幼兒園說(shuō)課反思心得5篇

1、第 第 頁(yè)幼兒園說(shuō)課反思心得5篇 幼兒園說(shuō)課反思心得篇1 在本次活動(dòng)中傾聽(tīng)了2個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)活動(dòng)，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)了我對(duì)小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的更多思索。 本次2個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都選取了奧爾夫音樂(lè)中的七式音階。該樂(lè)曲的旋律輕愉快潑，具有肯定的重復(fù)性，是典型的abab循環(huán)的樂(lè)曲。活動(dòng)的題材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參加性。在2個(gè)活動(dòng)中2位老師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂(lè)活動(dòng)。 ?36歲兒童進(jìn)展指南解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)當(dāng)從“感受和觀賞”入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“表現(xiàn)和制造”。在小班音樂(lè)游戲生日蠟燭活動(dòng)中，老師將音樂(lè)的改變部分給予“吹生日蠟燭”的有趣情

2、境，引導(dǎo)幼兒觀賞、理解音樂(lè)，想象并用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn)，予以孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 老師從活動(dòng)的一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們喜愛(ài)的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過(guò)對(duì)事物蠟燭的觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒自然地去仿照蠟燭的擺曳。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中老師可以更加針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，為接下去的律動(dòng)做好鋪墊。比如：“孩子們，當(dāng)我輕輕地吹一下，蠟燭有什么改變?當(dāng)我用力地吹一下，蠟燭又有了什么改變?”這樣有效的提問(wèn)可以援助幼兒在之后的活動(dòng)中更加大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)中，老師始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，在孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)游戲過(guò)程中，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。 同樣是該音樂(lè)，

3、老師借助音樂(lè)的特性并結(jié)合幼兒的生活閱歷，設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情?；顒?dòng)中通過(guò)刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動(dòng)激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)樂(lè)曲的改變，感受音樂(lè)的節(jié)奏，使他們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。同樣是年輕老師，有時(shí)候仍舊是避開(kāi)不了相對(duì)高掌握的教學(xué)課堂，但是在這樣的音樂(lè)課堂中孩子們也能從中獲得游戲的歡樂(lè)和體驗(yàn)。 在本次音樂(lè)活動(dòng)的觀摩活動(dòng)中，讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)和組織有了更多的思索，學(xué)到了許多東西，意識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)決了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說(shuō)過(guò)的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是假如我們自己都是矮子，又怎

4、樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒老師。 幼兒園說(shuō)課反思心得篇2 ?小豬媽媽不在家是動(dòng)物伙伴這個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程： 首先，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我采納提問(wèn)方式引出故事。如“我們都有媽媽，對(duì)不對(duì)呀?”“你們愛(ài)你們的媽媽嗎?”“媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)?”在提完這個(gè)問(wèn)題后，小伙伴的心情被拉動(dòng)了，黃紫藝說(shuō)：“媽媽不在家，我會(huì)很想她!”蘭衍臻說(shuō)：“我會(huì)讓爸爸開(kāi)車去找媽媽!”顏欣亦說(shuō)：“我覺(jué)得我很難過(guò)!”寶寶們的回答都很不錯(cuò)?！敖袢招∝i的媽媽也不在家，那會(huì)發(fā)生什么事呢?”，剛才小伙伴的思

5、緒一下子又被引回到了故事的開(kāi)場(chǎng)。小伙伴各抒己見(jiàn)，想法許多，就這樣，讓孩子們帶著新奇心，來(lái)聽(tīng)了故事。但課后我感覺(jué)講故事時(shí)我的語(yǔ)言還是稍快了。 接著，我以重點(diǎn)提問(wèn)解讀故事。當(dāng)講完故事后，我又通過(guò)了幾個(gè)提問(wèn)來(lái)對(duì)故事進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)約的解讀，讓幼兒能鞏固故事，理解故事。如“故事中，豬媽媽不在家，哪些動(dòng)來(lái)物媽媽援助小豬的?”問(wèn)題還是很簡(jiǎn)單，小伙伴們都爭(zhēng)著說(shuō)，緊接著我又問(wèn)“它們是怎么援助小豬的呢?”這個(gè)問(wèn)題，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動(dòng)作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點(diǎn)，把小動(dòng)物的特征很好的采納生活化的方式說(shuō)明出來(lái)。像“大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭”，許多小伙伴都不理解，后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平常洗澡的閱歷

