現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案

1、XX現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案（試行）為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，有 效整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步深化培訓(xùn)中心校 企雙制、工學(xué) 合一的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)國(guó)務(wù)院矢于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 的決定（國(guó)發(fā)2014 19號(hào)）和教育部矢于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制 試點(diǎn) 工作的意見(jiàn)（教職成20149號(hào)）有矢要求，結(jié)合培訓(xùn)中心實(shí) 際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議隼青神，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、就業(yè) 導(dǎo)向，在校企深度合作的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力為 核心，以建立校企聯(lián)合招生招工為突破口，以建立穩(wěn)定的企?！半p師”聯(lián)合傳授知識(shí)與技能為矢鍵，逐步建立現(xiàn)代學(xué)徒制的高技

2、能 人才培養(yǎng)機(jī)制不斷提高培訓(xùn)中心辦學(xué)水平和鐵路橋梁建設(shè)高技能人才 培養(yǎng)質(zhì)量。二、現(xiàn)代學(xué)徒制的定義現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，以“招工即 招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的校企聯(lián)合人才培 養(yǎng)機(jī)制，是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式。在現(xiàn)代學(xué)徒制人 才培養(yǎng)機(jī)制中，學(xué)徒具有雙重身份，他們既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的 員工。三、重點(diǎn)任務(wù)（一）建立校企聯(lián)合招生招工機(jī)制學(xué)校在合作企業(yè)中選擇具有教育培訓(xùn)能力的企業(yè)，依據(jù)學(xué)校實(shí) 際 情況和合作企業(yè)需求制定校企聯(lián)合招生招工方案，確定 招生的專業(yè)和 規(guī)模。在招生中，學(xué)徒依據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同面試擇優(yōu) 錄 取。為了明確學(xué)徒制

3、培養(yǎng)中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方各自的職責(zé)，學(xué)校與 企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，學(xué)徒與學(xué)校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。（二）完善校企聯(lián)合育人培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校和企業(yè)依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議按程序自主設(shè)置專業(yè)，共同制 定學(xué)徒培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、 做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)工作等，形成校企利益共同體。學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本的技能訓(xùn)練；企業(yè)通過(guò)師傅帶徒的形式，依據(jù)培 養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。其中，學(xué)校完成的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校組織考 試，企業(yè)完成的培訓(xùn)內(nèi)容由校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，并由企 業(yè)師 傅進(jìn)行考核。（三）實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制實(shí)行學(xué)分制和彈T生學(xué)制是適應(yīng)學(xué)徒半H半讀、分階段完成培訓(xùn) 的

4、必然要求。按照教育部矣于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)H作的意見(jiàn)規(guī) 定，學(xué)徒在整個(gè)培養(yǎng)期間實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制。學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃是指 導(dǎo)和管理學(xué)徒培養(yǎng)工作的主要依據(jù)，學(xué)徒的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容均由可量化 為學(xué)分的模塊化課程體系和崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目組成，學(xué)徒修滿本專 業(yè) 規(guī)定的總學(xué)分方可畢業(yè)。非 全日制的企業(yè)職工培訓(xùn)在彈性學(xué)制下可 按 學(xué)分?jǐn)?shù)折合成全日制學(xué)生計(jì)入學(xué)校在校生人數(shù)，畢業(yè)成績(jī)合格取得相 應(yīng)的技能等級(jí)證書。（四）提升學(xué)徒培養(yǎng)能力建設(shè)校企“雙師”的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校 教師要堅(jiān)持能力本位的教學(xué)理念，根據(jù)崗位技能需求和新矩識(shí)、新技 術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。聘請(qǐng)企 業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師參與學(xué)

