高中信息技術教案滬

1、高中信息技術教案滬【篇一： 2022 上期 高一信息技術教案 滬版教】高一信息技術 教案 授課單位：永 州 三 中 授課年級：高 中 一 年 級 授課老師：授課時間：年上期 第三章 信息加工與表達 其次節(jié) 信息的集成與溝通 一、 單元概述信息的再加工在信息處理中是一個比較關鍵的部分,前一節(jié)我們討 論了對多種媒體所記載的信息進行加工,其實是對原始素材的一個 積存和整理,那么如何將這些素材進行合理的支配和搭配,使之成 為有用的信息,或者將這些信息用在實處,把信息的內在實質發(fā)揮 出來,人們能夠更便利地接受,增加信息的使用價值；因此,本節(jié) 主要介紹如何將經過前期加工的分散的信息素材,通過挑選合適的 工

2、具和方法,加工成能出現主題的信息作品,并挑選適當的方式進 行溝通與發(fā)布；二、 課程標準合乎標準地使用網絡等媒介發(fā)布信息、表達思想；三、 學習目標 1通過設計版面的布局,使同學明白信息作品必需能清晰地表達主 題,且形式為內容服務； 2通過在信息作品中對各種素材的插入和調整,使同學把握對多種 媒體的處理方法,將信息作品到達抱負的表達成效； 3通過信息作品的發(fā)布,使同學明白信息只有經過表達才能表達它 的價值,把握信息作品發(fā)布的基本方法和步驟；四、 教學過程 1作品的制作 2 課時 在版面的布局中,建議老師多預備一些現成的優(yōu)秀版面以供同學賞析；由于要在信息作品中插入各種素材,所以建議老師在課前多預備一

3、些現成的素材文件,不要等要用到時 才在網上即時搜尋,這樣不僅會鋪張時間,而且有可能會顯現意外的問題； 老師可以在新學問點的教學前,就將活動內容告知同學,讓同學帶著問題進行學習,也可以等到全部的學問點全部講完后,再布置給同學活動任務；具體情形具體對待；在本節(jié)中,不提倡教師直接依據教材中的次序即老師先講一部分,同學再做一部分開展教學活動,雖然本節(jié)的活動是插在學問點中的；建議將全部活 動的內容和任務一次性地全部布置給同學,讓同學依據自身的實際 情形挑選相應的信息作品主題和表現形式開展活動； 2完成海報的設計和封面的設計1 課時 海報和封面建議小組成員合作完成,課后讓同學預備制作個人網頁的素材； 3、

4、信息表達的方式1 課時 現在的同學使用網絡的頻率很高,建議不要花費太多的時間給同學介紹網絡的使用方法,如電子郵件的 收發(fā)方法等；這部分的學問點建議讓同學通過活動的開展自己歸納 總結,然后利用幾分鐘的時間進行班級溝通,分析實行怎樣的表達 方式才能更好地展現信息作品,到達預期的目的；五、 所需課時 3 課時六、活動支配本節(jié)教材中設計了三個活動,不是許多,但每個活動所需要的時間 卻較長,主要目的是為以后的制作多媒體作品積存體會；從三個不同的角度展現了信息作品的制作方法和發(fā)布方式,特殊是對因特網上的網頁的制作方法和發(fā)布做了重點介紹；這三個活動分別是：活動 1：制作 “不要捕食野生動物” 的宣揚海報 活

5、動 2：設計一本學校生讀物與動物做伴侶的封面 活動 3：制作一個主題為 “ 真我風采 ” 的個人網頁老師可以依據實際情形調整先后順序,或者將教材中本節(jié)的學問點講完后,依據同學們的實際動手能 力,分成幾個小組,相互協作,共同完成活動,然后再組織同學交流爭論,展現自己的信息作品,激發(fā)同學的積極性和表現欲；第三章 信息加工與表達第三節(jié) 編程解決問題和智能信息處理一、 單元概述現代信息加工的主要方式是電腦處理,電腦處理信息的過程,都是 依據已經用電腦語言編好的程序來進行的；通過用現成的軟件處理信息,可以明白電腦處理信息的一般過程,以及軟件的分類；除此以外,也可以自己編制相應的電腦程序來解決現成軟件不能

6、解決的特殊問 題,讓電腦來滿意自己處理信息的各種需求,因此,本節(jié)主要講解 了人們利用電腦處理信息的幾種方法；二、 課程標準初步把握用電腦進行信息處理的幾種基本方法,熟識其工作過程與 基本特征；通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,明白其實際應用價值；三、 學習目標 1通過對現成軟件的使用,使同學明白軟件的分類以及正確地使用 現成軟件； 2知道電腦解決問題的基本步驟,把握算法的設計要求,能嫻熟利 用流程圖描述算法； 3通過對智能信息處理的明白,知道常見的智能信息處理實現方式；四、 教學過程用電腦進行信息處理的基本方法1 課時 重點講解電腦程序解決問題的四個步驟；流程圖的繪制可以