6、結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。但是，在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)物媽媽援助小豬的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒的參加度明顯偏少。應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)些幼兒動(dòng)一動(dòng)，或者大家一起來(lái)表演。 故事解析后再給幼兒滲透情感教育。在故事最末，講到小豬還是很想自己的媽媽，這時(shí)我提問(wèn)“小伙伴，你們有什么好方法援助小豬呢?”小伙伴就開(kāi)始有了說(shuō)的欲望，許多寶寶的說(shuō)法有雷同，比如說(shuō)“開(kāi)車去見(jiàn)媽媽”，“坐飛機(jī)去媽媽那里，還有的說(shuō)“打電話給媽媽”接著，我繼續(xù)提問(wèn)“那聽(tīng)到媽媽的聲音，或見(jiàn)到媽媽你會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?”小伙伴們結(jié)合自己的情感，眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)“媽媽我好想你，有的說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你!”有的說(shuō)“媽媽我想你你快回來(lái)吧!“ 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更深的體會(huì)到提問(wèn)設(shè)

7、計(jì)在活動(dòng)中的重要性，提問(wèn)的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的引導(dǎo)是那么重要。 幼兒園說(shuō)課反思心得篇3 ?綱要中指出，幼兒要有初步的安全和健康意識(shí)，知道關(guān)懷和愛(ài)護(hù)自己。眼睛是我們重要的器官，我們工作、學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)眼睛。在近期孩子們的體檢中發(fā)覺(jué)我班幼兒的視力狀況并不好，有好幾個(gè)孩子視力下降，斜視、近視等。造成視力不好的緣由有許多，例如，我班幼兒在看書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本距離太近，繪畫(huà)時(shí)，頭低得太低，還有部分家長(zhǎng)反映孩子在家看電視一看就是很長(zhǎng)時(shí)間，有的孩子還喜愛(ài)玩家長(zhǎng)的手機(jī)游戲。這些不好的習(xí)慣嚴(yán)峻影響孩子們的眼睛健康，種種現(xiàn)象說(shuō)明孩子們不知道愛(ài)護(hù)視力的重要性，為了能讓孩子們自覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛，養(yǎng)成良好的坐姿等，我設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)愛(ài)護(hù)

8、眼睛。 愛(ài)護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)中首先我用猜謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)”進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，接著通過(guò)出示圖片讓幼兒了解眼睛的基本構(gòu)造，當(dāng)請(qǐng)幼兒蒙上雙眼時(shí)，孩子們說(shuō)：“我什么都看不見(jiàn)了”，這時(shí)候可以讓幼兒體驗(yàn)一下“盲人”的行走、玩耍、生活，才能更深刻的體會(huì)到眼睛對(duì)于我們的重要性。沒(méi)有良好的視力會(huì)嚴(yán)峻影響我們的生活、學(xué)習(xí)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞故事眼鏡和鼻梁，進(jìn)行提問(wèn)：“眼鏡和鼻梁為什么吵架?最末發(fā)生了什么事情?誰(shuí)戴上了眼鏡呢?”傾聽(tīng)完這個(gè)故事之后幼兒知道眼鏡帶在鼻梁上很不舒暢，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也

9、看不到，所以我們肯定要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看其他幼兒的不良行為，用眼習(xí)慣，能夠積極的指出他們的不足之處，也能夠總結(jié)一些愛(ài)護(hù)眼睛的方法。在這里，老師可以將幼兒所說(shuō)的方法、習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)歸納。例如：小伙伴假如用臟手揉眼睛會(huì)讓細(xì)菌進(jìn)入眼睛，眼睛會(huì)發(fā)炎生病。假如眼睛不舒暢可以用潔凈的毛巾、衛(wèi)生紙擦，或者滴眼藥水，不能用手揉。看書(shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?shū)，否那么簡(jiǎn)單得近視眼。不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了可以閉上眼睛休息一會(huì)或者看看窗外的風(fēng)景。多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物，鞏固幼兒的常識(shí)。最末一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編眼保健操對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度，所以老師引導(dǎo)幼兒

