高中語文備考-議論文文體常識(shí)及閱讀考點(diǎn)

1、高中語文備考-議論文文體常識(shí)及閱讀考點(diǎn)一、議論文的定義及常識(shí)議論文是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法來確定某觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文具有觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。二、議論文的分類及要求1、立論文（1）定義：以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。（2）要求：要對(duì)論述的問題有正確的看法用充足有說服力的論據(jù)要言之有理，合乎邏輯。2

2、、駁論文（1）定義：論辯時(shí)針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)。（2）方式：提出論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)（3）駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)（原因），再批駁已指出的錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針鋒相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加以論證。三、議論文的內(nèi)涵及特點(diǎn)1、議論文的語言必須準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、有針對(duì)性。2、段落與段落之間還要有非常清楚的邏輯關(guān)系，如：總分、對(duì)照、層進(jìn)、并列等。3、助起過渡性作用的語句或關(guān)聯(lián)詞來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”、“雖然、但是”、“固然”、“誠然”、“由此”等。4、議論文是獎(jiǎng)善懲惡的，是對(duì)人們進(jìn)行規(guī)勸疏導(dǎo)的，也是對(duì)人們起引導(dǎo)作用的，所以它必須要有

3、說服力，并要有正確的價(jià)值取向。5、議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，而分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。四、議論文的結(jié)構(gòu)及形式1、縱式逐層深入的論述結(jié)構(gòu)（1）層層深入：提出論點(diǎn)后，循序漸進(jìn)地論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結(jié)。（2）正反論證：提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述。2、橫式并列展開的論述結(jié)構(gòu)（1）“總論分論總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)；（2）“總論分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。（3）“分論總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后歸納出結(jié)論。五、“作者先后做的事”，主要包括以下12種（一）開頭部分，看作者是否做了這三件事：1.提出論點(diǎn)

4、是否提出了觀點(diǎn)，提出了什么觀點(diǎn)？2.提出分論點(diǎn)作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，是否提出了幾個(gè)分論點(diǎn)，通過直接論證分論點(diǎn)，間接論證中心論點(diǎn)？3.過渡作者是否運(yùn)用過渡句，引出論據(jù)？（二）主體部分，看作者是否做了這六件事：4.選擇論據(jù)引用了什么內(nèi)容，充當(dāng)什么論據(jù)？5.確定論證方法運(yùn)用什么論證方法？6.選擇闡述角度從哪個(gè)角度（正面還是反面）；7.深入剖析增強(qiáng)論證力度作者舉出事實(shí)論據(jù)后，是否對(duì)論據(jù)進(jìn)行了剖析說理？8.追加比喻論證作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否又運(yùn)用比喻論證對(duì)文章的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述？9.追加推理論證作者在舉例論證和道理論證的基礎(chǔ)上，是否運(yùn)用推理，對(duì)自己的觀點(diǎn)再次進(jìn)行了論證？（三）結(jié)尾部分看作者是否

5、做了這三件事：10.消除誤解作者在歸納總結(jié)前，是否強(qiáng)調(diào)了什么，以避免讀者誤解觀點(diǎn)，保證論證邏輯的嚴(yán)密性。11.總體歸納總結(jié)作者是否對(duì)前面的論證進(jìn)行了總體上的歸納總結(jié)？12.做出結(jié)論作者在總結(jié)時(shí)，得出了一個(gè)什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示？【要注意的問題是】有的段落先舉出X個(gè)論據(jù)從正面進(jìn)行論證，然后又舉出Y個(gè)論據(jù)，從反面進(jìn)行論證，在解說論證思路時(shí)，要先從整體歸納其正反對(duì)比這種論證方法，然后再針對(duì)具體的論據(jù)進(jìn)行分析，不能只見局部，不見整體。六、議論文寫作及結(jié)構(gòu)1、故事式開頭：開篇講述一個(gè)引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個(gè)故事引出文章的論點(diǎn)或論題的一種方法。用故事開頭，既豐

6、富了文章內(nèi)容，又能自然而然地引出觀點(diǎn)，并能激發(fā)評(píng)卷老師的閱讀興趣。注意：精心選擇故事，以利于觀點(diǎn)的引出；故事僅是一個(gè)由頭，敘述不宜過細(xì)，篇幅不宜過長；一個(gè)故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時(shí)就要重點(diǎn)突出能夠引出自己觀點(diǎn)的那一個(gè)側(cè)面，使觀點(diǎn)的引出水到渠成。2、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：也稱遞進(jìn)式、層遞式，即按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進(jìn)，縱向開掘的一種結(jié)構(gòu)方式。層進(jìn)式主要有兩種類型：將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，這些分論點(diǎn)之間構(gòu)成的是由淺入深、由簡單到復(fù)雜的關(guān)系。層次間可用諸如“不僅而且”“況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡。這種結(jié)構(gòu)俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質(zhì)。按照“提出問題、分析問題、解決問題”的

