中班數(shù)學(xué)教案我們的好朋友

1、Word 中班數(shù)學(xué)教案我們的好朋友 中班數(shù)學(xué)教案我們的好伴侶可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)教案我們的好伴侶 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒收集的有數(shù)字的物品; 2、電腦課件(打電話的情景) 3、英語兒歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用英語認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大。 2、從四周生活中發(fā)覺多種好玩的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。 3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。 活動(dòng)過程： 一、英語兒歌引出。 提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字? 二、介紹生活中有數(shù)字的物品。 你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用? (在

2、此進(jìn)行提升幼兒對數(shù)字的熟悉，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中到處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示挨次、日期、時(shí)間等。假如沒有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢!)。 三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。 (出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么隱秘嗎?怎么知道哪個(gè)是“哆啦A夢”的?) 四、和“哆啦A夢”交伴侶。 寫下自己家的電話號碼，大聲告知“哆啦A夢”(人機(jī)互動(dòng))。 附錄：英文兒歌 One two one two go to the zoo ， Three four three four open th

3、e door ， Five six five six give me a kiss， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 2、中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字我們的好伴侶 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字我們的好伴侶 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用英語認(rèn)讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大 2、從四周生活中發(fā)覺多種好玩的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒收集的有數(shù)字的物品; 2、電腦課件(打電話的情景) 3、英語兒歌 活動(dòng)過程： 一、英語兒歌引出。 提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?

4、 二、介紹生活中有數(shù)字的物品。 你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用? (在此進(jìn)行提升幼兒對數(shù)字的熟悉，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中到處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示挨次、日期、時(shí)間等。假如沒有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢!)。 三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。 (出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么隱秘嗎?怎么知道哪個(gè)是“哆啦A夢”的?) 四、和“哆啦A夢”交伴侶。 寫下自己家的電話號碼，大聲告知“哆啦A夢”(人機(jī)互動(dòng))。 附：英文兒歌 One two one two go to

5、the zoo ， Three four three four open the door ， Five six five six give me a kiss， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 3、中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、培育幼

6、兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)、師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種 在幾號花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐

7、一出示數(shù)字卡2、3、4。) “花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。) (出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?” 幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

8、(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。) 老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。) 葫蘆、眼鏡、雪人 師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄

9、，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。 (2)、多角度分類。 教學(xué)反思： 通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們肯定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)好玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，并能注意幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的學(xué)問、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，老師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探究、思索和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。 4、中班數(shù)學(xué)花兒是我們的好伴侶（熟悉8）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感

10、知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花

11、寶寶你種在幾號花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂

12、教具并與小花對應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。)老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”老師

13、出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 (2)、多角度分類。 4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事： 8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去毀滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀看妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了

14、，一起吐火毀滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。 活動(dòng)反思： 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。 5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)花兒是我們的好伴侶（熟悉8）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 2、認(rèn)真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂，增加參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信念。 4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分

15、出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。 5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，老師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)： (1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。 魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!” 幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。 “XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?” (2)、嬉戲：花開花落 師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花!” 幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)

16、字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。) 花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?” 師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?” 老師連續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。 (1)、感知“8”的數(shù)量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花? (幼兒連續(xù)操作雪花片。) (出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?” “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。 (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜

17、蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?” (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?” (2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。 “小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么支配的?” (老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。) 老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。 (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，樂觀思索。 師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。 師：“數(shù)字8象什么?”(老師鼓舞幼兒大膽的想象。) 葫蘆、眼鏡、雪人 師：“8除了表示8棵小

18、樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?” 3、幼兒操作練習(xí)： (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。 (2)、多角度分類。 4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事： 8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去毀滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀看妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火毀滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。 活動(dòng)反思： 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)

19、者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。 6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找伴侶教案 設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 讓同學(xué)在活動(dòng)中主動(dòng)探

20、究發(fā)覺分類的方法。 2、 培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，愛惜和關(guān)懷伴侶。 3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培育規(guī)律思維力量。 4、 有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、 培育幼兒比較和推斷的力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用 活動(dòng)預(yù)備 1、 教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，外形(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。 2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3、衣服外形的圖卡一張。 4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)老師小結(jié)紐扣的特征。 2、出示衣服外形的圖卡，請

