2022年山東省濟(jì)寧市高三一模語(yǔ)文試題 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

1、2022年山東省濟(jì)寧市高三一模語(yǔ)文試題 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí) 2022年濟(jì)寧市高考模擬考試 語(yǔ)文試題 注意事項(xiàng)： 1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。 2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。 3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： “文學(xué)大數(shù)據(jù)”是指文學(xué)作品和文學(xué)研究文獻(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)傳播過(guò)程中產(chǎn)生的文學(xué)

2、數(shù)據(jù)，具有體量大、動(dòng)態(tài)化、類型多、價(jià)值密度低和不易管理等特征。例如，一部文學(xué)作品在社交網(wǎng)絡(luò)傳播后，會(huì)產(chǎn)生關(guān)于此作品的海量評(píng)價(jià)，除了文字評(píng)價(jià)外，還包括圖片、音樂(lè)、表情包、彈幕、點(diǎn)贊等多種數(shù)據(jù)。分析這些大數(shù)據(jù)，可以獲取讀者的年齡、職業(yè)和地域，讀者是否喜歡這類作品，這部作品表達(dá)的思想情感與社會(huì)提倡的價(jià)值觀念是否吻合等諸多內(nèi)容。對(duì)這些海量數(shù)據(jù)的整理和分析單純依靠人工難以完成，需要相關(guān)計(jì)算技術(shù)的支撐。因此，文學(xué)計(jì)算應(yīng)運(yùn)而生。 簡(jiǎn)單而言，文學(xué)計(jì)算是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以量化統(tǒng)計(jì)的方式研究文學(xué)，具有明顯的跨學(xué)科性。文學(xué)計(jì)算的出現(xiàn)不僅是文學(xué)批評(píng)方法的轉(zhuǎn)向，而且是文學(xué)批評(píng)思維的變革。 首先，是從主觀理論建構(gòu)到客觀

3、數(shù)據(jù)實(shí)證的變革。一般意義上，文學(xué)批評(píng)注重理論和審美建構(gòu)，闡釋對(duì)象以單篇或同一類型的作品為主，帶有很強(qiáng)的個(gè)人主觀性，這難免形成視域盲區(qū)，理論的有效性經(jīng)常受到質(zhì)疑。例如，文學(xué)批評(píng)在建構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)理論時(shí)，常以巴爾扎克的人間喜劇、托爾斯泰的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等作品為例。由此得出的觀點(diǎn)可以適用西方19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，但對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)不一定適用?；蛘哒f(shuō)，文學(xué)批評(píng)的理論和審美建構(gòu)因缺乏大規(guī)模文學(xué)作品的支撐，提出的觀點(diǎn)只契合小部分作品，無(wú)法真正構(gòu)建普遍適用于“世界文學(xué)”的理論。 而計(jì)算技術(shù)提升了整理和分析大規(guī)模文學(xué)作品的能力，文學(xué)批評(píng)不再局限于小部分文學(xué)作品，可以把批評(píng)對(duì)象延伸到世界文學(xué)作品，讓全球文學(xué)數(shù)據(jù)自

4、己“說(shuō)話”。在此基礎(chǔ)上，可以得出更為客觀和普遍有效的結(jié)論。 其次，是從確證因果關(guān)系到呈現(xiàn)相關(guān)關(guān)系的變革。確證因果關(guān)系是指批評(píng)者通過(guò)分析文學(xué)作品，證實(shí)文學(xué)作品與具體歷史和現(xiàn)實(shí)事件之間的因果聯(lián)系。這種批評(píng)思維對(duì)小部分文學(xué)作品有效，但面對(duì)大規(guī)模的文學(xué)作品則難以實(shí)踐。例如，文學(xué)批評(píng)在闡釋20世紀(jì)30年代鄉(xiāng)土小說(shuō)時(shí)，致力于確證鄉(xiāng)土小說(shuō)與日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的因果關(guān)系。因此，解讀重心就放在鄉(xiāng)土小說(shuō)反抗日本殖民統(tǒng)治和表現(xiàn)強(qiáng)烈民族意識(shí)上。這種批評(píng)思維可以適用于蕭紅的生死場(chǎng)和蕭軍的八月的鄉(xiāng)村，卻無(wú)法用來(lái)解讀同時(shí)期沈從文的邊城和師陀的果園城記等作品。 而文學(xué)相關(guān)關(guān)系是指文學(xué)作品與歷史和現(xiàn)實(shí)事件之間的數(shù)值關(guān)系。當(dāng)一部文學(xué)作