7、思路安排論證結(jié)構(gòu)，即按“是什么為什么怎么樣”的順序來寫。這種論證結(jié)構(gòu)的好處是層次清楚，邏輯嚴(yán)密，論證深刻。注意：層進(jìn)式的各個(gè)部分之間的關(guān)系要恰當(dāng)，要符合人們的認(rèn)知規(guī)律，不可隨意顛倒；層進(jìn)式各個(gè)部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下；在按“是什么為什么怎么樣”的順序?qū)懽鲿r(shí)，要回答各部分內(nèi)容。3、點(diǎn)例法舉例：也叫排比論證法。就是運(yùn)用排比的句式列舉一組相似的論據(jù)，然后進(jìn)行歸納議論分析。運(yùn)用點(diǎn)例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運(yùn)用了排比句式，大大增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)、議論說理的力度、語言的表現(xiàn)力和感染力。注意：幾個(gè)事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點(diǎn)，但

8、又各有各的精彩；敘述語言要簡潔；要在例后進(jìn)行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質(zhì)，從而有力地論證中心論點(diǎn)。4、假設(shè)式分析：也叫假設(shè)論證。就是針對(duì)前面所舉的事例，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而得出一個(gè)與事實(shí)相反的結(jié)論，從而有力地論證中心論點(diǎn)。運(yùn)用假設(shè)式分析，事例與假設(shè)分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設(shè)；有時(shí)也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設(shè)不”“試想如果不”，引出與所舉事例相反的情況，進(jìn)而展開論述。5、深思式結(jié)尾：在文章結(jié)尾設(shè)置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對(duì)自身或者現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。七、議論文的論證及方法1、事實(shí)論證：又稱舉例論證，是從材料到觀點(diǎn)，

9、從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。采用枚舉個(gè)別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個(gè)事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時(shí)也要考慮到經(jīng)濟(jì)原則，盡可能不要同類重復(fù)。2、道理論證：目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。由于論點(diǎn)一般是從具體的材料中抽象概括出來的，其實(shí)質(zhì)是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以衡量，就能夠保證其可靠性。理論論證的邏輯形式是演繹推理，就是將歸納所得的論點(diǎn)，用人類已知的科學(xué)原理去衡量。除了引用普遍性原理和原則外，各門學(xué)科的理論也可以作為論據(jù)。如物理學(xué)理論、文學(xué)理論等。理論論證的論據(jù)還可以是某

10、些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的、廣為流傳的諺語、格言和成語等。這也包括有些文章中所謂的“引用論證”。3、對(duì)比論證：由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對(duì)比法。（1）類比論證。類比論證是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似，其邏輯形式為：A具有a、b、c、d的屬性，B具有a、b、c的屬性，所以，B可能具有d的屬性，屬于形式邏輯中的歸納推理。類比論證屬于偶然性推理，是一種從特殊到特殊、從個(gè)別到個(gè)別的推理方式，其結(jié)論不一定為真，只有一定程度上的可靠性。在某些情況下，有時(shí)無法獲得更確切的論據(jù)。運(yùn)用類比論證，有時(shí)是有效的。注意：(1)要使用同類對(duì)象進(jìn)行類

11、比。世界上具有某些相同屬性或相似屬性的事物是無窮多的，有的根本是風(fēng)馬牛不相及的，對(duì)它們進(jìn)行類比，就缺乏說服力。(2)避免單獨(dú)運(yùn)用類比論證一種論證方式。最好是與其他的論證方式結(jié)合使用，使之起一種補(bǔ)充和豐富的作用。(3)要注意結(jié)論的可靠程度。除非個(gè)別很有把握的情況，否則結(jié)論一般只是一種可能性。在表述上要把握住分寸，不可絕對(duì)化。（2）對(duì)比論證。對(duì)比論證則是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點(diǎn)的本質(zhì)。對(duì)比論證方式的運(yùn)用范圍很廣，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強(qiáng)與弱等，都適合于進(jìn)行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異可對(duì)立之后，是非昭然，

