動(dòng)畫(huà)劇本課件

1、1.Flash動(dòng)畫(huà)短片的概念及特點(diǎn)動(dòng)畫(huà)短片就是指長(zhǎng)度在30分鐘之內(nèi)的單集動(dòng)畫(huà)片。篇幅短，形式感強(qiáng)。在動(dòng)畫(huà)短片中，有一大部分是藝術(shù)短片。動(dòng)畫(huà)劇本的創(chuàng)作特點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)短片形式上有很大的自由度，給創(chuàng)作者更廣闊的發(fā)揮空間。從實(shí)際操作上來(lái)看，動(dòng)畫(huà)短片可以由一名創(chuàng)作者從頭到尾單獨(dú)完成。短片的創(chuàng)作無(wú)拘無(wú)束，形式各異，講究的就是風(fēng)格化、個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)表達(dá)自我。 雖然都是短片，但長(zhǎng)度也差別不小，其劇本構(gòu)思方式也有所不同。2、動(dòng)畫(huà)劇本的特性動(dòng)畫(huà)劇本是由畫(huà)面講述出來(lái)的一個(gè)故事，它的特性就在于營(yíng)造一種具有原創(chuàng)性的幻想空間。 如果說(shuō)視聽(tīng)語(yǔ)言是一種特有的講述故事的方式，那么劇本就是未來(lái)視聽(tīng)語(yǔ)言的一種文字表述： 在劇本的創(chuàng)作中，

2、不僅要把故事講好，把人物塑造好，還有一個(gè)很重要的要求：是否具有視聽(tīng)表現(xiàn)力。 首先，要單純而富有想像力。美國(guó)的動(dòng)畫(huà)大片海底總動(dòng)員，父親萬(wàn)里尋子的故事很單純，但卻把奇妙的海洋世界和人性化的海洋生物們展現(xiàn)得妙趣橫生。這些幻想所展示出來(lái)的趣味與動(dòng)畫(huà)這種形式結(jié)合起來(lái)，相得益彰。3 動(dòng)畫(huà)短片劇本的作用1.對(duì)角色的特征分析由于劇本獨(dú)有的特性，就決定了通過(guò)文學(xué)的描述形式對(duì)角色的特征進(jìn)行刻畫(huà)。主要角色是整個(gè)故事矛盾沖突的主體和推動(dòng)故事發(fā)展的軸心。動(dòng)畫(huà)編劇在對(duì)角色的形象化過(guò)程中，通過(guò)濃縮、精煉和夸張的動(dòng)畫(huà)角色，使之人性化，比現(xiàn)實(shí)中的人物更加具有戲劇化，想象力，鮮明的性格特征。2.塑造角色的步驟角色定位：要從角色的

3、特殊性上進(jìn)行尋找，使之能使觀眾留下深刻的印象。提煉現(xiàn)實(shí)角色：選擇角色所具有的典型性、鮮明性和富有表現(xiàn)力的個(gè)性進(jìn)行提煉分析。角色性格特征的細(xì)節(jié)化：從設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作特征、行為邏輯和角色的動(dòng)作等進(jìn)行。（2）專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)主要是從動(dòng)畫(huà)片的藝術(shù)功能來(lái)體現(xiàn)的。作為一名動(dòng)畫(huà)人，專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)是必須的，這決定了創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)是否具有精神和意義，是否具有一定的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。藝術(shù)功能。動(dòng)畫(huà)片包括了繪畫(huà)藝術(shù)、聲音藝術(shù)、影視藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)等多種藝術(shù)種類，主要功能是滿足觀眾需求，具有獨(dú)特的藝術(shù)審美價(jià)值。鏡頭語(yǔ)言。包括畫(huà)面感、鏡頭技術(shù)、色彩感和文學(xué)創(chuàng)作能力。在Flash動(dòng)畫(huà)里更注重將就蒙太奇藝術(shù)和影視色彩等。（1）發(fā)現(xiàn)

