高中生物教學(xué)計(jì)劃范文

1、第 第 頁(yè)高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 1.高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。 高一的生物老師中，近幾年參與工作的青年老師占多數(shù)，因此老師業(yè)務(wù)水平的高低徑直關(guān)系到同學(xué)素養(yǎng)的培育，關(guān)系到“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在素養(yǎng)教育的過(guò)程中，探究知識(shí)不再是老師單純的傳授和同學(xué)機(jī)械的記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來(lái)指導(dǎo)同學(xué)；掌控各種技能和技巧，來(lái)和同學(xué)共同探討問(wèn)題的原由。 高中生物的課標(biāo)在技能方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，能夠正確地運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，掌控采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行試驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能；第二，能夠運(yùn)用多媒體搜集生物學(xué)信息，

2、學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和共享信息；第三，進(jìn)展探究技能。在第一項(xiàng)技能要求里面，老師需要要嫻熟、正確的運(yùn)用試驗(yàn)器具，知道如何采集和處理試驗(yàn)材料的方法，試驗(yàn)操作的步驟明白，嫻熟正確的繪圖。在第二項(xiàng)技能要求里面，老師要嫻熟運(yùn)用電腦，嫻熟利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，熟識(shí)有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，嫻熟發(fā)電子郵件等等。在第三項(xiàng)技能要求里面，老師應(yīng)當(dāng)在第一項(xiàng)技能和第二項(xiàng)技能基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問(wèn)題情景，來(lái)培育同學(xué)進(jìn)展科學(xué)的探究技能。這要求老師不僅僅掌控生物方面的知識(shí)，還要掌控與之相關(guān)的各方面的知識(shí)。猶如位素示蹤技術(shù)，這就要求老師還要通曉物理和化學(xué)等方面的知識(shí)。 二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂

3、教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 高中生物新課程的試驗(yàn)要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要高度重視引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)，轉(zhuǎn)變單純老師講解的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的技能、獵取新知識(shí)的技能、分析和解決問(wèn)題的技能以及溝通與合作的技能。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識(shí)體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過(guò)程”、“重知識(shí)，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓同學(xué)全面掌控比較系

4、統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合，要重視中學(xué)新課程與高中新課程的連接與過(guò)度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們?cè)诮虒W(xué)中需要仔細(xì)體會(huì)，仔細(xì)實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，著重課程標(biāo)精確立的有關(guān)進(jìn)展科學(xué)探究技能11個(gè)方面的詳細(xì)要求，充分進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。老師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探究有效組織指導(dǎo)探究活動(dòng)的教學(xué)策略和技巧，切實(shí)提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新技能，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要留意合作學(xué)習(xí)的基本理論、原那么、方法和策略，正確地生動(dòng)活潑地組織好

5、合作學(xué)習(xí)；留意將合作學(xué)習(xí)同探究、觀測(cè)、試驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高合作學(xué)習(xí)的效果。 三、加強(qiáng)集體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成 學(xué)案徑直以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是站立在同學(xué)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)上進(jìn)行的思索和設(shè)計(jì)，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強(qiáng)化老師尊敬同學(xué)主體、追求教學(xué)民主的思想意識(shí)；其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，貫徹落實(shí)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原那么，從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流；同時(shí)還積極地引領(lǐng)老師從“教的神壇”上走下來(lái)，將自己完全融入同

6、學(xué)中，從同學(xué)的視覺(jué)真實(shí)地思考教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思老師自身教學(xué)的得失，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。 四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培育同學(xué)的發(fā)散思維技能 發(fā)散性思維，是一種觸類(lèi)旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，由于在新課程背景下要求把同學(xué)培育成為創(chuàng)新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地表達(dá)著這一點(diǎn)。老師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給同學(xué)，不斷提高同學(xué)的技能水平，避開(kāi)選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。 五、加強(qiáng)試驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。 加強(qiáng)試驗(yàn)是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要留意針對(duì)操作技能性試驗(yàn)、驗(yàn)證性試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作試驗(yàn)

7、等不同類(lèi)型的試驗(yàn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高試驗(yàn)質(zhì)量。在定量試驗(yàn)中，要特別重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量試驗(yàn)對(duì)于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要仔細(xì)鉆研組織開(kāi)展探究性試驗(yàn)，培育同學(xué)思維技能，要重視老師演示試驗(yàn)的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高同學(xué)在演示試驗(yàn)中的參加性。 新課程增加了很多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，老師要設(shè)計(jì)好這些活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)效，讓同學(xué)在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過(guò)程中得到應(yīng)有的進(jìn)展。 2.高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 一、模塊特點(diǎn) 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整，植物的激素調(diào)整，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)