21、幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3、幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還簡單消失錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順當(dāng)多了。 4、在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，老師隨機(jī)巡察指導(dǎo)。 二、基本環(huán)節(jié)： 找找好伴侶 1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴侶?(由于黃色是它們共有的一個(gè)特征) 2、嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶?！?以嬉戲活動(dòng)的方式激起幼兒樂觀探究的欲望)老師敘述嬉戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就

22、可以讓它們做好伴侶。 示范活動(dòng)。老師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎?請你來說一說?！?集體練習(xí)活動(dòng)。老師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探究發(fā)覺分類的不同方法。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)： 老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴

23、侶，還能根據(jù)大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好伴侶。 四、延長環(huán)節(jié)： 1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：哪個(gè)月過生日的小伴侶最多教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。 2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。 3、能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期。 2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有

24、1-12的數(shù)字)。 3、葉片形的小紙條、筆。 活動(dòng)過程： 1、敘述自己誕生的日期。 (1)指導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎? (2)幼兒敘述自己的誕生日期。 (3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀看。 指導(dǎo)語：這是老師給你們畫的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒有學(xué)過的?它們怎么讀呢? (4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。 指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。 (5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。 指導(dǎo)語：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表

25、示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢? 2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。 (1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。 指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。 (2)指導(dǎo)語：請小伴侶看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小伴侶過生日? (3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。 3、比較人數(shù)的多少。 (1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過生日的人最多?有幾個(gè)

26、?哪個(gè)月過生日的人最少?有幾個(gè)? (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。 4、策劃生日活動(dòng)。 指導(dǎo)語：這個(gè)月是幾月?我們班有沒有小伴侶要過生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過自己的生日?我們小伴侶可以怎樣來為他們慶祝呢? 活動(dòng)反思： 愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份; 學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這堂活動(dòng)發(fā)覺師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，幼兒都喜愛上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)*部分時(shí)就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：伴侶多

27、教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.發(fā)覺并感知1和很多的關(guān)系。 2.體驗(yàn)和伴侶在一起的歡樂。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框 學(xué)問預(yù)備：對數(shù)有肯定的概念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 能分清1和很多。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知1和很多的關(guān)系。 教學(xué)過程： 老師活動(dòng)： 一、區(qū)分1和很多 1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?” 2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有很多?！?幼兒活動(dòng)： 1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個(gè)，說不出框里有很多。 2.幼兒知道框里的玩

28、具是很多“1個(gè)玩具，很多玩具”。 用幼兒喜愛的玩具，來引起幼兒的愛好，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是很多從而來感知數(shù)量關(guān)系。 二、感知1和很多 老師活動(dòng)： 1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成很多呢?” 2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了很多玩具呀?” 3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具?！?4.師：“現(xiàn)在框里是不是有許多的玩具呀?” 5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來就很許多?！?幼兒活動(dòng)： 1.“再拿一些玩具” 2.幼兒把手里的玩具送到嬉戲框里。 3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個(gè)玩具去玩具框。 4.覺得從1變成很多很好玩。 讓幼兒親自參加到嬉

29、戲中來，自己把玩具從1變成很多，感受1和很多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過程中有一個(gè)對比，知道1只有1個(gè)，很多有許多。很多是由許多個(gè)1組成的。 三、請幼兒自己操作。 老師活動(dòng)： 1.師：“幼兒畫冊第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸。” 2 . 師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)許多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧” 幼兒活動(dòng)： 1.仔細(xì)的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。 2.自立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。 讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和很多的熟悉，換了一種形式，讓幼兒知道敏捷運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。 教學(xué)反思： 本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和很多，適合孩子們的年齡特

30、征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡潔，比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。 9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找伴侶”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字

31、猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟識認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟識認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。 2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽聲音數(shù)數(shù)。 3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章排列的物品數(shù)量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)

32、的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn) 讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒爭論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起? 活動(dòng)預(yù)備 環(huán)境預(yù)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。 精神環(huán)境預(yù)備：熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷積累。 活動(dòng)過程 一、感知活動(dòng)：這是幾? 1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么? 2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字，請幼兒快速認(rèn)讀。 二、情景嬉戲：數(shù)字找伴侶 1. 老師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。 2.老師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請幼兒做出相應(yīng)數(shù)量