4、主題主體蘊(yùn)藏在我們的生活中，可以隨時(shí)進(jìn)行收集和采集，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的提煉，才能發(fā)現(xiàn)素材的發(fā)光點(diǎn)和思想性。可以發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的Flash短片的題材都是來(lái)源于我們的生活。美國(guó)的劇作家悉德費(fèi)爾德將搜集素材分做幾個(gè)部分，一是個(gè)人生活體驗(yàn)；二是個(gè)人采訪；三是文字與實(shí)物資料。女孩你的一分鐘有多長(zhǎng)5 動(dòng)畫(huà)劇本題材的創(chuàng)作點(diǎn)在Flash動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，如何借用經(jīng)典的故事來(lái)進(jìn)行改變，再融入現(xiàn)代元素，使更多的人接受，是現(xiàn)代Flash動(dòng)畫(huà)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。（2) 改編經(jīng)典故事（3）改編傳統(tǒng)文化(4) 原 創(chuàng)在Flash動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，如何進(jìn)行原創(chuàng)是現(xiàn)在所面臨的最急迫的問(wèn)題，如何在故事情節(jié)中加入時(shí)尚元素和時(shí)代背景是創(chuàng)

5、作者應(yīng)該思考的。6、如何組織和切入素材1.創(chuàng)意戲劇化的沖突和單純的故事線索娛樂(lè)性的思維童心思想想象力7、動(dòng)畫(huà)劇本的結(jié)構(gòu)在Flash動(dòng)畫(huà)故事中，一般在故事情節(jié)的開(kāi)始就交代故事所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色等。反映出作品中矛盾沖突的起點(diǎn)，引起主要矛盾的原因，為故事主要情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)主要角色在故事中的地位和特征進(jìn)行詳細(xì)的描述，體現(xiàn)故事的沖突。1.開(kāi)端2.發(fā)展發(fā)展是整個(gè)情節(jié)的主干，是講故事的情節(jié)推向高潮的基礎(chǔ)，在Flash動(dòng)畫(huà)劇本當(dāng)中，發(fā)展的重要作用是積累矛盾沖突，為故事情節(jié)達(dá)到高潮積聚力量，將故事情節(jié)推向高潮，不能簡(jiǎn)單的平鋪直敘，描繪故事情節(jié)，而是在編寫(xiě)的過(guò)程中制造懸念，不斷的嫌棄小波

6、瀾，使得故事情節(jié)更加精彩。4.結(jié)局兩種方式：一是故事的結(jié)局不能拖泥帶水 二是在結(jié)局的處理上可以多留懸念8、動(dòng)畫(huà)劇本的創(chuàng)意技巧引人注目的形式，簡(jiǎn)化的故事結(jié)構(gòu)，深刻的主題，獨(dú)特的韻味和情感。1. 形式感的獨(dú)創(chuàng)性和極致化。新鮮的、具有獨(dú)創(chuàng)性的形式感，比常規(guī)的形式更醒目，更能抓住觀眾的注意力，同時(shí)，采用那些新鮮的、具有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)手法，也為觀眾打開(kāi)了視野，突破了慣?？创挛锏墓逃蟹绞?。形式感的求新求變，不僅限于材料、制作技術(shù)的突破與創(chuàng)新，更重要的是思維方式的突破。形式感的構(gòu)思、創(chuàng)意是和故事情節(jié)、畫(huà)面審美等元素緊密相連的。2.故事結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化 單純的中心情節(jié) 以小見(jiàn)大的故事情節(jié)斯圖加特電影節(jié)上的俄羅斯動(dòng)畫(huà)

