高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃5篇

1、第 第 頁高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃5篇 高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修古代詩歌與散文觀賞、外國(guó)小說觀賞 說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能；詩詞鑒

2、賞重點(diǎn)在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌控不太牢，課外遷移不夠深

3、，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。 4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 大量閱讀報(bào)紙、雜志

4、、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合技能的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文技能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和

5、任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽模岢銓懻媲閷?shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作技能。 以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。 結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 五、教學(xué)進(jìn)度以一中南校進(jìn)度表為參考周 第1-2周 入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4 作文輔導(dǎo)2 項(xiàng)羽之死3 阿房宮賦3 第3-6周 古代散文閱讀鑒賞 ?六國(guó)論 4 ?伶官傳序2 ?祭十二郎文4 ?文與可畫筼筜谷偃竹記2

6、單元測(cè)試及講解4 作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4 第7-8 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2 第9-10周 諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析 第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué) 第14-16周 月考及分析 高考 中考 第17-18周外國(guó)小說觀賞12 第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測(cè)試 高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想 貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能為目標(biāo)，以班級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。 二、工作目標(biāo) 1、正確理解、仔細(xì)領(lǐng)悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)

7、理念和教學(xué)策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。 2、指導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字，語言積累，培育語感，進(jìn)展思維，提高技能。重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)同學(xué)良好性格和健全人格的形成。 3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。 4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，著重學(xué)科間的融合，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。 三、工作重點(diǎn) 1、加強(qiáng)集體備課的力度，落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和性格進(jìn)展。 2、細(xì)心設(shè)計(jì)本學(xué)期學(xué)案、科學(xué)實(shí)施本

8、學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)，提高語文技能，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。 3、在教學(xué)中，積極提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，制造自由寬松的教學(xué)氛圍，著重同學(xué)的性格差異和性格進(jìn)展。 四、詳細(xì)措施 1貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范老師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴(yán)、講課從實(shí)、作業(yè)求精、輔導(dǎo)從細(xì)、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。 2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組討論基地的功能。討論活動(dòng)的形勢(shì)與實(shí)效，力求做到討論專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。力爭(zhēng)做到“三

9、定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、基本作業(yè)。做到活動(dòng)時(shí)間充分，中心發(fā)言的老師提前預(yù)備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓舞性格。 3、積極推行相互聽課和評(píng)課活動(dòng)。加強(qiáng)爭(zhēng)論溝通，提高討論質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成深厚的討論氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)的日常溝通性聽課評(píng)課，著重課后的相互溝通，聽課老師都要仔細(xì)的進(jìn)行評(píng)課，并做好記錄。 4、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，督促他們常常講課聽課，上完課后寫好教學(xué)反思。 5、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維教育的特點(diǎn)。 6、重視培育同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)

10、的課外閱讀技能。 7、細(xì)心布置和批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)作業(yè)要求嚴(yán)格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評(píng)有錯(cuò)必糾。 8、作文和周記間周進(jìn)行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不模糊。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)講的實(shí)時(shí)性，為同學(xué)提供范文，或從同學(xué)習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。 總之，本學(xué)期我們高二全體語文老師會(huì)同心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭(zhēng)期末考出優(yōu)異的成果。 高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃篇3 下面是高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，作為一名優(yōu)異的老師需要對(duì)自己的教學(xué)工作計(jì)劃負(fù)責(zé)，以便于提升同學(xué)的技能，同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué)。每一位老師需要依據(jù)自己的實(shí)際狀況而制定，這樣才

11、能更加有效的提升整體同學(xué)的技能。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計(jì)劃，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全組老師的全面進(jìn)展。 二、工作要點(diǎn) 1、傳達(dá)學(xué)校精神，落實(shí)工作計(jì)劃 學(xué)期初，利用備課組會(huì)議，傳達(dá)、學(xué)習(xí)本學(xué)期校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，做到上情下達(dá)，每位老師都了解工作計(jì)劃和目標(biāo)。 2、本學(xué)期工作重點(diǎn) 開展互幫互學(xué)，促進(jìn)老師進(jìn)展。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實(shí)效性，提高工作效率，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)溝通，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 三、工作措施安排 1、仔細(xì)開展集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)溝通。做到活

