部編版語文四年級下冊《習作游-》教學設計

1、習作：游_教學目標：1了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序寫一個地方。2能把自己印象深刻的景物寫下來，重點描寫吸引人的景物，寫出其特色。注意各部分 的銜接，詳略得當，融情于景，動靜結合。3能與同伴交換習作，交流評改，并提出修改意見。教學重難點：能把自己印象深刻的景物寫下來，重點描寫吸引人的景物，寫出其特色。注意各部分的 銜接，詳略得當，融情于景，動靜結合。課前準備：教師：多媒體課件。學生：1.前觀察一處景物，或收集整理自己游覽過的地方的資料，如圖片、照片、景 點介紹等。2學生自讀習作例文頤和園和七月的天山教學時間：1 課時。教學過程：一、激發(fā)情感，導入課題1課件展示各旅游景點的圖片。同學們，看

2、到這些圖片，你們最想說一句什么話呢？指 名回答。(師補充：世界這么美，我想去看看！)2過渡：同學們，你們一定跟爸爸媽媽游覽過很多地方，老師相信每一次旅行必會給 你們留下一段美好的記憶，你們想不想把記憶中的美景寫下來呢？3過渡：那我們就心隨筆動試著寫一寫吧。描寫最讓你心動的一處景物，向我們述說 一段你的旅游經(jīng)歷吧！板書課題，齊讀：游。4思考：同學們，怎么寫好一篇游記呢？(生同桌相互討論5導入：首先要明確自己要什么景物，這就叫言之有物(板書)。那么，怎樣把 覽過的景點生動、形象地寫下來呢？這就是我們這節(jié)課要探究的問題。6剛才同學們看到的美麗景色可以歸為兩類：(1)一類是自然景觀(純天然的山水、花草

3、樹木。(2)另一類是人文景觀(在天然的景觀基礎之上修筑的人文建筑物。設計意圖師在課堂教學中帶著激發(fā)興趣的意圖去組織學生相互交流學生的思維 情感處于活躍狀態(tài)，課堂教學效果自然提高了。通過同學之間的交流，集思廣益，真正實現(xiàn) 資源共享。二、自擬文題，指導開頭1師：萬事開頭難，作文的命題，有時候可以在寫作文之前擬，有時候可以在寫完作文 之后再擬，這次作文題目比較簡單，我們可以先擬題目。(學生自主命題，寫在作文本上。)2師：指導開頭。(讓學生動筆寫開頭，教師再展示，相機點評指導。設計意圖： 好的開頭，是習成功的一半。引導學生在自主命題之后，讓學生動筆寫開 頭，并進行點評指導，為下文寫游覽的經(jīng)過做好鋪墊。

4、三、把握重點，構思文路1選好材料，如何行文。(1)同學們，作文開頭寫好了，我們接著干什么(接著寫游覽的經(jīng)過)如果一次游覽去 了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來呢？為什么？相機引導：不能記“流水賬”，要詳略得當，也就是要把看到的景物中印象較深的寫下 來，其余的寫得簡略些。如果什么都寫，就什么都寫不好。(2)在尊重游覽經(jīng)歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到?？梢詮闹羞x擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其他的略寫。每個地點再選擇有 代表性的景物來寫。2關注順序，條理清晰。(1)寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索在寫“游_”這篇作文時“游”字可 以作為貫穿全文的線索。(師

5、在“游”字下打著重號)(2)現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們讀過的七月的天山(課件七月的天山)的游覽線 索是什么？(隨著學生的討論，老師板書：進入天山再往里走走進天山深處。(3)點撥：同學們，這就是作者游覽順序。你準備按怎樣的順序寫自己的游覽經(jīng)歷呢？ 小組合作交流。交流后匯報：先然后再(這就叫游蹤)，試著畫出路線圖。桂林山水是抓住桂林山、水這兩處有代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你 也可以抓住有代表性的景物來寫。小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為板書：言之有序)。3關注重點，探究寫法。(1)小組討論：想想七月的天山的作者是怎樣把景物描寫得具體、生動的。(2)學生匯報。(3)師根據(jù)學生的回

