班主任對班級管理的反思

1、班主任對班級管理的反思做好班主任工作，很難，我想，好的班主任應該自信，幽默,心胸寬大，有 責任心，熱心和愛心，為人要正直，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣 質.同時，班主任的業(yè)務素質要過硬，要才華橫溢，要讓你的學生對你的課， 對你的才學產生一種信服感乃至敬仰感。管理理念篇新接一個班，首先要給這個班的學生打好底,即一開始就嚴格要求 他們。首先，要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣，讓他們從內心里感覺到遵守紀 律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評.期間和開學 初,我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進行嚴格的 教育，一絲不茍，殺一儆百,讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真

2、,嫉惡如 仇，執(zhí)法如山的,是眼睛里不揉沙子的.這樣可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，使 班級的運行盡快走上軌道.習慣是一種偉大的力量，一的成敗得失往往系于 此，一個班也一樣。其次,讓學生懂得相互尊重和自重的道理,學生應該尊敬老師，同學之 間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的:尊重是相互的，你不尊重 別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你.在這個 班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是 絕對不會坐視不管的!在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場堅定，因為我認為不 能尊重別人的學生，是攪亂班風的罪魁禍首。再次,培養(yǎng)學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家

3、長負責，對身邊 的人負責.課上不守紀律，自習上說話,影響別人學習，是對別人對自己不負 責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為.長大了，該學會為別人 也為自己著想了。班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同 時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任 心強的，好學上進的人.同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑 強的斗爭，堅決打壓，絕不留情!要下定決心維護想要學習，想要上進的 學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行！并且給他們講明這個道理， 表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題.團 結大多數，孤立那幾個調皮搗蛋甚至是

4、品質惡劣的，讓他們在光天化日之下 無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪。無論何時,對于班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜 樣,鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風.要把自己的班跟 其他班作對比，讓學生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表揚，可以讓學生產生向 心力，從而更好地更嚴格地要求自己。班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他 們有什么好處，站在他們的角度考慮問題,以便于統(tǒng)一他們的思想,讓他們 站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多.比如,紀律和 學習的關系問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學 習成績，正如軍隊一樣,紀律不嚴明，戰(zhàn)

5、斗力也無法提上去.這樣，絕大多數 人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。以智取勝篇班主任要始終表現得自信滿滿，不要讓學生看到你軟弱的一面， 要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠.要在學生面前保持一 種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關系，讓他們琢磨不透你，卻又 敬著你，愛著你。要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸 摸索一套合適的懲罰制度，同時注意陟罰臧否，不宜異同.對一些學校帶 來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現優(yōu)異的學 生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們 心中，你的形象會隨之高大起來

6、，重要起來.如此，班主任工作也就容易得多 了。班主任在做思想工作的時候，千萬不能只說些華而不實的大道理， 要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努 力學習會造成怎樣的后果，可以這樣說:你今天不努力學習，以后你走上社 會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒人愿意雇 傭你為他工作，沒人愿意與你交往，走到哪里你都會低人一等，讓人瞧不起. 這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受，不至產生膩煩心理。教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學會見縫插針， 給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷 及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在

7、講解古圣賢經歷的過程中， 讓他們在無形中得到教育，如坐春風。班主任不能慣著學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們.要相 信大愛體現在對他們的嚴格要求上，歷久彌香.孩子是會被慣壞的，而好的 班主任要盡力避免這一點.而這樣做，還有另外一層原因，那就是把他們的 小毛病、小性子都壓制住了，自己以后的工作自然好做，減少了許多麻煩.總之，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理，針對不同情況, 心想到位，話說到位，處理到位.工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸，實事求是, 耐心細致。做班主任已經好幾年了。反思自己的班主任工作，幾年來，他讓我的 生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現。曾經的我，以為自