7、片The God 懸念突轉(zhuǎn)電影大師希區(qū)柯克這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人生來(lái)都具有懸念癖，人類天生就有講故事的才能，在講述自己故事時(shí)，往往下意識(shí)地把懸念當(dāng)作一種必不可少的要素?！眲?dòng)畫(huà)短片的典型結(jié)構(gòu)方式：在故事的開(kāi)端營(yíng)造懸念，在故事的高潮解開(kāi)懸念，情節(jié)出現(xiàn)突轉(zhuǎn)，拋出令人意外的一個(gè)包袱作為故事的結(jié)局。3.故事主題內(nèi)涵的挖掘故事內(nèi)涵是影片的靈魂，它的深淺、厚薄決定整部影片的份量和力度。尤其對(duì)于短片而言，能否從主題內(nèi)涵上有所突破和挖掘，做出嶄新而深刻的人性觀察或是獨(dú)特的哲理性思考，應(yīng)該說(shuō)是影片是否成功的關(guān)鍵。言之無(wú)物的作品，即使形式上再花哨，至多能給人感觀上的刺激。一部影片的主題是支撐它的最重要的一股力量。在創(chuàng)作

8、短片時(shí)，除了故事人物的創(chuàng)作，的確需要對(duì)自己的劇本有個(gè)深入的思考：究竟要通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)什么？4.影片的獨(dú)特情感與韻味作為一種藝術(shù)形式，故事好看，人物生動(dòng)，主題深刻都是能夠直接表達(dá)出來(lái)、很明確地傳達(dá)給觀眾的劇作元素。但作為一種藝術(shù)形式，總有一些微妙的、感覺(jué)上的創(chuàng)作，比如說(shuō)整部影片所特有的情調(diào)、蘊(yùn)含的情感等等。這些元素，我們有時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，但它們又的確對(duì)影片起著很重要的作用。（1）邏輯與幻想想像力無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，最忌諱腦子里有條條框框，幻想需要超離現(xiàn)實(shí)，打破日常生活中的邏輯。 日本動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿談到自己的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)：“好的東西就是好，管它什么邏輯。（2）與眾不同的幻想世界有的動(dòng)畫(huà)片

9、（例如龍貓），就是把幻想中的角色放到了真實(shí)環(huán)境中。有的動(dòng)畫(huà)片的故事發(fā)生在童話意境當(dāng)中，比如說(shuō)影院動(dòng)畫(huà)片獅子王：獅子是故事的主角、世界的主宰，各種動(dòng)物都具有人類的思維方式，彼此之間用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這是一個(gè)典型的童話環(huán)境。 圣誕夜驚魂創(chuàng)作者把觀眾帶入一個(gè)奇特的魔幻世界：鬼節(jié)鎮(zhèn)。 （3）廣義的幻想世界人物設(shè)定、視角變化、細(xì)節(jié)的設(shè)置，都能打開(kāi)通向幻想世界的窗口視角的轉(zhuǎn)變：美國(guó)動(dòng)畫(huà)片蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員 講的是螞蟻王國(guó)和昆蟲(chóng)馬戲團(tuán)一起對(duì)抗蝗蟲(chóng)的故事。影片的環(huán)境就是真實(shí)大自然，劇情中也沒(méi)有什么神話人物。但跟著螞蟻主人公的特殊視角，也把我們帶人了與眾不同的微觀世界， 細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：主人公的設(shè)定及故事的主要線索是現(xiàn)實(shí)的，配

10、角兒卻是有效“調(diào)味料”。風(fēng)中奇緣大樹(shù)婆婆花木蘭的木須龍3.3 文字分鏡頭劇本10、文字分鏡頭劇本文字分鏡頭劇本又稱為文字分鏡臺(tái)本。是只有文字形式而沒(méi)有畫(huà)面的分鏡臺(tái)本，一般是對(duì)劇本的研究和構(gòu)思，將故事內(nèi)容進(jìn)行增加或者取舍，并且分成若干個(gè)鏡頭，一次邊上鏡頭號(hào)，寫(xiě)明攝影的要求，確定對(duì)白內(nèi)容等。不能直接作為后面制作部門(mén)的參考依據(jù)。在Flash動(dòng)畫(huà)短片的編寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、明了的故事情節(jié)、準(zhǔn)確的畫(huà)面需求。是畫(huà)面分鏡頭劇本創(chuàng)作的依據(jù)，不需要太細(xì)致，但是要突出主題、突出人物。10.1.文字分鏡頭劇本1.方法導(dǎo)演將Flash動(dòng)畫(huà)故事情節(jié)分為若干場(chǎng)次，再將每場(chǎng)分成每個(gè)鏡頭， 按順序記錄，列出鏡頭總數(shù)。