12、自然就能夠確立論點(diǎn)了。注意：比較的雙方要具備可比性。建立合理的參照系。要進(jìn)行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進(jìn)行比較。所謂參照系指的是用來衡量和確定雙方優(yōu)劣長短的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)必須具有客觀性，否則比較的結(jié)論不一定可靠。4、比喻論證：用比喻作論證，拿比喻者之理去論證被比喻者(論題)之理。在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，其中包含著一定的關(guān)系和道理，被比喻者則是一種抽象的道理。比喻者和被比喻者雖然是兩類不同的事物，但在它們之間存在著一個(gè)共同的一般性原理，因此它們之間具有推理關(guān)系。比喻論證是以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者(論題)的論證方式。注意：用來作為喻體的事物，應(yīng)

13、當(dāng)是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的，比喻應(yīng)當(dāng)貼切、自然，要能恰到好處地說明被論證事物的特點(diǎn)。可以把老師比喻成蠟燭、春蠶，說明他們無私地獻(xiàn)出自己的；因?yàn)楸扔鞯碾p方缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地論述一個(gè)問題，不能僅靠幾個(gè)比喻，應(yīng)把它和例證法、分析法等結(jié)合起來使用。5、因果論證：在自然界和社會(huì)中，各種現(xiàn)象之間是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。因果聯(lián)系是普遍的和必然的聯(lián)系，沒有一個(gè)現(xiàn)象不是由一定的原因引發(fā)的；而當(dāng)原因和一切必要條件都存在時(shí)，結(jié)果就必然產(chǎn)生。所謂原因，指的是產(chǎn)生某一現(xiàn)象并先于某一現(xiàn)象的現(xiàn)象；所謂結(jié)果，指的是原因發(fā)生作用的后果。原因與結(jié)

14、果具有時(shí)間上的先后關(guān)系，但具有時(shí)間先后關(guān)系的現(xiàn)象并非都是因果關(guān)系；除了時(shí)間的先后關(guān)系之外，因果關(guān)系還必須具備一個(gè)條件，即結(jié)果是由于原因的作用所引起的。在議論文體中，根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示原因來論證結(jié)果，就是因果論證。6、引用論證（初中高中語文將其歸類到道理論證中）：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性和大眾性，使論證有力。7、理論論證（初中語文將其歸類到道理論證中）：目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。八、議論文梳理及總結(jié)1、定義：議論文是一種闡述觀點(diǎn)、分析問題、論證道理的文章，目的是為了講清某個(gè)道理，達(dá)到以理服人的效果。2、提出問題(引

15、論) 分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）3、又叫說理文，作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。4、以議論（發(fā)表自己的觀點(diǎn)）為主要表達(dá)方式。5、三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（一）論點(diǎn)闡明自己的觀點(diǎn)1、論點(diǎn)是文章的靈魂和統(tǒng)帥。2、論點(diǎn)鮮明，具有觀點(diǎn)性，句式為判斷句，且不用修辭。3、區(qū)分1）中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)：全文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論點(diǎn)；分論點(diǎn)服務(wù)中心論點(diǎn)。2）論點(diǎn)與論題：論點(diǎn)是論題中的一點(diǎn)。4、論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時(shí)，開頭的為論點(diǎn)，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論

16、點(diǎn)。5、有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應(yīng)含有修辭等手法。注意，反問句與比喻句不能作為論點(diǎn)，必須是陳述句。（二）論據(jù)闡明論點(diǎn)1、事實(shí)論據(jù)對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括事實(shí)勝于雄辯。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。2、 理論論據(jù)對(duì)某個(gè)問題或者觀點(diǎn)進(jìn)行論證說明其正確或錯(cuò)誤以理服人。用一些名人名言、諺語、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料，一般指那些來源于實(shí)踐，并且已被長期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)，就是通過講道理來說明一個(gè)問題。它也可以是對(duì)問題的分析、解釋說明的過

17、程。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等）、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。3、 論據(jù)支持論點(diǎn)。（三）論證用來證明論點(diǎn)的過程論證方法：引用論證權(quán)威舉例論證具體比喻論證形象對(duì)比論證鮮明九、議論文閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)一 論點(diǎn)1.找中心論點(diǎn)論題：作者要討論的問題。論點(diǎn)：作者對(duì)所討論問題所持的見解或主張。(明確表明作者態(tài)度或觀點(diǎn)，表肯定或否定的判斷句)中心論點(diǎn)：作者在文中擺出的核心觀點(diǎn)。議論文一般都有一個(gè)中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)：各部分用以補(bǔ)充和支持中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)。方法：看位置：標(biāo)題開頭結(jié)尾。抓關(guān)鍵詞：“可見”“總之”“所以”“歸根結(jié)底”等總說詞；過渡詞；反復(fù)使用的詞。關(guān)注直接表述句。2.補(bǔ)寫分論點(diǎn)緊扣中

