高中一年級地理教案《地球運動的地理意義》

1、名師精編 精品教案高中一年級地理教案地球運動的地理意義（一）教學目標1、明白晝夜的產(chǎn)生,懂得晝夜交替形成的緣由2、懂得地方時與地球自轉(zhuǎn)的必定聯(lián)系,明白地方時與區(qū)時的區(qū)分3、記住地球自轉(zhuǎn)對沿地表做水平運動物體方向偏移的影響教學建議 關于地方時的教學建議 在教學中,老師第一要講清地方時的概念和地方時的早晚,并強調(diào)經(jīng)度上的微小差別,都能造成相應的地方時之差,為講時區(qū)和區(qū)時的學問做好鋪墊；然后 ,由地方時給人類的生 產(chǎn)和生活帶來的麻煩,引出時區(qū)劃分和區(qū)時運算的教學；關于沿地表水平運動物體的偏移的教學建議 教材中,這部分內(nèi)容是一個難點；在教學中,可以從現(xiàn)象入手,運用課本長江三角洲的發(fā)育圖,講明地表水平運

2、動物體的偏移規(guī)律；在課堂教學中, 對于作南北向水平運動的物體,其偏移緣由可以從高低緯度間線速度不同加以說明；而對于作東西向水平運動的物體,其偏移緣由較為復雜,應予以回避, 待同學到 物理 課中去解決, 重點放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運用上；關于晝夜交替的教學建議在課堂教學中, 老師可運用地球儀講解,從地球是一個不發(fā)光、也不透亮的球體,引出晝半球和夜半球、 晨昏線等概念, 并且要求同學在赤道投影和極投影地圖上學會 如何辨別晨線和昏線； 接下來要說明晨昏線上的太陽高度以及一天之中太陽高度的變化情形；隨著地球自轉(zhuǎn),太陽高度的日變化周期為 24 小時,也就是晝夜交替的周期（一個太陽日）；最終,聯(lián)系到對人

3、類活動的影響,一是太陽日制約著人類的起居作息,二是晝夜交替的周期時間不長,使地球表面溫度變化不致過分猛烈,保證了地球上的生命有機體的生存和進展；名師精編 精品教案教學設計示例導入新課1 提問方式：說出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期；2 演示方式：同學利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn),并說明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期；晝夜交替的教學1 演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)；2 講解：晝半球和夜半球、 晨線和昏線 、太陽高度的概念, 一日之內(nèi)太陽高度的變化；晨昏圈上太陽高度為 0 度；正午太陽 強調(diào)： 晨昏圈平面與太陽光線保持垂直的關系；高度是一天中太陽高度最大值；晝夜交替的周期為一個太陽日；地球上晝夜交替對人類 活動的影響；3

4、 板書： 晨昏線（圈） ：晝半球和夜半球的分界線太陽高度（角） ：太陽光線對某點地平面的傾角（一天中,正午最大,早晨和黃昏為 0 度）晝夜交替周期：24 小時地方時的教學1 板圖：在北極投影上每隔 生說出各條經(jīng)線的時間；45劃一條經(jīng)線,并劃出由一側(cè)照耀的太陽平行光線,由學2 講解：在經(jīng)度不同的地方,地方時就不同；由于地球自西向東自轉(zhuǎn),所以在同緯度地區(qū),東邊總比西邊先看到日出,時刻來得要早些；經(jīng)度每隔 15,地方時相差一個小時,也就是經(jīng)度相差1,地方時相差4 分鐘；經(jīng)度的微小差別,都能造成相應的地方時之差,這將給交通和通信帶來很大的麻煩；1884 年, 國際上實行了全世界按統(tǒng)一標準劃分時區(qū),實行

5、分區(qū)計時的方法；按經(jīng)度每隔15劃分為一個時區(qū),全球共劃分成24 個時區(qū)；各時區(qū)都以中心經(jīng)線的地方時為本區(qū)的區(qū)時；相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時；實際上, 世界各國名師精編 精品教案依據(jù)本國的詳細情形,在區(qū)時的基礎上,仍采納一些特殊的計時方法,如半?yún)^(qū)時等；3 板圖：世界時區(qū)劃分圖 4 練習：已知某時區(qū)的區(qū)時,運算另一個時區(qū)的區(qū)時；5 板書： 地方時：因經(jīng)度而不同的時刻時區(qū)：經(jīng)度間隔 15的區(qū)域 區(qū)時：本區(qū)中心經(jīng)線上的地方時沿地表水平運動物體的偏移的教學1. 讀圖：長江三角洲的發(fā)育2. 講解：由于海潮的頂托作用,長江入?？谔幮纬杀姸嗟纳持?將長江口水道分為 南、北兩支；長期以來,人們發(fā)覺北支水道不斷