7、放在課后完成,建議以個 人為單位完成活動任務；編程流程圖和智能信息處理1 課時 簡潔講解,建議將一些實質性的內容放在爭論活動中再進行具體的表達；綜合活動 1 課時 事先要進行具體的支配,可以組織校內的 老師參加,在班會中,也可以讓其他老師談談在平常的工作中電腦 幫忙解決了什么問題,以及仍有什么不足的地方期望以后的程序員 能夠改良的；五、 所需課時 2 課時六、 活動支配本節(jié)教材中設計了四個活動,主要留意同學的溝通爭論,從活動中 闡明自己的觀點和需求,拓寬同學的學問面,這四個活動分別是：活動 1：依據求解等差級數的和的步驟,畫出流程圖 活動 2：以 “ 我看人機大戰(zhàn) ”為題進行主題爭論活動 3：

8、通過和自然語言處理網站對話查找其馬腳 活動 4：回憶自己在完成信息作品過程中的工作并作 出評判 以上幾個活動,只是起了一個引子的作用,關鍵是讓同學知 道電腦能嫻熟、快速地解決問題,是由于專業(yè)人士事先將電腦所做 的每一次動作,每一個步驟都用電腦語言編好的程序；老師在教學 中可以更多的舉一些歷史上的電腦大事來鼓勵同學,也可以依據實 際情形讓同學自己從身邊的事情綻開聯想,多設計幾個能解決實際 問題的算法流程圖,但要留意以下幾點： 1所設計的活動必需能表達本章的基本學問點,能夠達成教學目標；2所設計的活動要力求聯系同學的生活實際,給予時代感,激發(fā)學 生學習的動機,促使他們參加到活動中來； 3在設計流程

9、圖時,關鍵不要讓同學從電腦解決實際問題的角度轉 變到如何求解一道數學題目上去,必需使同學清晰需要做什么,不 致走入誤區(qū),認為電腦的作用就是求解數學題目；第三章 信息加工與表達綜合活動 制作資料網站【愛護水資源】一、單元概述本單元同學通過分組活動的形式對我國水資源的基本情形進行明白,對缺水的嚴峻性以及水資源被污染的嚴峻程度進行了明白,對如何 愛護水資源進行了探討和爭論,從而激發(fā)同學珍愛水資源的意識以 及愛護生態(tài)環(huán)境的自覺性,同時,使同學在活動的過程中形成分工 與合作的意識,在爭論的過程中,錘煉了同學們的才能,增長了同 學們的學問,使他們懂得用科學的方法熟識問題,解決問題,并且 熟識搜集資料的途徑

10、,把握整理資料的方法,培育了收集信息、分 析信息、處理信息的才能,并制造性地運用各種形式來展現爭論成 果；二、 課程標準 1能夠依據任務需求,嫻熟使用文字處理、圖表處理等工具軟件加 工信息,表達意圖；挑選恰當的工具軟件處理多媒體信息,出現主 題,表達創(chuàng)意； 2合乎標準地使用因特網等媒介發(fā)布信息,表達思想；三、 學習目標 1使同學能夠依據任務需求,嫻熟使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息,表達意圖；并能挑選恰當的工具軟件處理多媒體信息,出現主題,表達創(chuàng)意； 2使同學能合乎標準地使用因特網等媒介發(fā)布信息,表達思想；四、 教學過程第一步：介紹我國水資源的基本情形,同學觀看老師的制作好的錄像資料；

11、向同學提出問題,觀看老師的演示文稿,確定爭論的主要內容,以自由組合的形式分組,確定好小組的人員分工,作好爭論方案； 1介紹我國水資源的基本情形,觀看老師制作好的錄像資料； 2老師提出問題,“ 我國水資源的情形是否很樂觀” ？“受水影響的地區(qū)有哪些,人口有多少” ？“ 哪些行業(yè)的進展受到水的影響？” “水資源受到破壞的因素有哪些？” “你有哪些愛護水資源的好建議和好設想？ ” 3提出活動目標：制作一個愛護水資源的網站,向人們宣 傳愛護水資源的重要意義和愛護措施；觀看老師的演示文稿,明確 具體任務、活動的方法和要求、制作步驟以及評判標準； 4依據教 師供應的模式指導同學初步制定活動方案,明確人員分