33、的動(dòng)作(如：拍手、兔跳等) 3.老師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。 4.老師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找伴侶，把數(shù)字與對應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。 三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找伴侶 1.請幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請幼兒關(guān)心數(shù)字分別找出它們的好伴侶，并用線把數(shù)字和它對應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。 2.老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。 四、活動(dòng)結(jié)束 小伴侶拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找伴侶”的音樂聲中，結(jié)束

34、活動(dòng)。 五、活動(dòng)延長： 讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。 教學(xué)反思 在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟識認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們在嬉戲活動(dòng)中把握了學(xué)問。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對我們班

35、上的孩子來說，太簡潔了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找伴侶，來增加難度，可能更加熬煉孩子的力量。 10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相鄰伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。 3.樂于參于嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 5只小動(dòng)物圖片、5座房子、15數(shù)字卡片。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 嬉戲“看數(shù)字拍手。 二、基本部分： 1.小動(dòng)物找鄰居 (1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。 師：今日有個(gè)小客人來到我們班，

36、我們歡迎它(老師出示小兔)! 師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎? 老師關(guān)心幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。 問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓? 小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓? 老師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。 2.數(shù)字伴侶找鄰居 師：小動(dòng)物們有了新鄰居真快樂，這里有一些數(shù)字伴侶，他們也要來找鄰居了。 老師出示數(shù)字1、2、3、4、5 提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)? (由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1) 老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與

37、它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。 3.嬉戲：找伴侶 (1)老師幼兒共同嬉戲：找伴侶 (2)幼兒自主嬉戲找伴侶 4.幼兒操作幼兒畫冊 5.活動(dòng)評價(jià) 活動(dòng)反思： 相鄰伴侶在哪里是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事敘述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究，通過嬉戲讓幼兒參加到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中得到理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。 通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評，我收獲很大，也發(fā)覺了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒?dòng)的反思?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)留意幼兒個(gè)體差異性，從教學(xué)方法的選擇

38、和操作材料的預(yù)備都應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子獲得進(jìn)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。 11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字娃娃找伴侶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪 和探究的欲望。 2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。 3、力量目標(biāo)：通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)推斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音 等。 活動(dòng)過程：

39、 一、齊唱歌曲找伴侶 并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣做? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。 1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了(喂，你好!請問你是誰?什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀!那他們什么時(shí)候來?現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。) 2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒) 3、迎接數(shù)字娃娃的到來。 (1)數(shù)字1娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹：

40、大家好!我是數(shù)字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個(gè)的東東做伴侶，記住了喲。 (2)迎接數(shù)字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎?你們幫我找伴侶好不?凡是表示有2個(gè)物體都可以和我做伴侶，知道了嗎? (3)數(shù)字娃娃3來了。聽錄音(不耐煩的語氣)真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會(huì)幫我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來! 4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo)) 三、

41、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲 1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物)，比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導(dǎo)幼兒把找伴侶的結(jié)果說下來，如：1和1個(gè)皮球做伴侶，2和2個(gè)口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起! 2、用圖片幫數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)) 3、連線找伴侶。 (1)在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶

42、分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范) (2)將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。 4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶! 四、拓展練習(xí)出示圖片 (上面畫有4條小魚)讓小伴侶們幫他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會(huì)是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜! 活動(dòng)反思： 學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2

43、、3對上號，整個(gè)找伴侶嬉戲的過程從實(shí)物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不信任做為小伴侶們士氣與動(dòng)力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)學(xué)問，更深透了社會(huì)學(xué)問、健康學(xué)問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)學(xué)問。 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我和伴侶比高矮教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。 2、學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。 3、能樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、引導(dǎo)幼

44、兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是要在同一水平線上比較得來的。 1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小伴侶，今日老師請來三只公雞與小伴侶一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。 請小伴侶來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思索)請小伴侶把你的想法告知公雞們，看能否關(guān)心它們。(幼兒回答) 兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。 2、從矮到高排序 。 師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板) 3、老師與一幼兒比

45、，老師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是相比較而存在的。 小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)當(dāng)看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。 4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。 二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。 小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。 兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。 三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。 師：小伴侶，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。 四、通過嬉戲“找伴侶比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相