6、淤塞,沙洲逐步與長江北岸相連,而南支水 江北由于泥沙不斷的淤積,發(fā)育成寬闊的三角洲；長江三角洲的形成,道就顯現(xiàn)向南的側(cè)移；地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用；由于地球自轉(zhuǎn), 地球表面的物體在沿水平方向運動時,其運 在南半球向左偏,赤道上無明顯偏向；越向高 動方向會發(fā)生肯定的偏轉(zhuǎn)；在北半球向右偏,緯,受地轉(zhuǎn)偏向力越大, 偏移越明顯； 這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運動中表現(xiàn)得最為突出,有的地方甚至顯現(xiàn)氣流和水流的旋渦；探究活動【活動主題】自行設計模型展現(xiàn)地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生緣由【活動步驟】一、懂得地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生緣由 二、觀看本期的媒體素材中關于地轉(zhuǎn)偏向力的視頻片斷,留意弄清晰這樣幾個問題：（1）當攝像機在轉(zhuǎn)盤

7、外面時,小球的運動線路是怎樣的？（是直線,說明水平運動的 物體有保持其運行方向的慣性,以外空為參照物,小球?qū)嶋H上沒有轉(zhuǎn)變方向）；名師精編 精品教案（2）當攝像機在轉(zhuǎn)盤上時,小球的運動線路是怎樣的？（轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動時,以轉(zhuǎn)盤 上的物體 小孩為參照, 就看到小球沿著其原來的方向向左偏轉(zhuǎn)了,正好與南半球作水平 運動的物體相像） ；（3）當轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時,小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體 為參照,小球運動方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）；（4）當水平運動物體的速度發(fā)生轉(zhuǎn)變時,偏轉(zhuǎn)有何新變化？三、除了本錄像看到這種模型,仍可以設計怎樣的模型可以展現(xiàn)地轉(zhuǎn)偏向力的作用？請同學自己動腦筋；地轉(zhuǎn)偏向力

8、對地球上的什么現(xiàn)象有重要影響？【成果展現(xiàn)】可以通過自制的實物模型或者自制多媒體 課件 來展現(xiàn)地轉(zhuǎn)偏向力是怎樣產(chǎn)生的；高中一 年級地理教案地球運動的地理意義（一）這一教案（二）教學目標學問目標 1、懂得正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因；2、明白四季的形成及其劃分；3、明白 24 節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義；4、懂得地球上五帶的形成；德育 目標通過懂得地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理 現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)同學的探究精神 ；學習過程中,通過老師引導思維的方式方法,使同學獵取學習學問的進取精神；名師精編 精品教案教學建議關于四季的劃分的教學建議第一, 要讓同學 明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽高

9、度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化,使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律；這里需要強調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關；然后, 引導同學讀二十四節(jié)氣與四季圖,明確我國和西方國家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異；最終,指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導意義；關于五帶的劃分的教學建議這部分教學內(nèi)容,可以從讀五帶的劃分示意圖引入；要求同學明確五帶劃分的界限和依據(jù), 把握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律；最終, 老師指出五帶劃分的 地理 意義；關于正午太陽高度的變化的教學建議正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時間的變化；在教學中,要緊緊抓住太陽直射點的移動規(guī)律,這是產(chǎn)生正

10、午太陽高度隨空間和時間變化的直接緣由；在課堂教學中, 可以利用課本中的二分二至正午太陽高度示意圖,引導同學觀看和分析正午太陽高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律；需要指出的是, 在南、北回來線之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射,其正午太陽高度的最大值的顯現(xiàn),要視太陽直射點的位置而定； 老師在教學中要力求使同學明確這一點；關于晝夜長短的變化的教學建議晝夜長短的變化,有在同一時刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時間的變化；在教學中,可利用課本中二分二至晝夜長短變化示意圖,從晨昏線的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長短對比,找出晝夜長短的變化規(guī)律；需要強調(diào)的是, 晝夜長短的變化是一個漸變過程,其中有量變

