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文檔簡介
1、通知 班級計劃于X月X日舉行古詩朗誦會,有意向者請到語文科代表處登記。語文老師X年X月X日 屆時,我們將舉辦班級古詩朗誦會。 在朗誦會之前,需要同學(xué)們合作完成以下的準(zhǔn)備工作。任務(wù)與評價標(biāo)準(zhǔn)制訂;感知詩歌的韻律與節(jié)奏選擇角度,理解詩歌情感任務(wù)一 任務(wù)與評價標(biāo)準(zhǔn)制訂 各個小組按要求完成四首詩的朗讀任務(wù)卡。 【朗讀設(shè)計】 畫出重音、停頓,并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等【朗讀說明】 結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由【朗讀配樂】 根據(jù)詩歌的內(nèi)容、情感或意境,選擇恰當(dāng)?shù)睦收b配樂【朗讀評價】 請其他小組為你們點亮朗讀任務(wù)卡1.布置任務(wù)任務(wù)一 任務(wù)與評價標(biāo)準(zhǔn)制訂2.共同制訂評價標(biāo)準(zhǔn)。 在完成任務(wù)之前,我們先一起
2、來討論詩歌朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn)。(提示:可以結(jié)合古代詩歌的常識、欣賞古詩的方法等思考。)正確把握詩歌節(jié)奏,韻律明顯正確把握詩歌內(nèi)涵,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力感情真摯,表達(dá)自然,能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵任務(wù)二 古代詩歌常識古體詩和近體詩的區(qū)別:近體詩是指唐初形成的,在字?jǐn)?shù)、聲韻、對仗等方面都有嚴(yán)格規(guī)定的格律詩。古體詩則不講格律,唐代以前的詩歌大多數(shù)是古體詩。 律詩和絕句的區(qū)別主要在句數(shù)上。絕句只有四句,可以對仗,也可以不對仗。律詩共八句,1、2兩句為首聯(lián),3、4兩句為頷聯(lián),5、6兩句為頸聯(lián),7、8兩句為尾聯(lián);首聯(lián)和尾聯(lián)可對仗,可不對仗,頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。押韻:絕句(1、2、4) 律詩(2
3、、4、6、8)任務(wù)二 古代詩歌常識如何理解古詩詞的思想內(nèi)容?根據(jù)日常文言詞匯的積累,掃清字詞障礙,讀懂詩詞的主要內(nèi)容。2. 聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。如辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線出生入死,南歸后又遭到投降派的排擠和打擊,所以他的詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或表達(dá)報國無門的憤懣情緒。3. 重視詩題的作用。詩題往往對詩詞的內(nèi)容和情感有提示作用,有的詩題直接反映詩歌的主要內(nèi)容,揭示作者的情感和情趣。但要注意詞的詞牌名與題目的區(qū)別。4. 根據(jù)詩詞的題材來閱讀。不同的題材,內(nèi)容自然不一樣。如邊塞詩以描寫邊塞風(fēng)光,反映將士生活及報國情懷為主。任務(wù)三 感知詩歌的韻律與節(jié)奏 自由朗讀,感知韻律和節(jié)奏
4、。詩歌詩體觀滄海(1)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(2)次北固山下(3)天凈沙秋思(4)四言詩七言絕句五言律詩散曲古體詩,不講求押韻 七絕,一般一、二、四句押韻,這首詩押“i”韻。律詩,一般二、四、六、八句押韻,這首詩押“ian”韻。每句押韻,押“ia”韻。任務(wù)三 感知詩歌的韻律與節(jié)奏 自由朗讀,感知韻律和節(jié)奏。詩歌詩句觀滄海(1)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(2)次北固山下(3)天凈沙秋思(4)東臨/碣石,以觀/滄海。潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸。我寄/愁心/與明月,隨君/直到/夜郎西??萏?老樹/昏鴉。四言詩的停頓是“二二”。五言詩的停頓一般是“二三”。 對仗句,上下句的詞語音節(jié)應(yīng)該是一致的。七言詩