10、學(xué)習(xí)了四種簡(jiǎn)約的眼保健操，有些幼兒沒(méi)有掌控方法，按摩的位置不精確，但這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，日后幼兒會(huì)越做越好?；顒?dòng)后幼兒表示做完眼保健操很舒暢，也掌控了愛(ài)護(hù)視力的方法，本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。 幼兒園說(shuō)課反思心得篇4 這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作改變和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的心情，適合小班幼兒演唱。 對(duì)立學(xué)習(xí)音樂(lè)小伙伴們都喜愛(ài)，不過(guò)游戲他們就更喜愛(ài)了，學(xué)習(xí)起來(lái)也很簡(jiǎn)單掌控，那我們大家一起先來(lái)

11、做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復(fù)做幾次，交換順次。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師究竟會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最愛(ài)，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，那么不會(huì)使幼兒感到味同嚼蠟，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式徑直進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)唱曲的印象，讓幼兒熟識(shí)了歌詞，為后

12、面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快心情，同時(shí)也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行溝通與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和援助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。 音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌頌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性

13、，使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌控活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。 幼兒園說(shuō)課反思心得篇5 動(dòng)物世界是我在家長(zhǎng)開(kāi)放日上的一堂紙漿課，之所以會(huì)選擇這一堂課是由于我們的特色就是紙漿，幼兒可以和家長(zhǎng)一起完成作品

14、，在完成的過(guò)程中，促進(jìn)彼此之間的情感。當(dāng)然這堂課還是有很多不足的地方的： 一、規(guī)章的說(shuō)明 當(dāng)時(shí)我是怕做紙漿會(huì)占用許多的時(shí)間，就把說(shuō)的部分說(shuō)的簡(jiǎn)約了一些，但事后才發(fā)覺(jué)我沒(méi)有把做紙漿的時(shí)候要薄一點(diǎn)這點(diǎn)說(shuō)清晰，導(dǎo)致作品的呈現(xiàn)就有一些厚，還有就是我應(yīng)當(dāng)說(shuō)清晰用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色，不然的話就會(huì)簡(jiǎn)單兩種顏色混合在一起，這樣的不好看了，會(huì)顯得臟兮兮的?？偟膩?lái)說(shuō)，我應(yīng)當(dāng)把做紙漿的規(guī)章的留意點(diǎn)說(shuō)的再明確一些。 二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 最末當(dāng)作品完成的時(shí)候，幼兒和家長(zhǎng)一起拍照(有集體照、個(gè)別照)，這點(diǎn) 前面和幼兒集中在一起的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)，而是等他們作品做好了，再和他們說(shuō)過(guò)來(lái)我們一起拍個(gè)照吧，這樣就會(huì)有

15、一點(diǎn)亂。應(yīng)當(dāng)在還沒(méi)有做之前和大家說(shuō)清晰，做好了以后來(lái)前面拍照，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不好。 三、吸引幼兒的方法 幼兒的爸爸媽媽、爺爺奶奶都來(lái)了坐在后面，幼兒不免會(huì)顯得有點(diǎn)興奮，會(huì)是不是回過(guò)頭去看一看自己的親人，這時(shí)候考驗(yàn)的就是老師的吸引幼兒的方法了，幼兒只有看到了或者是聽(tīng)到了自己感愛(ài)好的事情以后，才能把留意力集中過(guò)來(lái)。這個(gè)地方，我覺(jué)得我是做的不好的，沒(méi)有能做到把全部的幼兒的留意力都吸引過(guò)來(lái)。下次在導(dǎo)入方面還需要下一些功夫，可以用設(shè)置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的留意力吸引過(guò)來(lái)再繼續(xù)上課。 四、目標(biāo)的制定 本次活動(dòng)我制定的目標(biāo)是1.學(xué)習(xí)用紙漿在紙管上進(jìn)行立體造型，培育合作意識(shí)。2.學(xué)習(xí)在紙盤(pán)和瓶子上進(jìn)行創(chuàng)意造型，進(jìn)展幼兒的求異思維。3.愿意參加