高三下學期班主任工作計劃范文〔一〕

1、 PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 12高三下學期班主任工作計劃范文一進入高三下學期，也就進入高三沖刺的階段，成為學校、社會、家長重點關注的對象，作為班主任深知班風、學風對班級備考的影響，所以務必下大力氣狠抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環(huán)境.因此，本學期的工作計劃如下：一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢.一要抓好立志教育，立大志，立堅韌不拔之志；二要培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備；三要培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神.使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就必須能夠成功.1、舉行與高考相關主題班會，

2、立倒計時牌，部署最后階段的復習要求.2、透過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望.3、透過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考.4、透過對優(yōu)生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標.在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全市定位.對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，透過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考?？剖潜仨毮軌虺晒Φ?只要抓好這兩個方面的工

3、作，全班工作定會出現(xiàn)好的局面.二、做好各方面的保證措施，確保學習的優(yōu)良環(huán)境1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且構成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學習生活.2、密切關注學生思想動向.作為班主任要密切關注學生的思想動向.對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終持續(xù)樂觀進取的心態(tài).3、針對學生各次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習狀況.同時讓學生確立下次的目標，透過實現(xiàn)目標，完成目標狀況與未完成狀況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破.4、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為

4、載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然.5、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，及時了解學生的學習狀況，并透過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣.6、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上.7、透過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信心、自尊心.8、充分利用班級黑板報和教室空間，透過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境.三、密切配合科任老師，齊抓共管經常與本班科任教師持續(xù)聯(lián)系，負責協(xié)調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施.了解本班學生各科學習

5、狀況，協(xié)調各科作業(yè)負擔以及課內外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，_解決.四、引導學生樹立自己的奮斗目標，明確的高三這半年的努力方向，為自己的下一步學習帶給無窮的動力源泉透過開學初的“談理想，表決心，定目標”活動，幫忙同學樹立自己的學習目標和自己的學習計劃.使同學的學習“看得遠，走的穩(wěn)，學得好”.作為高三學生，學習是主業(yè).高三_班的學習有一個特點，就是個別同學顯得較為自卑，缺乏自信，而女同學則個性明顯；針對這種狀況，在這個學期的班會活動中，要樹立必須的學習典型，表彰學習好的同學，同時培養(yǎng)他們的自信心，提出“我自信，我出色”的學習口號.要提高整個班級的學習水平，抓好后進生的學習是關

6、鍵.而抓好后進生的學習的關鍵，是提高他們的學習信心，同時，透過互相的學習，提高成績，采用適宜的方法是建立自信的關鍵.隨著學習的深入，許多同學的心理壓力會越來越大，將會出現(xiàn)一些不應有的心理變形.應對這部分同學能及時發(fā)現(xiàn)，及時與其交流，幫忙其克服畏難情緒，提升學習信心.而學習信心的提升，在于學習的進步的認可.因此，在班級工作中，應對這些同學以更多的關注.對于一些家長的過高期望，也應進行交流，應從學生的實際出發(fā)，更注重學生取得的進步，而不應注重多少多少的分數(shù)，讓學生體驗成功.五、建立學生備考檔案備考檔案里面的資料涉及到每次月考（含摸底考試）的成績，學生每次考試的得失分析，和下一步的學習措施等.及時對

7、學生的備考工作進行有效的指導，對出現(xiàn)成績波動的學生及時進行心理和知識的輔導，與科任老師緊密合作，對各個層次的學生進行應對面的輔導，包括學習方法和知識上的輔導，使學生感覺到老師的關注，提高他們學習的熱情.整合教與學的關系，加強教師與學生的雙向交流，針對教與學中出現(xiàn)的問題，進行雙向的交流和探討，以期取得較好的教學效果，并大范圍提高學生的學習水平.六、加強與學生家長的溝通與交流高中學生的學習負擔重，不僅僅學生的壓力很大，家長的心理壓力也不小，如果家長不能正確對待，將嚴重影響學生的學習.因此，加強與家長的交流與聯(lián)系，整合社會各方面的教育資源，也是高中班主任的一項重要工作召開家長會，透過家訪、“電話訪”

8、等各種途徑同家長持續(xù)經常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用.總之，本學期的班主任工作，應在學校、級組的領導下，以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體作用和學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)優(yōu)秀班群眾和優(yōu)秀的學生作出應有的努力.計劃已定，重在行動，力爭在_年高考中取得佳績！我治班的終極目標：讓每一個學生成功畢業(yè)的同時，成就我教學中的一個個經典故事. PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 12高三下學期班主任工作計劃范文一2為做好高考的備考工作，使學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程.一、教育教學策略（一）抓全體，顧重點、關愛每

9、一位學生抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象.我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試.在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情.（二）加強集體備課備課是提高課堂教學效率的根本途徑.首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式.備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教

10、學中不斷反思，不斷改進.其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法.（三）精選習題、強化訓練，做到全面復習試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標.同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng).練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道.（四）吃透教材，研讀考綱，精心設計每一堂課高

11、考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要.那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度.其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略.針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量.二、備考策略1、認真研究20_年海南省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂.2、第一輪復習重

12、在夯實基礎，適當放慢速度，順利過渡.教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習.目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關.3、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解.核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的基礎.因此，對核心概念需

13、要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內涵和外延，不能似是而非.對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤.4、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答.課堂要求做題要少要精，重在學生的思考，做完后及時分析，做到學生理解透.5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng).近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力.有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等.這些題目從到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新

14、精神，真正是在考能力.教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行.在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù).要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等.6、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內知識的綜合.（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%-70%的份額，強調基礎，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班

15、除外），當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心.月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題.后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力.（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用.（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行. PAGE 頁碼 12 / NUMPAGES 總頁數(shù) 12高三下學期班主任工作計劃范文一3我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題.下面是我在高三下學期復習教學的想法和做法.一.加強課標考綱研

16、究，瞄準高考方向新的課程方案從20_年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物.（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標.新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的

17、具體內容.（二）認真研究和落實了考試的能力與要求生物考試大綱中的能力和要求有四種：（1）理解能力，（2）實驗與探究能力，（3）獲取信息的能力，（4）綜合運用能力.考試大綱的開始范圍與要求則是在課標的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調整.考試大綱是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產品”，只要吃透考試大綱和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向二.把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率（一）向學生交代復習計劃和考綱1.制定了復習計劃，把握復習進度.在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪

18、復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習.彭樂鑫就有點例外.2.張貼了考試大綱，明確復習內容.使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄.尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項.（二）選取了科學的復習模式展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效.（三）課堂復習教學中注意了的問題1.注意精講多練，教學資源合理共享.如何

19、利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略.精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量.應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖.點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng).多練不是多做題、濫做題.教師應該控制練習的數(shù)量和質量.可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教.網上的課件要結合學生的實際經過加工變?yōu)榉娇墒褂?

20、2.特別重視實驗教學和主干知識的復習.實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點.教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析能力.如，結合高考試題進行了例談高中生物教材中的對照實驗的設置的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入.對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點.3.重視學習方法指導.介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要.如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法.學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力.同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力.4.重視課后練習.對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習.復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的.但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題.學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