5、一般是“二二三”。 六字句一般停頓是“二二二”。最后一句例外。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。枯藤/老樹/昏鴉。任務(wù)四 選擇角度,理解詩歌情感角度一:了解作者、寫作背景角度二:抓住意象意象是融入詩人思想感情的“物象”,是富有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。角度三:抓精妙字詞角度四:關(guān)注意象堆疊、組合角度五: 建安十二年(207),曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部。五月誓師北伐,削平了北方群雄。七月出盧龍寨,為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。他躍馬揚鞭,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,寫下了這首詩。請仔細(xì)閱讀觀滄海的注釋。 反復(fù)誦讀,想象詩人登山臨海的情景,說說你產(chǎn)生了怎
6、樣的感覺。 詩人登上當(dāng)年秦皇、漢武曾登臨的碣石山,有一種豪邁之情。 這幾句是實寫,由水寫到山島,再寫到草木,最后又寫到波濤,動靜結(jié)合,寫出了波瀾壯闊的景象,給人一種蒼涼的感覺,但又躊躇滿志,慷慨激昂。 虛寫,想象之景與眼前之景交疊,讓我感覺到一種噴薄欲出的豪情。再次朗讀,體會四言詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點。 詩歌題目透露了哪些信息?好友王昌齡被貶到龍標(biāo),這首詩是李白送給他的。 這首詩中的“楊花”和“子規(guī)”這兩個意象有什么深意?楊花:柳絮,漂泊無定。指楊花落盡,百花凋零的暮春景象。子規(guī):杜鵑鳥,其叫聲為“不如歸去”。相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化,鳴聲異常凄切動人。 詩人選取這兩個景物,一是取其
7、季節(jié)的意義,表明事情發(fā)生的時令;二是取其形象意義,二者都是有形之物,給讀者以畫面感;三是取其象征意義,楊花飄忽不定,行游無蹤,暗喻征人前途未卜,子規(guī)常鳴“不如歸去”,借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡。誦讀并進(jìn)一步理解詩歌情感。 詩歌第一句用“楊花”和“子規(guī)”這兩種景物渲染了傷感的氣氛,在朗讀時應(yīng)該得輕而緩慢。第二句點題,“過五溪”要重讀,傳達(dá)出詩人對朋友的牽掛之情。第三、四句是流傳千古的名句,詩人突發(fā)奇想,將自己對友人的關(guān)懷、擔(dān)憂和囑咐都寄托于天上那輪明月,讓它代替自己陪伴友人遠(yuǎn)行。詩歌從寫景敘事轉(zhuǎn)到了抒情,一般來說,絕句的第三句都是“轉(zhuǎn)”,朗讀的時候往往會走上一個高潮。第三句和第四句
8、之間可以留稍長的停頓,以制造懸念,最后將自己對朋友的真誠祝福和盤托出。王灣以一首次北固山下立于唐代優(yōu)秀詩人之列,這首詩的魅力何在?這是一首五律,律詩的中間兩聯(lián)要求對偶。抓住精妙字詞賞析對偶聯(lián)。 “潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”,這一句所寫的景象很壯闊。“海日生殘夜,江春入舊年”,這一句所寫的景象很有哲理?!班l(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”,這一句所抒發(fā)的鄉(xiāng)愁很打動人心。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)限時8分鐘,思考 頸聯(lián)既寫景又點明了時令,“殘夜”指夜將盡未盡之際,海上已經(jīng)涌出一輪紅日,江上已有春意,而舊年還沒有過完。兩個動詞“生”“入”非常傳神,將殘夜孕育海日,新年送走舊年的哲理表現(xiàn)出來。這是一首五律,律詩的中間兩聯(lián)要
