi)容；wwhomm，培訓(xùn)訓(xùn)的對象象

23、；whho，培培訓(xùn)的師師資；wwhenn，培訓(xùn)訓(xùn)的時間間；whheree，培訓(xùn)訓(xùn)的地點點；hoow，培培訓(xùn)的形形式及費費用。培訓(xùn)目標標不僅影影響培訓(xùn)訓(xùn)對象的的動機，也也影響著著培訓(xùn)教教師的期期望，培培訓(xùn)教師師對培訓(xùn)訓(xùn)對象期期望越高高，培訓(xùn)訓(xùn)對象表表現(xiàn)越好好；反之之，期望望越低，表表現(xiàn)也越越差。這這也就是是人力資資源開發(fā)發(fā)與管理理上經(jīng)常常使用的的皮格馬馬力翁效效應(yīng)。40職業(yè)社社會體育育指導(dǎo)員員的培訓(xùn)訓(xùn)目標是是指通過過培訓(xùn)活活動所要要達到的的目的，從從培訓(xùn)對對象來看看，主要要是指培培訓(xùn)活動動結(jié)束后后所應(yīng)該掌掌握的內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容是指指應(yīng)當進進行什么么樣的培培訓(xùn)。社社會體育育指導(dǎo)員員職業(yè)技技能培訓(xùn)訓(xùn)

24、時一般般包括公公共理論論知識、專項理理論知識識、專項項技術(shù)技技能以及及職業(yè)道道德幾方方面；對對職業(yè)社社會體育育指導(dǎo)員員繼續(xù)教教育時應(yīng)應(yīng)側(cè)重于于專項技技術(shù)技能能、新技技術(shù)技能能的學(xué)習習交流以以及工作作能力和和工作態(tài)態(tài)度的提提高等。培訓(xùn)對對象是指指有志于于從事社社會體育育指導(dǎo)員員職業(yè)的的人員和和全體職職業(yè)社會會體育指指導(dǎo)員。培訓(xùn)教教師的選選擇是培培訓(xùn)實施施的一項重重要內(nèi)容容，直接接影響培培訓(xùn)活動動的效果果和質(zhì)量量。培訓(xùn)訓(xùn)教師應(yīng)應(yīng)具備關(guān)關(guān)心（CCaree）、創(chuàng)創(chuàng)造（CCreaativvityy）和勇勇氣（CCourragee）三個個優(yōu)秀品品質(zhì)，即即3C；41要有良好好的思想想道德；必須取取得國家家職

25、業(yè)技技能培訓(xùn)訓(xùn)教師資資格證書書，在社社會體育育方面具具有很大大影響力力，在某某項體育育運動中有有突出技技能，既要有有豐厚的的理論基基礎(chǔ)，也也要有豐豐富的實實踐操作作能力；此外，還還應(yīng)具備備信息轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化能力力、溝通通能力、組織管管理能力力和創(chuàng)新新能力等等。培訓(xùn)訓(xùn)時間可可根據(jù)職職業(yè)技能能培訓(xùn)部部門以及及培訓(xùn)對對象的實實際情況況而定。培訓(xùn)地點點要考慮培培訓(xùn)的環(huán)境、交通、培訓(xùn)條條件以及及住宿條條件等，一般就就近為最最好。培訓(xùn)形形式應(yīng)豐豐富多樣樣，可采采用講授授法、案案例法、角色扮扮演法、視聽法法、討論論法以及及網(wǎng)上培培訓(xùn)等。3培訓(xùn)訓(xùn)成果的的轉(zhuǎn)化 培訓(xùn)訓(xùn)的目的的就是要要提高培培訓(xùn)對象象的工作作能力和和工作

26、業(yè)業(yè)績，因因此，培培訓(xùn)對象象在培訓(xùn)訓(xùn)中學(xué)到到的內(nèi)容容必須運運用到實實際工作作中才具具有現(xiàn)實實意義，否否則對于于培訓(xùn)的的投資就就是一種種浪費。培訓(xùn)成果果的有效效轉(zhuǎn)化應(yīng)應(yīng)具備以以下條件件。首先先，良好好的氛圍圍。對于于有志于于從事社社會體育育指導(dǎo)員員職業(yè)的的人來說說，為其其提供指指導(dǎo)地點點和對象象，使其其將培訓(xùn)訓(xùn)成果應(yīng)應(yīng)用于指指導(dǎo)工作作，不僅僅可以提提高收入入，還可可將培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為工工作實績績。對于于從事職職業(yè)社會會體育指指導(dǎo)工作作的指導(dǎo)導(dǎo)員，工工作單位位應(yīng)對其其工作進進行重新新設(shè)計，使使他們能能夠?qū)⑴嗯嘤?xùn)中所所學(xué)的知識技技能運用用到工作作中去；對在工工作中運運用新知知識新技技能的行行為給予予獎勵、表揚。其次，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的重重視。對對于新取取得資格格的社會會體育指指導(dǎo)員，各各社會體體育管理理中心、體育局局群體處處（科）以以及街道道辦事處處、居委委會應(yīng)積極為為其提供供指導(dǎo)場場所和條條件；用用人單位位應(yīng)鼓勵勵從事職職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)的指導(dǎo)導(dǎo)員在工工作中運運用培訓(xùn)