5、校課堂教學(xué)和技能指導(dǎo)。充分發(fā)揮校 辦企業(yè)和技能大師工作室在學(xué)徒崗位技能訓(xùn)練中的平臺(tái)作用，鼓勵(lì) 學(xué) 生到五特技術(shù)服務(wù)部和橋星公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技能訓(xùn)練并計(jì)入培訓(xùn)學(xué) 時(shí),提高學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量，保障學(xué)徒安全和權(quán)益。四、具體實(shí)施（一）成立“現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立由學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、相矢科室負(fù)責(zé)人及各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的“現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng) 導(dǎo)小組”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制開(kāi)展的各項(xiàng)工作。招生辦公室負(fù)責(zé)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的具體實(shí)施工作。各部門（各 專 業(yè)負(fù)責(zé)人）具體負(fù)責(zé)本部門（本專業(yè)）現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)工作，并配備 一名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)日常工作。二）落實(shí)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的具體工作選擇、開(kāi)發(fā)合作企業(yè)，依據(jù)校企雙方實(shí)際情況與需

6、求，制定 校企聯(lián)合招工招生方案，并簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議做好招生招工宣傳和學(xué)徒報(bào)到相笑工作。定期去合作企業(yè)回訪、調(diào)研。研究學(xué)雜費(fèi)的收繳和具體聯(lián)絡(luò)人員獎(jiǎng)勵(lì)。(主責(zé)科室：招生辦、就業(yè)辦；協(xié)辦科室：教務(wù)科、學(xué)生科)教學(xué)管理制定校企聯(lián)合的學(xué)徒培養(yǎng)方案，包括模塊化課程開(kāi)發(fā)、教材 編制、學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。與企業(yè)共同完善現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中配套的標(biāo)準(zhǔn)與制度， 包括學(xué)分制與彈性學(xué)制、學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo) 準(zhǔn)等。采取校內(nèi)學(xué)習(xí)、送教上門、現(xiàn)場(chǎng)師傅帶徒等靈活多樣的教學(xué) 方式實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程序的完整性。建設(shè)校企“雙導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)。安排骨干教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛 煉，

7、并以“指導(dǎo)師傅”的身份現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并協(xié)助學(xué)徒管理；負(fù)責(zé)企業(yè)師 傅的聘任，建立各企業(yè)優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教師庫(kù)。(主責(zé)科室：教務(wù)科、教研 室；協(xié)辦科室：辦公室、學(xué)生科、招生辦)學(xué)徒管理（1）制定學(xué)分制學(xué)籍管理辦法嚴(yán)格遵守國(guó)家學(xué)籍管理、免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金的相矢管理制度，嚴(yán)把錄取、注冊(cè)和國(guó)家資助等矢 口。（2）配備班主任，一方面負(fù)責(zé)學(xué)徒校內(nèi)的日常管理，另一方面協(xié)助企業(yè)師傅做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)管理工作。（3）建全學(xué)生檔案資料，按規(guī)定發(fā)放畢業(yè)證書。（主責(zé)科室：學(xué)生科；協(xié)辦科室：教務(wù)科、總務(wù)科）畢業(yè)與就業(yè)學(xué)徒經(jīng)學(xué)校與企業(yè)考核合格后頒發(fā)畢業(yè)證書和技能等級(jí)證書，并 與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。（主責(zé)科室：鑒定科、學(xué)生科、就業(yè)辦）五、相尖要求（-）提周認(rèn)識(shí)直度重視現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育辦學(xué)模式的重大改革，更是技工教育發(fā)展 壯大、辦強(qiáng)辦精的迫切需要。我們要順應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展 方 向，深刻理解現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)招生模式、教學(xué)模式和 管理 模式的局限，把推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作落到實(shí)處。（二）規(guī)范管理，保證質(zhì)量現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)徒管理、與企業(yè)協(xié)商等各方面工作提出了更高的要求，我們要守住辦學(xué)質(zhì)量的底線，抓好教學(xué)常規(guī) 規(guī)范學(xué)徒管理經(jīng)營(yíng)好校企矢系。要夯實(shí)招生、教學(xué)、管理、鑒定、就 業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)做到橫向到邊、縱向到底，并收集和保存好各 個(gè)環(huán)節(jié)的 原始資料。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金的相矢政策認(rèn)真核實(shí)，實(shí)