5、品數(shù)值增加時(shí)，相關(guān)歷史社會(huì)和現(xiàn)實(shí)事件也隨之增加，意味著它們之間的相關(guān)關(guān)系強(qiáng)，反之則亦然。例如，在互聯(lián)網(wǎng)搜索“鄉(xiāng)土小說(shuō)”時(shí)，出現(xiàn)的信息既包括魯迅、彭家煌等作家作品，又包括五四運(yùn)動(dòng)、封建專制文化等歷史事件和背景。當(dāng)這些作家作品和歷史事件共同且持續(xù)出現(xiàn)在不同的“鄉(xiāng)土小說(shuō)”詞條中時(shí)，它們之間的相關(guān)關(guān)系就強(qiáng)。也就是說(shuō)，文學(xué)計(jì)算不再需要主觀確證文學(xué)與歷史和現(xiàn)實(shí)之間的因果聯(lián)系，只需通過(guò)分析文學(xué)數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，就可以客觀呈現(xiàn)這種因果聯(lián)系，相對(duì)更客觀且不受主觀偏見(jiàn)的影響。 （摘編自楊丹丹文學(xué)批評(píng)用數(shù)據(jù)“說(shuō)話”的可能性） 材料二： 文學(xué)研究的一個(gè)基本任務(wù)就是判定“影響”，即文學(xué)史上特定作品的影響力，解決這個(gè)問(wèn)

6、題可以借助數(shù)據(jù)分析。目前的方法是判別不同文本之間的相似度，由此斷定一部作品到底與后世的哪些作品具有比較顯著的形式重合。國(guó)外一位學(xué)者先統(tǒng)計(jì)歌德的少年維特之煩惱中出現(xiàn)的文體特征，比如作品中出現(xiàn)的比較獨(dú)特的辭藻，再利用現(xiàn)成的電子文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，用相關(guān)算法測(cè)量出數(shù)據(jù)庫(kù)中同時(shí)代的歐洲小說(shuō)和歌德作品在形式上的相似度，以此來(lái)考察傳統(tǒng)閱讀所無(wú)法勾勒的“散落”的文學(xué)影響。 用數(shù)據(jù)來(lái)分析“影響”問(wèn)題不僅是為了追求更高的精確度，也是基于一種對(duì)“影響”的非人文主義理解。一般的人文主義者認(rèn)為雖然“影響”是發(fā)生在兩個(gè)文本之間的過(guò)程，作者只是發(fā)生這種影響過(guò)程的媒介，但作為媒介的作者主觀上也感受到了這種影響，經(jīng)常會(huì)使用防御和否定

7、的對(duì)策來(lái)遮蓋自己的文學(xué)淵源。而數(shù)據(jù)分析所認(rèn)為的影響與作者的主觀感受已全無(wú)關(guān)系。一個(gè)文本中大多數(shù)形式特征并不是作家有意識(shí)的選擇，而是由文化無(wú)意識(shí)所決定的，文學(xué)形式的傳承和演變遵循著任何個(gè)體都無(wú)法控制的路徑，即使是天才作家的傳世經(jīng)典也建筑在大量的重復(fù)現(xiàn)成語(yǔ)料和語(yǔ)言規(guī)范的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，雖然人腦并不是機(jī)器，但與機(jī)器有著相似特點(diǎn)，兩者都會(huì)機(jī)械地模仿固有的語(yǔ)用習(xí)慣，而一個(gè)語(yǔ)言文學(xué)共同體也會(huì)在社會(huì)歷史因素的影響下有規(guī)律地改變這些習(xí)慣。 （摘編自金雯“大數(shù)據(jù)”分析與文學(xué)研究） 1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.因?yàn)槲膶W(xué)大數(shù)據(jù)是在網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中產(chǎn)生的，所以需借助計(jì)算技術(shù)對(duì)其進(jìn)行

