《尋找春天》教案

1、Word 尋找春天教案 查找春天教案 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的查找春天教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 查找春天教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)已有閱歷描述春天的景象。 2、通過(guò)自己的觀看，發(fā)覺春天景色的特點(diǎn)。 3、觀賞春天的漂亮景色，喜愛大自然。 活動(dòng)重點(diǎn)： 發(fā)覺春天的變化，感受春天景色的不同。 活動(dòng)難點(diǎn)： 觀賞春天的漂亮景色，喜愛春天，喜愛大自然。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲情境導(dǎo)入： 1、春天在哪里歌曲導(dǎo)入。 2、小伴侶們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天在哪里？ 3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起

2、去查找春天的腳印 。 4、腳印 是什么意思？老師解題。 二、嬉戲活動(dòng)預(yù)備： 1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒依據(jù)已有閱歷匯報(bào)。 2、你覺得在哪里可以找到春天的腳印 ？幼兒自由匯報(bào)。3、查找春天的腳印 你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報(bào)。 三、嬉戲活動(dòng)過(guò)程： 1、出示校內(nèi)小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀看匯報(bào)。 老師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天靜靜留下的腳印 。 2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀看匯報(bào)。 3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看圖片，你發(fā)覺了什么？幼兒匯報(bào)。 4、你們來(lái)爭(zhēng)論一下，春天的腳印 還有哪些？幼兒爭(zhēng)論。 5、幼兒匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

3、（小河的冰溶化了，燕子回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，太陽(yáng)照耀的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣溫和了等等。） 6、播放春天在哪里歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的腳印 。 7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。 8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問(wèn)題嗎？鼓舞幼兒提出問(wèn)題，并試著去查找答案解決問(wèn)題。 我有問(wèn)題，我的問(wèn)題是：誰(shuí)把春天送來(lái)的?你覺得呢？幼兒匯報(bào)。 四、嬉戲活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、今日回家，小伴侶們查閱資料了解春天是怎樣來(lái)的？ 2、周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去戶外查找春天的腳印 觀賞春天的漂亮景色。 查找春天教案2 設(shè)計(jì)背景 平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，最終盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)

4、孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校內(nèi)里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的自然 草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校內(nèi)里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂密的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，隱藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 熟悉春天的特點(diǎn)。 2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。 3. 培育幼兒留心觀看身邊事物的好習(xí)慣和喜愛春天的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 走出教室，閑逛校內(nèi)，查找春天的腳印 ，感受春天的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.影像歌碟春天在哪里。2.照相機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一.談話： 1.熟悉春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減，

5、感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)） 2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎？（春雨沙沙和春曉） 二.春天在哪里影像歌曲觀賞。 1.幼兒觀賞歌曲。 2.幼兒跟唱歌曲。 3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？ 三 .查找校內(nèi)里的春天。 1.引入：熟悉迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？（查找校內(nèi)里的迎春花） 2.閑逛校內(nèi)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看花草樹木，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠，葉長(zhǎng)，花開） 3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀看迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。 四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜愛的景色前照相留影） 五.課后延長(zhǎng)：我和家長(zhǎng)找春天：去春游，或者閱讀查找關(guān)于春天的詩(shī)歌篇章。 教學(xué)反思 1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童四周世界的聯(lián)系。 2.本土化的教育資源是幼兒感愛好的身邊的事物，這樣的課程活動(dòng)，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn)，于是表達(dá)更簡(jiǎn)單，收獲詳細(xì)?！安檎倚?nèi)里的春天”，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽歌曲.查找迎春花.留影一系列的活動(dòng)，讓幼兒聽.說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn)，幼兒的身心得到美的愉