12、式,以書面形式提交活動方案及人員分工支配 收集一些調查到的資料；要求每一個同學在硬盤上創(chuàng)建一個 5要求同學課后進行一些調查,【篇二：高中信息技術教案 教科版全套 】教科版信息技術必修 信 息 技 術基 礎 教 案 任課老師：婁 海 林一、教學內容分析和設計：“ 信息及其特點 ”是訓練科學出版社的高一信息技術基礎第一章 第一節(jié)的內容；由于這個內容理論性較強,假如只是由老師來講,同學可能會覺得枯燥,所以我預備在老師的引導下,舉顯現象,讓 同學進行探討,然后歸納獲得學問；有不足之處由老師或同學來補 充；這樣能讓同學積極參加,活躍課堂氣氛,既讓同學學到學問,又培育了同學將學習與生活聯系的習慣和自主學習

13、的習慣；二、教學對象分析：學問的獵取者是剛剛升入高中的同學,依據人的成長認知規(guī)律,學 生對學問的獵取開頭由感性熟識提升到理性熟識；對于“ 信息 ” 這一 事物的熟識,可以讓他們從大量存在的現象中,發(fā)覺并歸納出他們 應當獲得的學問；老師在此過程中起著引導的作用；三、教學目標： 1、 學問、技能目標：同學能夠列舉學習與生活中的各種信息,感 受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特點；培育同學分析問 題、解決問題的才能； 2、 過程、方法目標：培育同學從日常生活、學習中發(fā)覺或歸納出 新學問的才能； 3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓同學懂得信息技術對日常生活和學 習的重要作用,激發(fā)對信息技術劇烈的求知欲

14、,養(yǎng)成積極主動地學 習和使用信息技術、參加信息活動的態(tài)度；四、教學重點： 1、信息特點的熟識；五、教學難點：信息的含義；六、教學方法 本節(jié)概念性強,實踐性弱；采納講授法,爭論法；教學過程 談話引入：同學們,信息技術這門課程,我們在中學階段就已經學 習；那么下面請同學們說一說,什么是信息？在我們日常生活中,你認為哪些屬于信息？舉例生 1：校內里鈴聲響,可以告知我們信息：上課或下課；生 2：觀看校運會,可以獲得許多運動會賽場上的信息；生 3：從網上可以獲得許多信息,如：學習資料、消遣、新聞報導 等；生 4：在報紙上可以明白國內外的信息； 師：同學們舉的例子特別好；其實信息在我們日常生活四周無時不在

15、,無處不有,當然,信息不 僅存在于我們的四周,同樣可以在我們身體內部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因,因此我 們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情形、狀態(tài)等方式傳播的內容；,也就相同的本質；下面我們通過所獵取到的信息,找出它們共同 的特性；師：在我們四周存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的外表 ,老師講課的聲音依附于空氣；仍有許多的信息,同學們 能舉出其他的現象嗎？生：爭論我們的體重依附于身體,cd 音樂依附于光盤, .師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：爭論找不到；師：這說明白什么？生：齊信息必需依附于載體而存

16、在,信息依附的物體多種多樣；師：通過前面的學習知道信息是必需依附某一媒體進行傳播的,所 以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上,也可以儲備到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被儲備下來和傳播出去,供更多 的人 共享,而 “ 共享 ” 的同時也說明信息可傳遞、可儲備；師：課件演示 1、載體依附性1信息不能獨立存在,需要依附于肯定的載體；2同一個信息可以依附于不同的媒體；3載體的依附性具有可儲備、可傳遞、可轉換特點；師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的學問,廣播傳出的音樂 能給大家?guī)須g樂,下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮；仍有許多的信 息,他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：齊信息的存在有肯

17、定的價值性；師：課件演示 2.信息的價值性；信息不能直接供應應人們物質需要,表達在兩方面： 能滿意人們精神生活的需要；信息可以促進物質、能量的生產和使用；信息可以增值；信息只有被人們利用,才有價值；生 1：疑問信息可以增值,怎么懂得呢？生 2：答復人們在加工信息的過程中,經過挑選、重組、分析 等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值；師：商場上某種產品供不應求,而產家知道信息后他們會大量生產 該產品,說明信息可以促進物質、能量的生產和使用；師：臺風 “ 維達 ”給我們帶來的傷痕依舊存在,有關臺風“ 維達 ” 的天 氣預報當時對我們特別有用,但是現在對我們仍有用嗎？生：爭論信息的價值會隨時

18、間的變化而變化；就如：今日來講,神六的圓滿勝利遠比神一給我們帶來的興奮多；今日的報紙總比昨 日的報紙好賣, .生：疑問書本中的科學學問會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：假如是理論學問幾乎不會貶值,但假如是技術學問同樣會隨時 間而變化,但所花的時間會比一般的信息長許多；師：課件演示信息的時效性會隨著時間的推移而變化有長或短； 2信息的時效性必需與價值性聯系在一起；師：補充由于信息假如不被人們利用就不會表達出它的價值,那也就談不上所謂的時效性；也就是說信息的時效性是通過價值性 來表達的；師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會 被一位觀眾知道嗎？生：齊不是；師：大家想一想,我們的四

