采購與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)模式分析

1、采購與供應(yīng)管人培養(yǎng)模式 分析摘要： 隨著經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷提升內(nèi)及流動的頻率有所增高，采購全球化、供應(yīng)全球化指日可待，正是因?yàn)槿绱耍少徣藛T在素質(zhì)、能力等方面需要滿足比過去更高的要求階段職院校在培養(yǎng)采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)的學(xué)生時質(zhì)量和數(shù)量方面社會需求存在較大差距一情況的出現(xiàn)給采購與供應(yīng)鏈管理所具有地位的提升帶來了明顯影響此繞著相關(guān)專業(yè)人才 的培養(yǎng)模式展開討論，具有較為突出的現(xiàn)實(shí)意義。一、基于需求導(dǎo)向?qū)θ瞬胚M(jìn)行培養(yǎng)的意義不同企業(yè)間的競爭從實(shí)質(zhì)上來說屬于人才間的競爭，對采購與供應(yīng)鏈管理而言，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提是培養(yǎng)專業(yè)人才建專業(yè)團(tuán)隊(duì)前購與供應(yīng)鏈管理正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期過去相比論是復(fù)雜性還是不確定

2、性都具有明顯的提升，正是因?yàn)槿绱耍鐣艑I(yè)人才在應(yīng)變性、開創(chuàng)新以及主動性方面，提出了比過去更加嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)仍舊面臨著專業(yè)人才稀缺的問題，簡而言之是接受過專業(yè)培訓(xùn)的采購人員數(shù)量較少論是在專業(yè)能力體素質(zhì)還是在知識水平方面無法滿足當(dāng)今社會和市場所提出的要求方發(fā)達(dá)國家所推行的管理模式和理念國內(nèi)尚未得到廣泛應(yīng)用想節(jié)約企業(yè)在采購與供應(yīng)方面所投入的成本導(dǎo)應(yīng)對采購與供應(yīng)鏈管理所具有的戰(zhàn)略特征引起重視，開拓思維，對在戰(zhàn)略思考能力方面表現(xiàn)優(yōu)異的專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建起符合經(jīng)濟(jì)一體化特征的管理體系。由于專業(yè)人才在供需方面存在著較為明顯的矛盾，因此，高職院校、各大企業(yè)和政府部門應(yīng)聯(lián)手，

3、對滿足多層次方位等要求的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)建證所培養(yǎng)人才合采購行業(yè)在全球化背景下所提出的全新要求。由于高職院校的服務(wù)對象以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主，因此，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時，教職人員應(yīng)根據(jù)市場需求對專業(yè)、培養(yǎng)方向進(jìn)行及時地調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，以綜合素質(zhì)、職業(yè)能力為依據(jù)，完成人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建工作踐結(jié)果表明有滿足以上要求能保證所培養(yǎng)專業(yè)人才與市場需求高度契合教育不可或缺的一部分，高職院校還應(yīng)當(dāng)圍繞著人才管理模式展開更深層次的探索和實(shí)踐的目的 是以需求導(dǎo)向?yàn)榍疤?，幫助高職院校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。二、基于需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)定位將供應(yīng)鏈所對應(yīng)供應(yīng)及采購活動作為主要內(nèi)容和物資供應(yīng)的

4、高質(zhì)量完成作為最終目標(biāo)構(gòu)還有工商企業(yè)提供符合其需求的專業(yè)人才，保證采購與供應(yīng)的效率能夠得到應(yīng)有的提高此同時低企業(yè)生產(chǎn)活動所需 成本，為企業(yè)綜合競爭力的提高奠定良好基礎(chǔ)。（二）確定建設(shè)理念將職業(yè)資格場需求作為導(dǎo)向繞采購與供應(yīng)的工作流程成任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)工作，需要注意一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)任務(wù)模塊的過程中，教職人員應(yīng)嚴(yán)格遵循“任務(wù)驅(qū)動模塊理念模塊設(shè)計(jì)工作告一段落后可對不同模塊所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)能力加以提煉，將工作任務(wù)、理論知識和職業(yè)能力進(jìn)行融入，在此基礎(chǔ)上，構(gòu) 建起基于需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式2。（三）確定人才培養(yǎng)目標(biāo)高職院校在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才時對人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有準(zhǔn)確認(rèn)知先培養(yǎng)人才應(yīng)了解并掌握采購與供應(yīng)鏈管理涉及的