8、整理分析。 B.以人間喜劇為例得出的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)理論觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)未必有適用價(jià)值。 C.生死場(chǎng)是一部鄉(xiāng)土小說(shuō)，反映了中國(guó)人民對(duì)日本殖民統(tǒng)治的反抗和強(qiáng)烈的民族意識(shí)。 D.任何個(gè)體都無(wú)法控制文學(xué)形式的傳承和演變，即使是天才作家的傳世經(jīng)典也不會(huì)例外。 2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分） A.文學(xué)計(jì)算背景下的文學(xué)批評(píng)注重分析文學(xué)數(shù)據(jù)，所得出的結(jié)論自然更為客觀，這說(shuō)明文學(xué)計(jì)算必然會(huì)促進(jìn)文學(xué)批評(píng)的巨大進(jìn)步。 B.因缺乏大規(guī)模文學(xué)作品的支撐，提出的觀點(diǎn)不具備普遍性，所以以闡釋單篇作品為主的文學(xué)批評(píng)已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將逐漸走向沒(méi)落。 C.確證因果關(guān)系和呈現(xiàn)相關(guān)關(guān)系是兩種不同的文學(xué)批評(píng)思維，

9、雖然二者可以適用于不同數(shù)量的文學(xué)作品，但是得出的結(jié)論是相同的。 D.通過(guò)數(shù)據(jù)分析，測(cè)量一部作品與后世作品在形式上的相似度，再借助傳統(tǒng)閱讀，可以更有助于分析判斷這部作品在文學(xué)史上的影響力。 3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分） A.通過(guò)分析對(duì)比布谷鳥(niǎo)的呼喚與哈利波特的語(yǔ)言相似度，推測(cè)這兩部小說(shuō)的作者是同一個(gè)人，最終作者承認(rèn)了這一事實(shí)。 B.文學(xué)計(jì)算可以統(tǒng)計(jì)魯迅秋夜中有兩棵棗樹(shù)，卻無(wú)法呈現(xiàn)兩顆棗樹(shù)蘊(yùn)含的孤獨(dú)體驗(yàn)，這就需要批評(píng)主體賦予文學(xué)數(shù)據(jù)以價(jià)值導(dǎo)向。 C.為了研究中國(guó)古代文學(xué)典籍在西方現(xiàn)當(dāng)代寫(xiě)作中留下的印記，可以統(tǒng)計(jì)某些主題在西方現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中出現(xiàn)的頻次和傳播路徑。

10、D.人民的名義原著中提及“錢”字多達(dá)170次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“人民”一詞的93次，說(shuō)明這本書(shū)是一部與金錢有關(guān)的反腐小說(shuō)。 4.材料一在論證方面有哪些突出特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） 5.有研究者計(jì)劃運(yùn)用數(shù)據(jù)分析，為唐詩(shī)做一個(gè)影響力排行榜。請(qǐng)你結(jié)合材料，就從哪些方面分析相關(guān)數(shù)據(jù)提出建議。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成69題。 面攤 陳映真 “忍住些，”媽媽說(shuō)，一邊滿面憂愁地拍著孩子的背，“能忍，就忍住吧?！?但他終于沒(méi)能忍住喉嚨里輕輕的癢，而爆發(fā)了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的嗆咳。等到他將一口溫溫的血塊吐在媽媽托著的手帕中時(shí)，媽媽已經(jīng)把他抱進(jìn)一條窄窄的巷子里。 黃昏正在下降。他

11、的雙手環(huán)抱著媽媽的肩膀，半邊臉偎著媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，目光吃力而愉快地爬過(guò)巷子兩邊高高的墻。墻的后面襯著靛藍(lán)色的天空，天空上鑲著一顆橙紅橙紅的早星。 “星星?！彼f(shuō)。他那雙盯著星星的眼睛，似乎比天上的星星還要晶亮。 媽媽抱著他回來(lái)的時(shí)候，爸爸正彎著腰，扇著攤子下面的火爐。大圓鍋里堆著牛肉，旁邊放著一籮筐圓面餅，大大小小的瓶子里盛著各種作料。 “又吐了嗎？”男人直起腰來(lái)憂愁地說(shuō)，一面皺著臉用右袖口揩去一臉的汗水。牛肉溫溫地冒起熱氣來(lái)。 黃昏變得濃郁起來(lái)，不一會(huì)兒，沿著通衢要道，亮起了兩排長(zhǎng)長(zhǎng)的、興奮的街燈，高樓林立的西門町逐漸沸騰起來(lái)。 媽媽沒(méi)有說(shuō)什么。肉湯沸滾起來(lái)的時(shí)候，攤旁已經(jīng)有兩三個(gè)人坐著。