8、等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展最快速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。 二、知識(shí)教育方面 側(cè)重于使同學(xué)在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。援助同學(xué)理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)整和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 三、技能培育方面 課程標(biāo)精確定的技能目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的技能和科學(xué)探究技能三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究技能的培育。援助同學(xué)領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)討論中的應(yīng)用。全面提高同學(xué)的生物學(xué)試驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的技能、科學(xué)探究技能。 四、情感立場(chǎng)價(jià)值觀教育方面 充分利用教材如

9、“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使同學(xué)關(guān)注生物科學(xué)的進(jìn)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境愛(ài)護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓同學(xué)形成環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧進(jìn)展的觀念。此外，還要培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)、科學(xué)精神、民族驕傲感和民族責(zé)任感。 五、教育教學(xué)方法 加強(qiáng)教法、學(xué)法討論，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培育科學(xué)探究技能的途徑，加強(qiáng)STS教育思想的滲透，重視與生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培育。 六、老師技能的提升方面 重視備課組老師的集體備課、聽(tīng)課等溝通活動(dòng)；盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通；訂閱生物

10、科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)技能。 3.高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 一、制定完善的教學(xué)計(jì)劃 為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前老師應(yīng)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，確定選擇的試驗(yàn)、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)材料、藥品，哪些需要提前購(gòu)買(mǎi)或預(yù)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、詳細(xì)的方法步驟、同學(xué)之間何時(shí)溝通、怎么評(píng)價(jià)試驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的試驗(yàn)，老師提前進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)間。 二、深入討論教材 各個(gè)課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，討論思路提示同學(xué)從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意

11、圖和參考資料，操作提示那么從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個(gè)課題的討論時(shí)，有須要自己先深入討論教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)同學(xué)分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景，理清討論思路，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，動(dòng)手探究，援助同學(xué)解決遇到的問(wèn)題，掌控生物技術(shù)，形成實(shí)踐技能。 三、觀看視頻、錄像，用“講授演示”法進(jìn)行教學(xué) “講授演示”給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至可以親自若課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣同學(xué)也有收獲，協(xié)作講授，同學(xué)就能有一個(gè)較為清楚的框架。 四、建立試驗(yàn)活動(dòng)小組 本模塊對(duì)同學(xué)的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下自己設(shè)

12、計(jì)并完成試驗(yàn)，然后搜集和整理資料，寫(xiě)出報(bào)告，進(jìn)行口頭溝通，相互爭(zhēng)論。為落實(shí)好知識(shí)、情感立場(chǎng)價(jià)值觀和技能的三維目標(biāo)，保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行，老師可以將全班同學(xué)根據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)聰慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培育溝通與合作的技能。 五、適當(dāng)利用同學(xué)社區(qū)、家庭中的課程資源 從課程重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車(chē)間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷的人的援助。在詳細(xì)的活動(dòng)中援助同學(xué)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相

13、互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的愛(ài)好。 六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系 教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)覺(jué)同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的改變。在這種難度較大、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最末的試驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)同學(xué)勝利欲 望、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、使同學(xué)勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀等，用這些幫助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 4.高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的討論、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特

14、色進(jìn)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升。 二、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探究未知的愛(ài)好；養(yǎng)成科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的技能，以及溝通與合作的技能；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好須要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)

15、如下： 1、知識(shí)目標(biāo) 1獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展的重要事項(xiàng)。 2了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛(ài)護(hù)等方面的應(yīng)用。 3積極參加生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。 2、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo) 1初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 2認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)立場(chǎng)。 3認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠

16、運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參加社會(huì)事務(wù)的爭(zhēng)論。 3、技能目標(biāo) 1能夠正確運(yùn)用一般的試驗(yàn)器具，掌控采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 2進(jìn)展科學(xué)探究技能。 課程詳細(xì)目標(biāo)中的知識(shí)、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀、技能三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。 三、教學(xué)對(duì)策 生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門(mén)試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要著重試驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 在教學(xué)過(guò)程中將采用的主要措施有： 1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)

17、方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)，精確地考查評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門(mén)學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。 3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正主人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方

18、法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。 四、總結(jié) 面對(duì)新的同學(xué)，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下3點(diǎn)： 1、低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高同學(xué)的成果。 2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解。 3、加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)全都，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體聰慧。 5.高中生物教學(xué)計(jì)劃范文 為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推動(dòng)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。依

19、據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下： 一、教材分析 高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞討論的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 由于深圳同學(xué)在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以同學(xué)在中學(xué)階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)懷每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。 三、針對(duì)這些實(shí)際狀況，我預(yù)備采用的措施 1、仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就需要具有針對(duì)性。表達(dá)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本知識(shí)掌