8、己是個優(yōu)秀的班主任，自己帶的班曾兩度被評為市級優(yōu)秀班集體，自己的 工作曾多次得到領導的好評，我班的學生整體風貌是全校師生有目共睹的。曾經的我，對自己的班級管理能力很有自信。但是隨著工作閱歷的增 加，遇到的問題也越來越多，我才發(fā)現有太多的問題我解決的還不夠好。 隨著視野的開闊，我才發(fā)現我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。 曾經在班中也搞過民主管理，但魏書生老師的民主管理才知道自己的管理 是漏洞百出。曾經認為自己的工作很有藝術性，學習了優(yōu)秀班主任的做法 才知道自己的工作是多么的粗陋?，F在參加了班主任遠程培訓，認識了更 多的優(yōu)秀的班主任，知道了更多的班主任的優(yōu)秀做法，我越來越覺得自己 是一個不

9、稱職的班主任。再反思自己的班主任工作，我明白了，自己離優(yōu)秀班主任的稱號還很 遠很遠。班主任工作是一個與時俱進的工作。學生的思想會隨著社會的前 進而不斷發(fā)生變化，守著自己一成不變的經驗會讓自己落伍。曾記得自己 引以為豪的對行為偏差生的教育理論，教育了兩個大家都頭疼的學生。可 是當我第三次用在現在的學生的身上的時候，竟然發(fā)現我的理論不靈了。 這個上網的學生對我的感情投入熟視無睹，對我的交流沉默不語，對我制 定的合同嗤之以鼻，相同的錯誤犯無數次，自己的保證書說明書寫得很誠 懇、很充實，但從來沒有算話過。我曾經的自信開始一點點的消逝，自從參加班主任遠程培訓以來我不 斷的反思自己的工作，幾年來的做法被自

10、己一次次的否定。就像案例中的 老師一樣，我也在走回頭路，甚至沒有了開始做班主任時的激情和活力。原因在哪里呢我想主要的原因是自己沒有持之以恒的精神，沒有全身 心的投入。班級管理中我也曾想出過很多很好的點子，不是沒有持續(xù)下去， 就是根本沒有實施。為什么呢我覺得還是自己的惰性在作怪。另一個主要 原因是自己想用一成不變的經驗來對付與時俱進的學生的思想。我在擔任 上一級學生的班主任時的好的做法，當然傳承下來想繼續(xù)發(fā)揚，我把這些 經驗總結出來，繼續(xù)用在下一級學生的管理中。這時我發(fā)現有的方法管用， 有的方法失靈。而我沒有去尋找最終的原因，反而去找生源不好的借口， 總是說現在的學生一級不如一級，總想著以前的學

11、生是多么的好?？墒菦] 有看到現在的社會在前進，學生的思想也越來越復雜，而自己的觀念和管 理思路已經落伍了。有人說對于學生來說，三年就是一個世紀，三年后你接的學生與三年 前的學生已經是截然不同的學生了。我現在才明白這句話的真正含義。領 導總是對我們說，不要把工作當職業(yè)，要把工作當事業(yè)?？墒俏矣X得優(yōu)秀 的班主任，如魏書生、李鎮(zhèn)西、王立華等他們都是把工作當生活的。工作 就是生活，生活是要進步的，他們的班主任工作是自己生命的一部分。是 啊，我想我們最應該學習的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工 作的精神，有這樣的不斷思考不斷反思的精神，一定能不斷進步。如果我 們都能把工作當作生活，把工作當作自己

12、生命的一部分，那么我們還有什 么做不好的呢最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學 生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷進步，把工作當作自己生命 的一部分?；仡櫠嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉?，絕大多數學生的精神面 貌陽光、向上;在同事的眼里，我班的學生風氣比較正，學生的學習成績 也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工 作有意義，讓我的價值有所體現。當然，成績的取得與我用心經營班級工 作是分不開的。俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只 是一名普通的班主任。隨著教

13、育形勢的日新月異，學生的思想也隨著社會 的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應該與時具進，如果守著自己一成 不變的經驗會讓自己落伍。特別是，經過一個多月的班主任培訓學習，在 名師的引領和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特 別是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾值得把它當作人生工作 中的一筆財富來好好地進行反思一番。給予真愛太少，難融人心組織協(xié)調不力，孤軍奮戰(zhàn)俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開 社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工 作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因 素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒牵以谶@方面卻做得很不夠，時 而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓中 不斷虛心地前行。反思三：相關知識匱乏，無源之水。問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一 樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度 和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作班主任