12、“加個(gè)面餅嗎？” “您吃香菜吧？” “辣椒？有的?！?男人獨(dú)自說(shuō)著，女人和孩子坐在攤子后面。雖然他們來(lái)到這個(gè)都會(huì)已有半個(gè)多月，但是繁華的夜市對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每天都有新的亢奮點(diǎn)。他默默地傾聽(tīng)著各種喇叭聲、三輪車的銅鈴聲和雜亂的腳步聲。他也透過(guò)熱湯的白氣看著臺(tái)子上不同的臉，看到他們都用心地吃著他們的面。 天上開(kāi)始亮起更多的星星之后，忽然從對(duì)街傳來(lái)匆促的轆轆聲，兩三個(gè)攤主正推著攤車朝這邊跑來(lái)。這騷動(dòng)立刻傳染了遠(yuǎn)近的食攤，轆轆聲越聚越大。爸爸也推著他的安著沒(méi)有削圓的木輪的攤車，咯噔咯噔地走到街那邊去了。 女人和孩子依舊坐在原來(lái)的地方，不一會(huì)兒果然看見(jiàn)一個(gè)戴白盔的警官。他是個(gè)瘦削的年輕人，有一雙大大的眼睛，

13、困倦而充滿熱情。他看見(jiàn)了這對(duì)正凝視著他的母子，慢慢地，他的嘴唇彎出一個(gè)倦怠的微笑。這個(gè)微笑尚未平復(fù)的時(shí)候，他已經(jīng)走開(kāi)了。 至少女人是認(rèn)識(shí)這個(gè)面孔的。 那是他們開(kāi)市的第一天，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他們便被一個(gè)肥胖而兇悍的警官帶進(jìn)派出所。那門口已停放著兩個(gè)面攤和一個(gè)冰水?dāng)偂?“我是初犯，我們五天前才來(lái)到臺(tái)北”爸爸邊走邊說(shuō)著，賠著皺皺的笑臉，然而那個(gè)胖警官似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，猛力地?fù)u起扇子。 “到這里來(lái)！” 爸爸于是觸電一般地向高高的柜臺(tái)走去。柜臺(tái)后面坐著兩個(gè)人，其中一個(gè)低著頭不住地寫(xiě)。他抬起頭時(shí)，那是有著一對(duì)大大的眼睛，困倦而溫情。 他們不得不留下六十元的罰款，這才帶走了他們的攤車。當(dāng)媽媽掏錢的時(shí)候，那個(gè)大眼睛的警

14、官忽然又埋頭去寫(xiě)什么了。 “這個(gè)警察，不抓人呢?！焙⒆诱f(shuō)。那個(gè)年輕的警官已經(jīng)消失在街角。媽媽沒(méi)有說(shuō)話，只是把孩子抱得更緊。 他們換過(guò)許多地方，最后停在了一個(gè)街口。行人開(kāi)始漸漸稀少，汽車的喇叭聲和三輪車的銅鈴聲就顯得刺耳起來(lái)。孩子看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的一排腳踏車，似乎都在昏黃的路燈下打瞌睡。 “加個(gè)面餅嗎？” “” “您吃香菜吧？” “” “辣椒？啊，您！” 孩子和女人都抬起頭來(lái)望向攤子。爸爸正皺著臉笑著，客人那個(gè)年輕的警官也新奇地望著爸爸，他抿一抿溫情的嘴，微笑起來(lái)。 女人和孩子都興奮地望著那個(gè)疲憊的警官開(kāi)始熱情地吃他的點(diǎn)心。爸爸帶著皺皺的笑臉，替他添了兩次肉湯。 年輕的警官滿意地直起身來(lái)，放下十塊錢，起

15、身走了。 “啊，?。〔灰。　卑职种钡啬弥畨K錢追了幾步，又跑了回來(lái)，“那也得找錢呀”慌忙拿了一張五元鈔要再追上去。 “啊，??！金蓮！你快追呀！”爸爸又忙著招呼客人，“金蓮，快追！”爸爸喊著說(shuō)。 媽媽默默地接過(guò)五元鈔，不一會(huì)兒便消失在黑暗里。孩子獨(dú)自坐在角落里，看著川流不息的人潮，看著臺(tái)子邊不同顧客的臉。夜市最末的人潮，也終于漸漸地消退下去，甚至連車聲都變得稀落了。 媽媽悄悄地走了回來(lái)。她低著頭走近孩子，將他抱在懷里。他用雙手圍住媽媽的肩，半邊臉偎著媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)。媽媽把他抱得更緊了。 “他不要錢嗎？”孩子說(shuō)。 “追上了嗎？”爸爸說(shuō)，“啊他是個(gè)好心人?！?送走了最后一個(gè)顧客，他們推著那咯噔作

