高中教師實習日記

1、Word 高中教師實習日記 昨天我沒寫實習日志，但并不是說周六了，我沒去學校實習。有點一是由于今日我們班的同學要組織一次試講，以及昨天聽完黃滎的習題課，想和今日的一起寫了吧。 早上聽他們講課，從9點就開頭始終到中午一點，但我有點大事就先走了，也不知后來他們講的怎樣。是這樣的，開頭想合在一起講的，但講完三位同學后發(fā)覺時間來不及了，就分成了兩小隊：高中一隊，學校一隊。我聽的是高中這邊的，主要講的是二倍角公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。下面還是先談?wù)勚饕挠∠蟀伞?說起來有點丟人，由于自己沒預(yù)備，因此今日可能就我一個沒試講吧。) 由于大家都預(yù)備同樣的一個內(nèi)容，所以也有得對比?？傮w的印象是，大家都預(yù)備得很充分，所以

2、內(nèi)容上，是一個比一個具體(想想自己就這樣失去了一個機會，有點后悔)。比如說講到tan2的公式時，強調(diào)到公式成立的條件，不盡如此，還進一步說明2為2+時，公式已經(jīng)不能用了，但是仍舊可以用定義計算了。還有一點，他們也強調(diào)到對二倍角的理解問題，如sin2不是2sin這樣的細節(jié)。進一步，還說明白對2與4，3與6，/2與等等都可以看成是二倍角。 由于時間關(guān)系，大家都只講兩道例題?？磥泶蠹叶际呛苊偷模魬?zhàn)(1+sin4-cos4)/2tan=(1+sin4+cos4)/(1-tan2)這類的綜合性難題，而且都講得很不錯。講到了，由于是與4這樣的倍角關(guān)系，所以用倍角公式，過程還點到了切化弦這樣常用的解題技巧

3、。 談到各個人的特色問題，例如胡博超留意互動，海昕講題時能與上節(jié)課的例題結(jié)合起來一起講，而黃滎從一題三角形的例題結(jié)合起來講，強化了對二倍角的熟悉，還有盧燕燊則強調(diào)課堂紀律，王德宗的版書工整。 當然，原來我是很想對他們的所講的內(nèi)容評論一方的，但是一來自己沒有什么預(yù)備，二來一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)當如何支配，聽了兩節(jié)課了還是沒方法把握，可能這要靠自己以后漸漸體會吧。另一點，就也從他們身上也看到了自己與他們共同的問題。一點是，講課時要時不時得留意與同學互動，不要只顧自己講自己的。比如講習題，要邊講，邊留意同學的表情(這可能會要求高些)。二點是，大家共同認為，講課時要多預(yù)備一些習題。做為新手，我們還不怎么公把握

4、課堂時間，多預(yù)備一些習題，這樣假如講到最終一題時假如講不完，可以說這道題留給大家做習題用。 高中老師實習日記 今日周一，早上去升旗了。高中的升旗都差不多，7點十五分開頭升旗，不過在升旗前介紹了一下升旗手。這應(yīng)當是算是比較有特色的內(nèi)容，旗手都是在學校表現(xiàn)優(yōu)異的同學，這樣也算是一種嘉獎方式吧。升旗后就是校務(wù)處念了一則時事，而后還公布的*征文的獲獎名單。念這份名單的時候挨次是先說班級，再說同學名字，然后是指導(dǎo)老師。這招不錯把全部的與之相關(guān)的內(nèi)容都說明白。最終值得一提的是，整個主持的過程是由同學會領(lǐng)導(dǎo)主持的。從整個升旗的過程來看，學校是充分給同學以進展的空間了。 嘻，想到了一點。這次的升旗，給我一個可

5、能在班會上講話的題材：慶祝我們的*同學獲得征文競賽的一等獎。 今日還有一件事就是，今日數(shù)學教研組開會了。我不當心旁聽了他們的例會。聽到了一點自己還算是有用的信息，那個組長說：關(guān)于實習老師，現(xiàn)在要開頭留意一下。假如發(fā)覺有解題力量比較強的，而且又有意留在一中工作的。到適當?shù)臅r候，我們幾個老師一起去聽聽課。算是今日聽到的一個好消息了吧。(不過我還不清晰我要不要當老師，今日林鷺老師那來了個電話，說的她那邊可以給我介紹一軟件公司。)總之盡量好好表現(xiàn)就是了。 關(guān)于這次會議，也了解一下他們的一些教學特色吧。從高一開頭，他們就開頭辦提高班和補差班。雖然說這是同學自愿報名的，但是這主要還是以上學期期未考試的成果

6、為主的。這些班級都是以各自老師所帶的班級為單位，周二(或者是吧，我?guī)?0班和11班是這天的)為補差時間周六下午是提高班。關(guān)于這種做法，上次也跟別人說過?？梢愿乙郧暗母Ｖ莅酥凶龇ㄍ鲆粍t。福州八中的做法不是很在勝利，聽說今年就取消了。由于升學率不抱負吧。其實是的挺喜愛這中做法的，中高校的上課點像。行政班不變，主要課程分a、b。 關(guān)于這類的提高、補差。談?wù)劯Ｖ莅酥械淖龇?，有人說高一進來就開頭分層次，是不是太早就把人給定性了。當然，這也不能說不對，但是分層次教學，都會有這種嫌疑的。其實我認為八中的一個不足可能是與他主辦的活動太多有關(guān)。特殊在廈門一中實習過后，這種想法就更劇烈了，由于記得高一、高二的時候我并沒有像他們這么多的作業(yè)的。只是到了高三我作業(yè)也才做到9點就完成了。高三更多的時候是自己看書。 我總是認為，提高、補差之類的做法應(yīng)當還是行之有效的吧，要不然不會有那么多的學校衽這一套的。但是談到這里，我也要說說自己心里的一點點的不滿吧。由于自己以前也是寄讀生，每每聽到老師想將寄讀