46、對性。 老師自評： 在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去發(fā)覺?；顒?dòng)中老師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引導(dǎo)者的作用。需要老師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。 活動(dòng)評價(jià)： 1、教具高矮的區(qū)分不大，預(yù)備時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。 2、活動(dòng)過程要增加趣味性。 3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時(shí)需要分開說，孩子不大好說。 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活

47、動(dòng)身，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順當(dāng)，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將連續(xù)針對此問題設(shè)計(jì)特地的嬉戲讓此概念讓幼兒通過嬉戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找好伴侶教案反思 教材簡解 ： 找好伴侶通過找好伴侶的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的閱歷，并說出“誰和誰是好伴侶”，老師要引導(dǎo)幼兒樂觀地參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在伴侶需要的時(shí)候要相互關(guān)心。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的閱歷。

48、2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。 3.感受伴侶間友愛互助的歡樂。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。 2.感受伴侶間友愛互助的歡樂。 設(shè)計(jì)理念： 獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道伴侶之間要相互關(guān)心，通過這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好伴侶”，讓他們在學(xué)本事的時(shí)候?qū)W會(huì)相互關(guān)心，相互關(guān)懷，懂得了相互合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了關(guān)心別人的歡樂。 設(shè)計(jì)思路： 找好伴侶小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒有伴侶是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好伴侶對他們來說很重要，這節(jié)課通過孩子對好伴侶的情感來完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過“手拉手的圖案”體現(xiàn)好伴侶的意思，既形象又生動(dòng)，既培育了孩子的觀看力量，又了解

49、了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好伴侶之間相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)幫助的精神。 教學(xué)過程 ： 一.集體活動(dòng)請丁丁小伴侶上臺和老師做嬉戲“你是我的好伴侶” 小伴侶一起念兒歌： “你是我的好伴侶，我是你的好伴侶。好伴侶，好伴侶，我們小手拉小手?！?老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好伴侶。 我們還請來了許多的小客人，小伴侶想不想知道他們是誰啊? 二.基本部分 (一)出示圖片這些小客人今日遇到了一個(gè)問題，他們找不到他們的好伴侶了，想請你們幫幫忙，你們情愿嗎? 我們來看看是什么?老師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小伴侶一一指認(rèn)，簡潔說出名稱、用途。

50、師問：它們是來干什么的?(找伴侶)老師出示大的掛圖，上面畫很多“大手拉大手”的手形圖。看看什么和什么是好伴侶?讓它們手拉手。幼兒上臺找好伴侶貼在“大手”上。 (二)操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。 師：紙上也有很多小客人，它們也要找好伴侶。 幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)老師出示簍子，它們的好伴侶都在小簍子里，請小伴侶幫忙，將它們的好伴侶找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1.小伴侶正能干，這么快就給他們找到好伴侶了，讓我們一起看看對不對，一起說說，什么和什么是好伴侶。學(xué)說完整話. 拖把和水桶是好伴侶;臉盆

51、和毛巾是好伴侶;桌子和椅子是好伴侶 2.小伴侶想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好伴侶? 三.評價(jià)表揚(yáng)找得又對又快的幼兒，按要求整理物品，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒。 四.結(jié)束部分這些小客人都找到了自己的好伴侶，他們特別感謝小伴侶。那么小伴侶們有沒有自己的好伴侶啊，請你找一找，好嗎? 五.活動(dòng)延長在我們生活中，還有許多這樣的好伴侶存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告知他們，誰和誰是好伴侶! 活動(dòng)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探

52、究力量。 14、中班數(shù)學(xué)高伴侶和矮伴侶教案反思 活動(dòng)背景： 中班小伴侶對高矮已有了自己的熟悉，他們在生活中或許會(huì)比較高矮，但不清晰在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮挨次排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)比高矮的歡樂 2.感知物體的高矮，獵取高與矮關(guān)系的概念。 3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件高伴侶和矮伴侶。 2.桌子、椅子若干。 3.老師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干