16、響的車子離開(kāi)街口時(shí)，西門町似乎已經(jīng)沉睡下去。街上只剩下稀落的木屐聲，顯得十分寂寥。 “他是個(gè)好心人，”爸爸說(shuō)，“好心人?！?媽媽只是默默地走著，緊緊地抱住孩子。 而不幸的，孩子又爆發(fā)了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的嗆咳。爸媽和咯噔作響的攤車都停了下來(lái)。痛苦的咳聲停止后，只留下媽媽輕輕拍著孩子背的聲音。 “吐到地上去吧。”媽媽說(shuō)。也不知為什么，女人突然覺(jué)得心頭一酸，就簌簌地淌下了淚，她甚至不確定，這眼淚是否是由于憐憫自己的病兒而流。她只是想哭罷了。夜確乎很深了。 孩子在睡意蒙眬間，仿佛又從天邊尋到幾顆橙紅的星，在夜空中閃爍著。 “星星。”他虛弱地說(shuō)。 夜霧更加濃厚。孩子偎著媽媽軟軟的胸懷睡著了?？梢月?tīng)出，那攤車似乎

17、又拐了一個(gè)彎，而且漸去漸遠(yuǎn)了。 咯噔，咯噔 1959年，臺(tái)北 （有刪改） 6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分） A.食客們用心吃面，面攤主人的孩子卻只能在旁邊看著，這一情景讓人深感社會(huì)不公。 B.警察巡視時(shí)攤主紛紛躲避的情況，說(shuō)明主人公一家的命運(yùn)遭際在當(dāng)時(shí)有一定普遍性。 C.年輕的警官為同事胖警官的做法感到羞愧，所以當(dāng)女人掏錢交罰款時(shí)，他低下頭去。 D.回家路上女人心酸流淚，不是因?yàn)閼z憫自己的病兒，而是感動(dòng)于那年輕警官的好心。 7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.小說(shuō)首尾兩處寫(xiě)到“橙紅的星”，前面是孩子眼中所見(jiàn)，后面則亦真亦幻，它們是孩子心理的映射，是生

18、命和希望的象征。 B.小說(shuō)著重從神態(tài)和行為上刻畫(huà)年輕的警官，尤其突出了他溫情的微笑，文中的他沒(méi)說(shuō)一句話，卻仍然給人以鮮明的印象。 C.“西門町逐漸沸騰起來(lái)”“西門町似乎已經(jīng)沉睡下去”兩句都恰當(dāng)運(yùn)用了擬人手法，且前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了都市環(huán)境的變化。 D.媽媽抱緊孩子的動(dòng)作在文中多次出現(xiàn)，相同的行為卻透露出人物并不完全相同的心情，體現(xiàn)了作品細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表現(xiàn)力。 8.小說(shuō)中對(duì)車輪、腳步等各種聲音作了較多描寫(xiě)，有哪些作用？（4分） 9.作者認(rèn)為，“一個(gè)好的作品，應(yīng)該能讓?xiě)n傷的人得到安慰，讓絕望的人重新點(diǎn)燃希望的燈火”。這篇小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)作者這一文學(xué)觀的？（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（35分） （一）文言文閱讀

19、（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1014題。 魏斯者，魏桓子之孫也，是為文侯。文侯以卜子夏、田子方為師，每過(guò)段干木之廬必式。四方賢士多歸之。韓借師于魏以伐趙文侯曰寡人與趙兄弟也不敢聞命趙借師于魏以伐韓文侯應(yīng)之亦然二國(guó)皆怒而去已而知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。文侯與田子方飲，文侯曰：“鐘聲不比乎？左高?！碧镒臃叫?，文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣聞之，君明樂(lè)官，不明樂(lè)音。今君審于音，臣恐其聾于官也。”文侯曰：“善?！蔽暮钪^李克曰：“先生嘗有言曰：家貧思良妻，國(guó)亂思良相。今所置非成則璜，二子何如？”對(duì)曰：“卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命?！?/p>

20、文侯曰：“先生臨事勿讓！”克曰：“君弗察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取。五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，見(jiàn)翟璜。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰(shuí)為之？”克曰：“魏成?！钡澡奕蛔魃唬骸拔骱邮貐瞧穑妓M(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君欲伐中山，臣進(jìn)樂(lè)羊。中山已拔，無(wú)使守之，臣進(jìn)先生。君之子無(wú)傅，臣進(jìn)屈侯鮒。以耳目之所睹記，臣何負(fù)于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問(wèn)相于克，克之對(duì)如是。所以知君之必相魏成者，魏成食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之