11、也有質(zhì)變；不論南半球仍是北半球,夜長隨緯度逐步縮短為 0 時,就會顯現(xiàn)極晝現(xiàn)象； 晝長隨緯度逐步縮短為0 時,就會顯現(xiàn)極夜現(xiàn)象； 從赤道到兩極的任何地點,晝夜長短都會顯現(xiàn)由極大值到微小值的周期性變化；只有赤道上無晝夜長短的變化,全年晝名師精編 精品教案夜平分；教學設計方案導入新課 復習地球公轉(zhuǎn)運動中有關黃赤交角、太陽直射點移動的學問,引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化；正午太陽高度的變化的教學1讀圖：二分二至全球的正午太陽高度角2提問：分別找出二分二至時太陽直射點的位置,說出南北半球正午太陽高度的變 化；講解： 冬至日,太陽直射南回來線,南回來線及其以南地區(qū)正午太陽高度達到一 3年中最大值,北半球

12、各緯度正午太陽高度達到一年中最小值；夏至日,太陽直射北回來線,北回來線及其以北地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值,南半球各緯度正午太陽高度達到一 年中最小值；春、秋分日,太陽直射赤道,正午太陽高度由赤道向兩極遞減；4板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回來線最大,向兩極遞減；夏至日 北回來線最大,向兩極遞減；春、秋分日 赤道最大,向兩極遞減；晝夜長短變化的教學1讀圖：二分二至全球的晝長提問：結(jié)合生活實踐,說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情形；分析說明在二分 2二至時北半球晝夜長短隨緯度的變化情形；3講解：每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年；此期間,太陽直射北半球,北半球各緯度晝長大于夜長,且緯

13、度越高,晝越長夜越短；其中,由春分到夏至,北半球晝 漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時,晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾 角最大（ 23 26 ）,北半球各地晝最長夜最短,北極圈及其以北地區(qū)顯現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半名師精編 精品教案球反之；每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年；此期間,太陽直射南半球,北半 球各緯度夜長大于晝長,且緯度越高,夜越長晝越短；其中,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長 晝漸短；由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時,晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最 大（23 26 ）,北半球各地夜最長晝最短,北極圈及其以北地區(qū)顯現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反 之；在春、秋分時,太陽直射赤道

14、,晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點,與某條經(jīng)線圈重合,全球 各地晝夜平分,各為 12 小時；板書：北半球晝夜長短的變化：4春、秋分 全球晝夜平分 夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）四季劃分的教學1讀圖：二十四節(jié)氣與四季2提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同；哪種四季劃分方法與 我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導意義；3講解：歐美國家和我國在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道 90 劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是 上,每轉(zhuǎn)過 將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝

15、最短、太陽高度最低 的季節(jié)定為冬季； 冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季；不同的是, 在詳細的劃分時間上有先有 后；我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點,劃分春、夏、秋、冬四季,各 季節(jié)開頭早于歐美國家,與我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導意義；4板書： 四季的劃分：我國以“ 四立” 劃分歐美以“ 二分二至” 劃分五帶劃分的教學1讀圖：五帶的劃分2提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)；名師精編 精品教案3講解： 在同一季節(jié),正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化,使太陽輻射具有 緯度分異的規(guī)律,形成了五帶；以南北回來線和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南 北溫帶和南北寒帶；五帶反映了年太

16、陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律,它是人 們討論地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎；4板書：五帶的劃分：名稱和界限 劃分的依據(jù)探究活動【活動主題】南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比,其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天 數(shù)有什么不一樣,為什么會不一樣？【活動步驟】懂得極晝和極夜的產(chǎn)生的緣由 懂得產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律 地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律 （特殊是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律,以及這種變化如何 影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應變化）描畫發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡 查找與以上資料相關的媒體資料（圖片,錄像等）制作多媒體演示材料 制作能說明本主題緣由的模型【成果展現(xiàn)】可以挑選這樣兩種方式：（ 1）制作出演示模型,把極晝和極夜相關的學問制作成板報（ 2）制作多媒體 課件 進行演示名師精編 精品教案【參