二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-《3. 小花貓?jiān)谒X》教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版

1、教學(xué)基本信息課題第3課小花貓?jiān)谒X學(xué)科美術(shù)學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)二年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教材書名：美術(shù) 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期： 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重審美能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。力求用生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)對(duì)于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力及審美能力。在教學(xué)過程中,教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合本課知識(shí)框架的教學(xué)情景，通過師生的自然互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考、合作探究，在思考和聯(lián)想的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。采取多種教學(xué)策略及教學(xué)資源為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)新

2、知的“腳手架”，使學(xué)生能從多元的角度理解所學(xué)主題，用繪畫的方式將自己的理解和個(gè)性表達(dá)出來。建構(gòu)主義主張獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。皮亞杰認(rèn)為，只有在學(xué)習(xí)者仔細(xì)思考時(shí)才會(huì)導(dǎo)致有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的結(jié)果，不只是知道對(duì)某種特定刺激作出某種特定反應(yīng)，而是頭腦中認(rèn)知圖式的重建。決定學(xué)習(xí)的因素，既不是外部因素（如個(gè)體生理成熟），而是個(gè)體與環(huán)境的交互作用。在他看來，對(duì)兒童思維運(yùn)演變化過程的描述，本身就構(gòu)成了對(duì)學(xué)習(xí)的解釋。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課是義務(wù)教育教科書第三冊(cè)第3課.屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在第2冊(cè)北京動(dòng)物園一課

3、中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了概括表現(xiàn)動(dòng)物特征的方法，我們可以將之前所學(xué)過的知識(shí)與技能遷移到本課，使學(xué)生能夠很快的抓住小花貓的基本特征來表現(xiàn)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)的方法。本課還側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫面主次關(guān)系的表現(xiàn)方法。 小花貓是學(xué)生比較熟悉喜愛的小動(dòng)物，本課既注重激發(fā)學(xué)生對(duì)小花貓的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，又注重培養(yǎng)學(xué)生敢于聯(lián)想與表現(xiàn)，從而使他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。學(xué)情分析:二年級(jí)學(xué)生屬于低段學(xué)生，由于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生仍與學(xué)前期兒童一樣喜歡游戲，喜歡故事，且這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，敢想敢畫。因此本課采取游戲的形式來激發(fā)提高學(xué)生的興趣，并通過“模仿秀”等游戲活動(dòng)輕松愉快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二

4、年級(jí)的學(xué)生在第一冊(cè)找媽媽、昆蟲一家、勤勞的小螞蟻和第二冊(cè)北京動(dòng)物園中學(xué)習(xí)過運(yùn)用基本形的方法概括表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并為本課學(xué)習(xí)小花貓睡覺姿態(tài)打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，在小花貓的造型上學(xué)生會(huì)很容易表達(dá)出來。但是在小花貓睡姿上，學(xué)生很容易畫出一樣的睡姿，表現(xiàn)的不夠生動(dòng)。在構(gòu)圖上，學(xué)生初步了解到一些構(gòu)圖的知識(shí)，畫面飽滿豐富學(xué)生基本能夠做到，本節(jié)課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主次關(guān)系的知識(shí)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過自主探究，合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式充分欣賞、嘗試、交流討論，最終完成一個(gè)富有想象力的畫卷。教學(xué)方式：教師：教師預(yù)備采用游戲?qū)敕?，啟發(fā)引導(dǎo)法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)法，直觀演示等方法。學(xué)生：對(duì)比觀察法、局部觀察法、整體觀察法。教學(xué)手

5、段說明：計(jì)算機(jī)和實(shí)物投影技術(shù)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 范畫 鉛筆 素描紙等。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)觀察概括小花貓睡姿的方法，了解畫面主次關(guān)系。能夠大膽地想象并表現(xiàn)出小花貓睡覺時(shí)的有趣情景。過程與方法：通過觀察、模仿、表現(xiàn)，學(xué)會(huì)概括小花貓的睡姿。通過想象小花貓睡覺時(shí)發(fā)生的趣事，以自主探究式學(xué)習(xí)方式完成造型表現(xiàn)的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠想象出小花貓睡覺時(shí)會(huì)發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，敢于想象敢于創(chuàng)作的繪畫能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)小花貓睡覺時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：以小花貓為主體，大膽地畫出小花貓睡覺時(shí)的情景。4.

6、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。觀察老師帶來的新朋友是誰？運(yùn)用剪成橢圓形的形狀來引入課堂，傳遞出橢圓形可以概括出一只在睡覺的小花貓。新授一、貓的特點(diǎn)（一）貓的外貌說到貓，老師想到 “照貓畫虎”，說明貓和老虎的樣子很像。 1.貓的具體相貌其實(shí)貓也有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找一找貓和其他動(dòng)物比的五官有哪些特點(diǎn)？2.藝術(shù)家筆下的貓欣賞畫家筆下的貓，只畫外形就可以表現(xiàn)出貓。畫家突出了貓的特點(diǎn)，表現(xiàn)的小花貓生動(dòng)形象。（二）貓的習(xí)性剛才同學(xué)們看到的貓都是活潑好動(dòng)的，睡著的貓有誰觀察過呢？貓的睡覺姿勢(shì)請(qǐng)你說一說小花貓的睡覺姿勢(shì)有

7、哪些？請(qǐng)運(yùn)用基本形狀概括出小花貓的外形。請(qǐng)觀察小花貓睡覺時(shí)頭、身體、四肢如何畫。貓的睡覺地點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)了畫睡覺的小貓，我們看看小花貓睡著了會(huì)發(fā)生什么呢？觀察小花貓睡覺的視頻。（2）為了避免睡覺時(shí)被打擾，你覺得小花貓?jiān)谀睦锼X？（3）小花貓?jiān)谛碌牡攸c(diǎn)睡覺還會(huì)有煩惱嗎？觀看貓和老虎的畫。 和其他動(dòng)物比，貓的眼睛大，耳朵尖，鼻子小。只畫出貓的外形，運(yùn)用了概括的方法。邊說邊模仿。團(tuán)、躺、趴整體觀察小花貓的睡覺姿勢(shì)。局部觀察小花貓的具體睡覺姿勢(shì)。認(rèn)真觀看，發(fā)現(xiàn)小花貓睡著了總是被小老鼠打擾。說一說小花貓會(huì)去哪里睡覺。對(duì)小花貓的睡覺地點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。根據(jù)自己的想法進(jìn)行描述。利用成語，引出貓的外貌特點(diǎn)。通過比較觀察的方法，認(rèn)識(shí)貓的特征。加深對(duì)貓的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)貓的認(rèn)識(shí)，知道貓的動(dòng)態(tài)是豐富多樣的。通過回憶出小花貓的姿勢(shì)，在頭腦中形成小花貓?jiān)谒X的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)整體與局部的觀察方法。通過語言概括加深對(duì)小花貓?jiān)谀睦锼X的印象。實(shí)踐二、畫出在睡覺的小花貓（一）教師示范以小花貓為主體的畫面。（二）作業(yè)要求以小花貓為主體，畫面生動(dòng)有趣。 認(rèn)真觀察教師示范按照作業(yè)通過教師示范，直觀的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)回繪畫步驟。展評(píng)是否知道了畫面要有主次關(guān)系。看誰的畫面有主次并有想象力。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.構(gòu)圖飽滿，有主次變化。2.花貓形象生動(dòng)，畫面有趣。3.課堂回答問