21、。子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子！” （節(jié)選自資治通鑒周紀(jì)） 10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A.韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然/二國(guó)皆怒而去/ B.韓借師于魏以伐/趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐/韓文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/ C.韓借師于魏以伐趙文侯/曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓文侯/應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而去/ D.韓借師于魏以伐趙/文侯曰/寡人與趙/兄弟也/不敢聞命/趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦然/二國(guó)皆怒而

22、去/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文侯，“文”是魏斯的謚號(hào)。謚號(hào)是一種具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)，用來(lái)稱頌死者的功績(jī)。 B.三晉，指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓、趙、魏，因?yàn)檫@三國(guó)是在瓜分晉國(guó)后建立的，故被稱為“三晉”。 C.闕門，古代指皇宮門前兩邊供瞭望的樓之間的位置，“闕門之外”就是朝堂之外的意思。 D.千鐘，指優(yōu)厚的俸祿。鐘是古代的一種稱量單位，與前文中出現(xiàn)的“鐘”意義不同。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.魏文侯禮賢尊士，視卜子夏、田子方為師，即使經(jīng)過(guò)段干木的家也要行禮，天下的很多賢士都前來(lái)歸附，魏國(guó)由此成為三晉中的大國(guó)。 B.魏文侯聽(tīng)出鐘

23、聲不協(xié)調(diào)，而田子方認(rèn)為君王不必精通音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)注重選拔任用官員，擔(dān)負(fù)起國(guó)君應(yīng)有的職責(zé)，魏文侯對(duì)此表示認(rèn)同。 C.李克以自己地位卑疏為借口，不愿就宰相人選一事表明看法，但是在得到魏文侯的勸勉后，他提出了選人的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮了重要作用。 D.雖然翟璜對(duì)李克有舉薦之恩，但是李克并沒(méi)有因此偏袒翟璜，而是委婉地向魏文侯推薦魏成擔(dān)任宰相，翟璜知道這件事后非常憤怒。 13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）今者聞君召先生而卜相，果誰(shuí)為之？ （2）子所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成比也！ 14.魏文侯在聽(tīng)取李克的建言之后，為什么會(huì)選擇魏成擔(dān)任宰相？（3分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

24、 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1516題。 自賀 陸游 胎發(fā)茸茸綠映巾，歸耕猶是太平民。 流觴內(nèi)史招同社，扛鼎將軍與卜鄰。 曾冠六鰲非俗吏，已開(kāi)九秩是陳人。 一杯剩約梅花醉，又見(jiàn)開(kāi)禧第二春。 【注】綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。同社：志趣相同的人。六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因?yàn)榱淮簖斬?fù)載始峙而不動(dòng)。九秩：九十歲。開(kāi)禧：南宋寧宗時(shí)的年號(hào)，當(dāng)時(shí)韓侂胄漸掌大權(quán)，于開(kāi)禧二年北伐，得到時(shí)年81歲的陸游的支持。 15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.“胎發(fā)茸茸”言年齡之小，“綠映巾”寫(xiě)為官之貎，首句描繪了自己年輕出仕時(shí)的形象。B.“歸耕”一詞表明詩(shī)人晚年歸家田居的境況，看似平常

25、的話語(yǔ)中暗含著失落嘆惋之情。C.三、四句回憶當(dāng)年曾與志趣投合的高官飲酒享樂(lè)、與定邦安國(guó)的將軍比鄰而居的情景。D.“非俗吏”與“是陳人”對(duì)仗嚴(yán)密整齊，通過(guò)今昔對(duì)照，也流露出詩(shī)人盛時(shí)不再的感慨。 16.本詩(shī)以“自賀”為題，“賀”中包含了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）論語(yǔ)子罕中所說(shuō)的“，”，是以積土成山為比喻，形象說(shuō)明做事須持之以恒、不能前功盡棄的道理。 （2）杜甫客至中的“，”兩句，描繪了綠水繚繞、生機(jī)勃勃的春景，表現(xiàn)出詩(shī)人的閑逸心境。 （3）同樣是懷念發(fā)妻，抒發(fā)悼亡之情，蘇軾在江城子乙卯正月