5、理論知識業(yè)技術(shù)確業(yè)務(wù)流程及環(huán)境；其次，具有包括庫存控制、供應(yīng)商開發(fā)在內(nèi)的諸多職業(yè)能力，在組織、溝通、英語應(yīng)用等方面具有較高的能力和水平；最后，能夠勝任政府機(jī)構(gòu)、跨國企業(yè)以及工商企業(yè)內(nèi)部，與采購計(jì)劃、庫存管理、需求分析、供應(yīng)商管理相 關(guān)的工作，并且滿足技能型、復(fù)合型和應(yīng)用型的要求。（四）確定職業(yè)發(fā)展和課程體系在政府機(jī)構(gòu)、跨國企業(yè)以及工商企業(yè)內(nèi)部，從事與采購計(jì)劃、庫存管理、需求分析應(yīng)商管理相關(guān)的工作購員和采購助理為起步崗位作內(nèi)容以基層操作為主身素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)往往會隨著在職時間的增加而增加購員和采購助理便可以逐步向采購經(jīng)理購規(guī)劃師乃至采購總監(jiān)的崗位晉升也與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相符完成職業(yè)范圍及發(fā)展的確定工作

6、后職人員就應(yīng)當(dāng)根據(jù)采購流程和模塊化的教學(xué)理念化并提煉不同環(huán)節(jié)具有的工作任務(wù)和職業(yè)能力此基礎(chǔ)上，完成對任務(wù)模塊、課程實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)工作。除此之外，高職院校還可以結(jié)合實(shí)際情況加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論所具有理解程度的基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置要注意一點(diǎn)府機(jī)構(gòu)資企業(yè)以及工商企業(yè)在采購方面存在著較為明顯的差別此職人員應(yīng)以不同采購活動具有的特點(diǎn)為依據(jù)證所設(shè)置 課程滿足個性化的需求。（五）合理運(yùn)用職業(yè)資格認(rèn)證，進(jìn)行人才培養(yǎng)要想對專業(yè)人才在采購方面具有的技能進(jìn)行高效培訓(xùn)一的操作標(biāo)準(zhǔn)對采購行為加以規(guī)范證其職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提高鍵是面向采購人員開展資格化管理對人才進(jìn)行培養(yǎng)時理運(yùn)用職業(yè)資格認(rèn)證夠提高人員所具有的專業(yè)素質(zhì)及水平此同時職業(yè)資

7、格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)采購隊(duì)伍加以整頓同樣很有必要，實(shí)踐結(jié)果表明，只有做到以上幾點(diǎn)，才能達(dá)到規(guī)范采購管理、提高采購人員所掌握技能具有的規(guī)范化、正規(guī)化水平的效果。因此，對高職院校而言，要想培養(yǎng)出與社會及市場需求相符的專業(yè)人才作重心放在對采購職業(yè)資格進(jìn)行對接和認(rèn)證的方面勵學(xué)生憑借自身的努力得采購職業(yè)資格樣做的目的是通過提高學(xué)生所具有職業(yè)素養(yǎng)及水平的方式提供畢業(yè)后從事采購或相關(guān)工作的渠道與平臺學(xué)歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證進(jìn)行對接夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后快速轉(zhuǎn)變自己的身份而全身心地投入到工作中得采購職業(yè)資格需要滿足的能力、知識要求，是對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)建的前提?，F(xiàn)階段，適用于采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證括國內(nèi)證書三種外證書三種，不同的證書不僅在特色、適用范圍方面，存在著一定的差別，對學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)也具有不同的要求高職院校學(xué)生獲取上述證書相對較高，因此職院校可以將現(xiàn)有資源及教學(xué)特色作為依據(jù)符合相關(guān)條件的證書進(jìn)行選擇現(xiàn)教學(xué)和證書間的無縫對接開展教學(xué)活動時重對學(xué)生在采購 方面具有的知識及能力進(jìn)行培養(yǎng)，為職業(yè)資格的認(rèn)證奠定良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)論綜上所述，以采購與供應(yīng)具有的戰(zhàn)略作用和未來一段時間的發(fā)展趨勢為出發(fā)點(diǎn)，以國際采購府采購以及工商企業(yè)采購的內(nèi)涵與特點(diǎn)為依據(jù)管理模式