18、心論點(diǎn)或論題，提煉關(guān)鍵詞概括。和上下文已給分論點(diǎn)句式一致。3.文章是如何提出中心論點(diǎn)的開門見山。由社會(huì)現(xiàn)象提出問題。根據(jù)親身經(jīng)歷提出論點(diǎn)。引用故事或名言警句。4.議論文標(biāo)題有什么作用?(內(nèi)容上)點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；概括議論的主要內(nèi)容。(手法上)A.運(yùn)用(比喻、擬人)的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出觀點(diǎn)或內(nèi)容。B.運(yùn)用反問/疑問句式，啟發(fā)讀者思考。C.用語新穎別致/親切生動(dòng)。D.引用詩詞名句，富有文采。(效果上)激發(fā)讀者閱讀興趣。5.請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題明確論題，用論題作標(biāo)題。明確中心論點(diǎn)，用揭示中心論點(diǎn)的語句作標(biāo)題?？键c(diǎn)二 論據(jù)1.分析句(段)論據(jù)的作用事實(shí)論據(jù)：包括史實(shí)、事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：包

19、括已驗(yàn)證的真理、名人名言、諺語、原理、定律、公式等。答題模板：列舉事例/引用名言；作為事實(shí)/道理論據(jù)，論證觀點(diǎn)；具有增強(qiáng)論證說服力的作用。2.概括事實(shí)論據(jù)什么人+做了什么事+結(jié)果如何(要有體現(xiàn)論點(diǎn)的關(guān)鍵詞)3.某個(gè)事例或道理是否適合作論據(jù)這是一個(gè)事實(shí)論據(jù)/道理論據(jù)。論述了內(nèi)容。而文章的中心論點(diǎn)是，論據(jù)有力論證/不能論證中心論點(diǎn)。所以能/不能作論據(jù)。4.為第段補(bǔ)充論據(jù)明確該段論點(diǎn)。分清是補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。補(bǔ)充的事實(shí)論據(jù)，應(yīng)是典型人物的典型事例，要有能體現(xiàn)觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞。補(bǔ)充的道理論據(jù)，應(yīng)交代清楚名言詩句的作者、國別或朝代。5.論據(jù)放在文中哪一處合適文章的中心論點(diǎn)是，其中又有等分論點(diǎn)。分析材

20、料可知，材料所表達(dá)的觀點(diǎn)是該論據(jù)論證了這一分論點(diǎn)。所以應(yīng)放在段處。考點(diǎn)三 論證方法及其作用1.舉例論證特點(diǎn)：用典型事例證明論點(diǎn)。標(biāo)志：如、比如、例如、譬如等。作用：舉(概括事例)證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更加真實(shí)可信，更有說服力。2.引用論證作用：引用證明的觀點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性，更有說服力(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)。3.對(duì)比論證特點(diǎn)：用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比，從而證明論點(diǎn)。作用：運(yùn)用對(duì)比論證，把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。4.比喻論證特點(diǎn)：通過生動(dòng)形象的比喻來證明論點(diǎn)。作用：運(yùn)用比喻論證，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理

21、闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，使論證更具說服力。5.道理論證特點(diǎn)：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所做的理論分析或闡述等證明論點(diǎn)。標(biāo)志：“說”“俗話說”。作用：運(yùn)用道理論證，論證了的觀點(diǎn)，使論證更概括、更深入，更有權(quán)威性和說服力考點(diǎn)四 論證結(jié)構(gòu)及思路1.論證結(jié)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié)論)總分式：總分式(總分、分總、總分總)里分述各項(xiàng)一般都是并列的。層進(jìn)式：由淺入深。段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”“而且”“甚至”等。對(duì)照式：在論證過程中，把兩種性質(zhì)相反的事物或意思加以對(duì)照，或者用一種事物/意思來烘托另一種事物/意思。并列式：文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的。2.分析全文論證思路按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)劃分層次。概括層意。歸納論述。答題模板：(論點(diǎn)在開頭)首先提出的論題/觀點(diǎn)，接著從幾個(gè)方面(用論證方法)進(jìn)行論證，最后得出的結(jié)論/強(qiáng)調(diào)的論點(diǎn)。(論點(diǎn)在結(jié)尾)首先列舉/引用的事例(典故、名言)，然后得出的結(jié)論/證明了的觀點(diǎn)/揭示了的主題，最后提出的中心論點(diǎn)。3.分析段落的論證思路(某