19、周仍有那些信息是能夠被大家所共同知 道的？生：爭論每位同學的相貌、教學樓的外形、樹葉的顏色、汽車 的外形、 .看來全部的信息都是可以共享的,除非它不為人所知；師：課件演示蕭伯納名言信息資源共享；信息可以被一次、多次、同時利用；信息共享不會丟失、轉變；摸索： 1、師：同學們對以上的信息外形分析得很透切、特殊；下面我們一 起來摸索：信息除了上面的特點之外仍有沒有其它特點？傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等 2、信息的眾多特點中,相對于物質能源,哪些是信息獨有的？共 享性實踐題：課本第 5 頁,作完后把答案上交到老師機：網上鄰居teacher 所在班級文件夾；教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓

20、同學參加爭論活動,老師引導來到達教 學目標；從教學的過程來看,同學答復以下問題很積極、主動,課 堂氣氛較好；通過分組活動培育同學的相互協作精神,也激發(fā)同學的學習愛好,讓他們感覺到新課程改革理念的變化,不再是以前的 傳統(tǒng)教學方式；通過實踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學過的學問點；由于這是高一第一堂課,所以是很關鍵的一節(jié)課,假如這節(jié)課上好了對下面 課程的學習會使到一個促進的作用；學問梳理及達標練習信息的基本概念一、具體學問內容 1信息、物質和能量是構成世界的三大要素,缺一不行；“ 感覺剝奪試驗 ”告知我們：信息既是人類生存的基本條件,也是人 類生存的基本要求；教材 p2 2一般我們可以從信息的含義、信息的表現形

21、式視覺、聽覺、觸 覺、嗅覺、味覺、信息的載體文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻這三個方面來熟識信息； 3信息的作用：為決策者供應依據的作用；可被用于掌握的作用；用告知作用；二、達標訓練習題 1現代社會中,人們把 b 稱為構成世界的三大要素； a.物質、能量、學問 b. 信息、物質、能量 c. 財寶、能量、學問 d. 精神、物質、學問 2下面有關對信息的懂得,哪句是錯誤的？ c a在肯定程度上,人類社會的進展速度取決于人們感知信息、利用 信息的廣度和深度 b 信息無時無處不在,信息是我們行動決策的重要依據 c電視機、機、聲波、光波是信息 d 人類借助信息資源對自然界中有限的物質資源和能量資

22、源進行有 效地獵取、安排和利用,促進和保證人類社會的可連續(xù)進展信息的基本特性一、具體學問內容 1載體依附性案例：交通信息、文字信息；信息的載體依附性也 同時使信息具有可儲備、可傳遞和可轉換等特點； 2價值性信息與物質、能量不同,它并不能給人們直接帶來物質 上的滿意,其價值主要表達在兩方面：一方面,可以滿意人們精神領域的需求,如學習材料、消遣信息等；另一方面,可以促進物質、能量的生產和使用,如通過獵取有效的供銷信息提高產品流通效率,利用全球定位系統(tǒng)gps 獵取精確的方位信息實現導彈的精確制導 等；經過處理的信息也可以增值,即有可處理性和可增值性 3時效性案例：交通路況信息、股市信息、天氣預報、會

23、議通知、求職報名、市場動態(tài)等時效性實際上是與信息的價值性聯系在一起的； 4共享性案例：“ 劉翔 1288奪冠 ,破塵封 13 年世界紀錄 ” 、“ 一人計短,兩人計長 ” 5不完全性案例：盲人摸象 6真?zhèn)涡园咐骸?孫臏 減灶退敵 ”、“ 諸葛亮 空城計 ”、“ 明修棧道,暗渡陳倉 ” 、“兵不厭詐 ” 7價值相對性案例：“ 一千個讀者,一千個哈姆雷特 ”、“ 對于同一件事,每個人可能會有不同看法” 二、達標訓練習題 1盲人摸象表達了信息溝通的重要性,信息可以溝通說明白信息具 有 d a價值性 b 時效性 c 載體依附性 d 共享性 2以下表達中,其中 d 是錯誤的 a信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用 b 信息具有時 效性特點 c同一個信息可以依附于不同的載體 價值將永久存在d獵取了一個信息后,它的 3網絡上的信息被人下載和利用,這正說明信息具有 a a價值性 b 時效性 c 載體依附性 d 可轉換性 4交通信號燈能同時被行人接收,說明信息具有 b ； 5關于信息特點,以下說法正確的選項是 b 【篇三：滬教版信息技