9、求對偶。抓住精妙字詞賞析對偶聯(lián)。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián) 頷聯(lián)上寫船上所見景色,“平”“闊”“正”“懸”四字煉得很好:“潮平”,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢。 天凈沙秋思更濃重一些。詩人選取了特定的時間黃昏(夕陽西下);選取了特定的景物“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”,這些景物的共同特征就是滄桑、凄涼,用這些景物烘托出特定的愁苦氛圍。次北固山下也是在特定的時間冬末春初,舊年將盡新年來臨之際,“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”讓讀者感受到詩人開闊的胸懷和雄放的激情,“海日生殘夜,江春入舊年”則有一種積極向上的蓬勃之氣。 如果要用色彩去表現(xiàn),天凈沙秋思我會選用色調(diào)偏暗的黃色;次北固山
10、下我會選用藍(lán)色、綠色。同樣是表達(dá)鄉(xiāng)愁,這首散曲和次北固山下,哪一首詩的愁緒更濃重一些?如果用色彩去表現(xiàn),你分別會用什么色調(diào)?請簡述理由。 同樣是表達(dá)鄉(xiāng)愁,這首散曲和次北固山下,哪一首詩的愁緒更濃重一些?如果用色彩去表現(xiàn),你分別會用什么色調(diào)?請簡述理由。 “小橋”“流水”“人家”,可能是詩人眼途中所見之景,用美好景物烘托自己“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”的落寞;也可能是詩人回憶中的故鄉(xiāng)之景,與眼前“枯藤老樹昏鴉”形成鮮明對比。我會用灰色調(diào)去表現(xiàn)。 這首散曲里的抒情主人公是一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子,他的喟嘆是沉重的,一聲“斷腸人在天涯”,把無所歸依的傷感與愁苦表現(xiàn)了出來。 次北固山下“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽
11、邊”,詩人還可以通過書信傳遞思鄉(xiāng)之情,顯然比散曲里的抒情主人公好多了。毛詩序(古代中國詩歌理論著作) 情動于中而形于言。 詩歌是詩人情感噴涌而出的產(chǎn)物,毛詩序有言“情動于中而形于言”,如何理解這四首古代詩歌情景交融的特點? 例如:天凈沙秋思這首小令中,枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽這些有些可感之物,具有明顯的深秋悲涼色彩,與無形的、抽象的凄苦之情有相通之處?!靶蛄魉思摇笔菧剀暗木吧?,當(dāng)它遇到“斷腸人在天涯”時,便成為“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物,更使圖景增添悲涼的氣氛,表達(dá)出天涯淪落人的凄苦愁楚之前。景中有情,情景交融。各篇景物描寫的特點不同,決定了情感的不同。從關(guān)鍵詞語中傳達(dá)出景中情。
12、【朗讀設(shè)計】 畫出重音、停頓,并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等【朗讀說明】 結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由【朗讀配樂】 根據(jù)詩歌的內(nèi)容、情感或意境,選擇恰當(dāng)?shù)睦收b配樂【朗讀評價】 請其他小組為你們點亮朗讀準(zhǔn)備 小組合作討論、排練10分鐘朗讀任務(wù)卡投影展示、解說,并朗讀 各小組配樂朗讀,臺下學(xué)生進(jìn)行點評。最后各小組派代表上臺將總評星級評價寫在黑板上,評選出最佳朗讀小組?!纠首x設(shè)計】 畫出重音、停頓,并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等【朗讀說明】結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由【朗讀配樂】根據(jù)詩歌的內(nèi)容、情感或意境,選擇恰當(dāng)?shù)睦收b配樂朗讀準(zhǔn)備觀滄海漢 曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。 這是一首質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的四言古詩。詩人用宏大的景物,讓我們感受到秋日蒼涼中的慷慨和豪情?!皽婧!薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”,都是遠(yuǎn)觀之景、浩大之景,重讀這些詞語,突出詩人開闊的眼界和寬廣大胸懷。所以在讀到這些景物
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