6、答總結：作者寫了自己的所見、所聞、所感。(4)你還有什么好的方法嗎？同桌先說，再交流。隨機板書：色、形、大、小、光澤、動靜結合。小結：自然的景物各不相同，我們要抓住有代表性的景物的特點，把自己的所見、所 聞、所感寫清楚。運用聯(lián)想，采用比喻排比等修辭方法來描繪，使景物形象逼真讓 讀者宛如親眼所見一般。地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。板書：言之有法)4寄情于景，主題鮮明。(1)寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是什么呢 (美祖國大好 河山，抒發(fā)自己對祖國大好河山的熱愛之情，陶冶自己的性情等。(2)景色本身無情，但是，人是有感情的。寫作時，我們要傾注自己的思想感情，要把感 情融于

7、景物中，寫出真情實感，才會打動讀者。還有我們在寫景的同時，或探索人生真諦， 或談論思想問題、治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育板書：言之 有情)5自主習作，精益求精。師：時間會偷偷溜走，可是文字卻將那些美好的記憶都保存下來了。將自己的所見、所 聞、所感寫下來是一件非?？鞓返氖虑?，現(xiàn)在就請你拿起手中的筆，寫下你眼中的景物吧！(板書：所見、所聞、所感)(1)生動筆寫。(2)匯報。指導全班學生評議。(3)小組同學再修改。(4)小組內(nèi)展示讀。 (5)組內(nèi)推薦在全班展示。展示：讀優(yōu)秀習作，提問好在哪里。生 1：文章按游覽順序把游蹤寫清楚，寫出了自己的真情實感。生 2：這篇作文能靈活運用

8、日常積累的優(yōu)美詞句把意思表達完整。生 3：過渡十分自然?？偨Y：文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏 味的，在觀察時進行合理的想象，才能使事物更具體，更形象，更鮮明，更深刻。只要你胸 中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心，再加上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中 就一定處處是文章。設計意圖寄情于景描寫景物的過程中把自己的思想感情融入文章的字里行間， 做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內(nèi)涵，深化習作主題，使文章更有感 染力。文章不厭百回改，在自我修改、互相修改中，通過指導別人怎么寫，不應該怎樣寫， 自然也增強了自己的習作能力，從而不斷提高寫作水平。范

9、文引路：游玉蒼山今天，天氣特別好，蒙蒙的山霧纏繞著美麗的玉蒼山，像給它圍上了一條美麗的圍巾望著遠處那迷人的山景爸爸忽然說要帶我們?nèi)ビ斡裆n山，我高興得跳了起來。車子沿著彎彎的山路行駛路像一條巨大的蟒蛇一圈又一圈地纏繞著大山 我們的車子終于到了玉蒼山景區(qū)的正門。只見正門上寫著九個大字：玉蒼山國家森林公園，顯得特別氣派。我們沿著山道，來到了山頂這里的石頭有趣極了。龍珠石像一顆閃閃發(fā)光的龍珠鑲在山頂，玉兔石像一只活蹦亂跳的兔子在山頭眺望在這里，我最喜歡的是玉兔洞、壽桃石 和危險的摩天棧道，因為它們特別好玩。就說玉兔洞吧，爸爸說：“這個洞只有兔子才能鉆 過去?！蔽覀儾幌嘈?，硬要試試看。玉兔洞真是太窄了，我們幾個小孩子倒是鉆過去了，只 有爸爸落在了后面。爸爸太胖了，他收 小腹，深吸一口氣，使勁兒往外 ，我們幾個連拉 帶拽，總算幫爸爸鉆了過去。摩天棧道建在陡峭的山崖上我們開始不敢靠近害怕摔下去后來見別人上去了， 我們也壯著膽子走了上去。我站在上面，腿不停地發(fā)抖但慢慢地我勇敢起來了，還敢在那上面蹦蹦跳跳呢。我站在山頂，放眼望去，一座座山峰像無數(shù)把利劍直刺青天，各種奇峰異洞，有的如同 金龍狂舞，有的好似駿馬騰空，讓人仿佛走進了連綿不斷的畫卷。美麗的玉蒼山是家鄉(xiāng)的驕傲。我愛玉蒼山！教學反思：這是孩子們第一次寫游記，重要