12、動(dòng)有內(nèi)容、有記錄，思索問題并解決問題，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備好中心發(fā)言人的發(fā)言； 2、繼續(xù)組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師間的溝通； 3、做好期中、期末、月考評(píng)測(cè)及分析工作； 做好本學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作。 四、詳細(xì)工作 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，以同等、寬容的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)

13、習(xí)方式為主，提倡發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量 例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，實(shí)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。 4、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個(gè)主題，然后集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)并且掌控，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)表達(dá)知識(shí)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和

14、解決方法。備課組要做到資源共享，反對(duì)個(gè)人主義。作業(yè)要求分組，同學(xué)可依據(jù)自己的狀況完成相應(yīng)的作業(yè)，并著重作業(yè)反饋。 五、一些固定工作安排 1每周的周四下午參與數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。 2每位老師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓舞多聽。 3每周面批同學(xué)作業(yè)一次。 制定高二下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是為了更加有助于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué)技能，所以盼望每一位老師都能依據(jù)自己身的教學(xué)方法以及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定一個(gè)適合自己的教學(xué)工作計(jì)劃。 高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃篇4 一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo) 本學(xué)期要

15、完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的角度，以立人為原來提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能，指導(dǎo)同學(xué)拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。 二、學(xué)情分析 高二班級(jí)，是同學(xué)經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了中學(xué)向高中的過渡后,鞏固、進(jìn)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后同學(xué)，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的技能，培育學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，問題

16、探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培育同學(xué)各項(xiàng)語文基本技能。如何利用好每周7課時(shí)的有間，更有效安排好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。 三、教學(xué)策略和詳細(xì)措施 1、重基? 高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。知識(shí)點(diǎn)全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊(cè)書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對(duì)考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。 定時(shí)：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時(shí)間。 定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。 定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)

17、量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。 定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。 2、重系統(tǒng) 語文知識(shí)不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也需要重視知識(shí)的系統(tǒng)性。我們的做法是留意知識(shí)點(diǎn)的全面性與重要知識(shí)點(diǎn)間的對(duì)接勾連，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，著重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測(cè)，兩周一測(cè)試，一月一小考，這些測(cè)試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。 整個(gè)高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。 3、“三線推動(dòng)” 第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢

18、測(cè)過關(guān)。 第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀技能。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給同學(xué)詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。 第三線索：作文訓(xùn)練時(shí)評(píng)寫作和課堂談?wù)撐膶懽飨嘟Y(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每?jī)芍軐懸淮巫魑?。力?zhēng)在堂內(nèi)教會(huì)同學(xué)自改作文。 4、多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學(xué)

19、閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。 四、備課組工作重點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。 1、備課。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體爭(zhēng)論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級(jí)狀況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮性格化的教學(xué)特長(zhǎng)。 2、聽評(píng)課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)技能，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 3、組題。老

20、師下海，同學(xué)上岸。對(duì)每個(gè)學(xué)案、測(cè)試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給同學(xué)，將同學(xué)從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破。 高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃篇5 一、指導(dǎo)思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過中國(guó)古代詩歌散文觀賞和中國(guó)小說觀賞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀技能，寫作技能和口語交際技能，具有初步的文學(xué)鑒賞技能和閱讀課外文言文的技能，掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本

21、學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書選修中國(guó)古代詩歌散文觀賞和中國(guó)小說觀賞的內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、中國(guó)古代詩歌散文觀賞 從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“制造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培育同學(xué)的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高同學(xué)的文言文閱讀技能。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能文言教學(xué)之積累是難點(diǎn) 2、中國(guó)小說觀賞 小說教

22、學(xué)不限于傳統(tǒng)的小說理論如主題及小說三要素等，教學(xué)重點(diǎn)是引進(jìn)現(xiàn)代小說理論多角度解讀小說主題，掌控小說的藝術(shù)表達(dá)技巧。掌控小說類型的特點(diǎn)和類型小說的進(jìn)展脈絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀，拓展同學(xué)的視野。 四、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，是在必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴(kuò)展與探究。在文學(xué)作品鑒賞上要求同學(xué)在掌控基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上有對(duì)文學(xué)作品獨(dú)到的見解和深刻的體會(huì)。 2、同學(xué)分析： 大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，課外遷移技能不強(qiáng)，閱讀和寫作技能還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、工作詳細(xì)措施 1、