53、。 活動(dòng)過程： 一.幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么?(矮了)怎么辦?(請高一點(diǎn)的小伴侶拿就行了)小伴侶們真聰慧，知道請高一點(diǎn)的小伴侶拿，老師邀請你們競賽搭高樓。 二. 造樓比高1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。 老師：今日老師請小伴侶自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的嬉戲，嬉戲規(guī)章是這樣的，我說開頭，小伴侶就開頭搭積木造樓，我說停止，全部小伴侶都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。 2.老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。 老師：誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(留

54、意引導(dǎo)幼兒學(xué)說如我搭得比你高，你搭得比我矮我搭得最高，你搭得最矮)3.爭論：假如在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能推斷在桌子上搭積木的小伴侶成功呢?(不能，由于它們不在同一平面上)。 4.小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小伴侶們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團(tuán)的嬉戲吧! 二. 和同伴比高1.兩人誰高。 老師：請起立，到老師這里來。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小伴侶抱成團(tuán)，你們倆誰比誰高，誰比誰矮?(學(xué)說我比你高，你比我矮)2.三人比高。 老師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小伴侶抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰最高?誰最矮? 3. 模擬嬉戲：高伴侶和矮伴侶1.請幼兒完整觀賞故事，引起幼兒愛好。老師

55、播放課件【故事觀賞】。 2.老師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見附錄)，在嬉戲中感受高和矮的區(qū)分。 三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高伴侶和矮伴侶從前有一個(gè)人長得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)伴侶長得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團(tuán))矮伴侶叫高伴侶：喂!上面的高伴侶，你好嗎?(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高)高伴侶也叫矮伴侶：喂!下面的矮伴侶，你好嗎?(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉)矮伴侶說：再見，我的高伴侶!(蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高)高伴侶也說：再見，我的矮伴侶!(掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉) 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小伴侶來說是個(gè)很開

56、心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。 15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：讓誰先吃好呢教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 3、樂觀參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：讓誰先吃好呢。 2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重輕、高矮、大小， 3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。 4

57、、幼兒閱歷預(yù)備：熟悉蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。 活動(dòng)過程： 一、初步了解動(dòng)物的主要特征 1、出示圖片，熟悉動(dòng)物。 2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物各自的特征。 3、出示桃子 師：咦，這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì)是什么味道? 師：你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。可是，該讓誰先吃呢? 二、按動(dòng)物的特征排序 1、按個(gè)子的高矮排序。 師：長頸鹿說：“我們按個(gè)子的高矮來排列，誰最高誰先吃?！?師：小伴侶，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣比高矮嗎?我們來看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎? (觀看圖片、通過比較，引導(dǎo)幼

58、兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。) 師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小伴侶，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?其次高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀? 師：原來，比高矮是長頸鹿的個(gè)子最高。 2、按嘴巴大小排序。 師：長頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么? 師：嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好方法。 課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。 請幼兒看圖依據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的挨次給動(dòng)物排隊(duì)。 3、按動(dòng)物的輕重排序。 (1)師：鱷魚正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么? 師：那體重

59、怎么稱啊?有什么好方法呢? 師：我們來看看動(dòng)物們是怎樣稱體重的。 引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。 師：于是，犀牛搬來很多石頭，有幾塊?我們一起來數(shù)一數(shù)。(集體點(diǎn)數(shù)10) 師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們預(yù)備了記錄表，請四個(gè)小伴侶一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最終依據(jù)石頭的數(shù)量，根據(jù)從重到輕的挨次給這些動(dòng)物伴侶排序。 (2)幼兒數(shù)石頭記錄，根據(jù)從重到輕的挨次排序，老師觀看指導(dǎo)。 (3)溝通數(shù)石頭、排序的結(jié)果 (4)師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖) 集體看排序圖敘述。 四、了解排序的可逆性 1、播放毛毛蟲的話。 師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎

60、? 2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的狀況發(fā)生? 五、品嘗桃子 師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動(dòng)物們打算大家一起共享這個(gè)美味的桃子?！鞍?，啊嗚，桃子真好吃呀!” 師：小伴侶，在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細(xì)觀看，你就會(huì)找到許很多多的排列方式。 16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活 動(dòng)的方式讓幼兒們在活動(dòng)中熟悉數(shù)字6. 活動(dòng)目標(biāo) 1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。