26、二十日夜記夢(mèng)中用“”一句寫(xiě)夢(mèng)中回鄉(xiāng)，融現(xiàn)實(shí)感受于夢(mèng)境，凄涼無(wú)限；歸有光則在項(xiàng)脊軒志中用“”一句寫(xiě)樹(shù)的變化，移情于物，余味無(wú)窮。 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） （一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作難度很大，_我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體量龐大、種類豐富、繽紛多彩，_非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種活態(tài)存在，如何保護(hù)較難把握，_沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。面對(duì)這項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，我們_要在系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù)涵養(yǎng)上下功夫，_要加快健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承體系。 健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承體系的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)。（甲）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承需要專業(yè)人才，沒(méi)有專業(yè)人才就無(wú)

27、法做到科學(xué)保護(hù)傳承。（乙）目前，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體量很大，相比較而言人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。（丙）健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承體系，要深刻認(rèn)識(shí)人才的重要性，加大人才培養(yǎng)力度。這就需要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極培育既有專業(yè)知識(shí)、又有高度責(zé)任感的人才。（?。?yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，源源不斷地、有計(jì)劃地培養(yǎng)這方面的人才，不僅能實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承事業(yè)的需要，還能建設(shè)一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干力量。 18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.因?yàn)槎壹纫?B.由于并且而且既然就 C.因?yàn)槎绕浼热痪?D.由于并且尤其既也 19.如果將下面的內(nèi)容插入原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的大學(xué)可以

28、設(shè)置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與研究等課程，大力培養(yǎng)一支奮發(fā)有為的保護(hù)傳承生力軍。 A.甲B.乙C.丙D.丁 20.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.源源不斷地、有計(jì)劃地培養(yǎng)這方面的人才，不僅能實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承事業(yè)的需要，還能建設(shè)一支弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干力量。 B.有計(jì)劃地、源源不斷地培養(yǎng)這方面的人才，不僅能滿足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承事業(yè)的需要，還能建設(shè)一支弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干力量。 C.有計(jì)劃地、源源不斷地培養(yǎng)這方面的人才，不僅能實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承事業(yè)的目標(biāo)，還能建設(shè)一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干力量。 D.源源不斷地、有計(jì)劃地培養(yǎng)這方面的人才，

29、不僅能滿足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承事業(yè)的需要，還能建設(shè)一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干力量。 （二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，11分） 閱讀下面的文字，完成2122題。 在我國(guó)傳統(tǒng)手工染色技術(shù)中，靛藍(lán)扮演著非常重要的角色。荀子勸學(xué)中所說(shuō)的“青”_，而“藍(lán)”則是指蓼藍(lán)這類能提取靛藍(lán)的植物。 靛藍(lán)屬于吲哚類天然染料，_，對(duì)織物纖維更沒(méi)有親和力，常規(guī)的染色方法不能使其著色。這就需要先把靛藍(lán)用水稀釋，往染缸里加入石灰或其他堿性物質(zhì)，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，讓其中的微生物幫助染液發(fā)酵，將靛藍(lán)變成藍(lán)綠色的靛白。靛白再與堿性溶液發(fā)生反應(yīng)，_。隱色體比靛藍(lán)“乖巧”，不僅能溶于水，也更容易上染棉麻纖維。將織物在

30、染液中浸泡一段時(shí)間，然后撈出晾曬，在陽(yáng)光和空氣的作用下，黃綠色的隱色體經(jīng)過(guò)氧化恢復(fù)成靛藍(lán)，漂亮的藍(lán)色就可以在織物上“重生”了。 21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字意思完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分） 22.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，概述用靛藍(lán)染色的全過(guò)程，不超過(guò)50個(gè)字。（5分） 四、寫(xiě)作(60分) 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 目前，中國(guó)高鐵運(yùn)行的速度已越來(lái)越快。城市間的時(shí)空距離被不斷壓縮，人們的鐵路出行體驗(yàn)在持續(xù)提高。時(shí)速350公里自動(dòng)駕駛的冬奧高鐵，為冬奧會(huì)參與者提供高效快捷的交通服務(wù)；乘動(dòng)車到崇禮滑雪，成為越來(lái)越多北京人休閑的選擇。 但我國(guó)還有81對(duì)同樣忙碌的“慢火車”，這些列車主要服務(wù)于偏遠(yuǎn)地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)?！昂吞镉颀?zhí)枴甭每土熊?，是新?/p>