11、導(dǎo)演將重要場(chǎng)次的鏡頭分出，搭成基本框架導(dǎo)演只寫(xiě)出分場(chǎng)景劇本，以場(chǎng)景來(lái)劃分，文字?jǐn)⑹鲚^為簡(jiǎn)潔。10.2 編寫(xiě)文字分鏡頭劇本2.分鏡頭劇本的內(nèi)容分出場(chǎng)次確定每個(gè)鏡頭的景別。導(dǎo)演對(duì)景別的選擇不僅是處于表達(dá)故事情節(jié)的需要，還要考慮不同景別對(duì)表現(xiàn)節(jié)奏的作用，物體的空間關(guān)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。規(guī)定每個(gè)鏡頭的拍攝方法和鏡頭間的轉(zhuǎn)換方式估計(jì)鏡頭的長(zhǎng)度用精煉具體的語(yǔ)言描繪故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容，包括事件發(fā)生的時(shí)間和場(chǎng)所、情節(jié)的安排、人物和人物的主要?jiǎng)幼鳌⒈砬楹托睦頎顟B(tài)以及細(xì)節(jié)的處理。3.文字分鏡頭劇本的基本格式（1）第一行：場(chǎng)號(hào)，概括的介紹場(chǎng)景（2）第二行：角色的基本狀態(tài)和動(dòng)作10.3 Flash動(dòng)畫(huà)短

12、片中文字分鏡頭劇本與劇本的區(qū)別文學(xué)劇本是編劇寫(xiě)的，分鏡頭劇本是由導(dǎo)演完成的，文學(xué)劇本只需要描述Flash動(dòng)畫(huà)影片的故事情節(jié)分鏡頭劇本是將其根據(jù)場(chǎng)景的情況分成不同的場(chǎng)次，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)次中的鏡頭進(jìn)行逐一分析，簡(jiǎn)單的說(shuō)明每一個(gè)鏡頭的主要情況。改 編 的 小 技 巧把其他文學(xué)樣式改編成動(dòng)畫(huà)劇本，可以采用“原汁原味、局部的改編、顛覆與解構(gòu)”等多種方式。首先要用視聽(tīng)的眼光去選擇素材，其次進(jìn)行戲劇化的結(jié)構(gòu)調(diào)整，并且從主題內(nèi)涵和人物情感幾方面，營(yíng)造動(dòng)畫(huà)特有的單純、美好的氛圍。站在巨人的肩膀上：改編的優(yōu)勢(shì)第一，名著能夠在眾多文學(xué)作品中脫穎而出，在塑造人物、故事構(gòu)思方面，有著優(yōu)于其他作品的地方，已經(jīng)是一個(gè)得到大多數(shù)

13、人肯定的作品，為以后的影片打下堅(jiān)實(shí)的劇本基礎(chǔ)。第二，名著的知名度為影片作了前期宣傳。商業(yè)動(dòng)畫(huà)片需要經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，本身就有知名度的故事，會(huì)吸引更多關(guān)注的目光。其實(shí)，還有一點(diǎn)也很重要。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作劇本的人，進(jìn)行一些改編練習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)劇本的特性，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)的特性都很有好處。而且，影視創(chuàng)作本來(lái)就是集體創(chuàng)作，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和別人共同進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)把不同的創(chuàng)意和想法融合到創(chuàng)作中去，在改編劇本這個(gè)過(guò)程中，就在提煉、變形別人的創(chuàng)意，同時(shí)進(jìn)一步把自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)。改編也有創(chuàng)造性。改編有多種方式，對(duì)大多數(shù)改編而言，忠實(shí)性和創(chuàng)造性的結(jié)合是改編的基本原則。但是在有些情況下，改編不會(huì)限制你的創(chuàng)造力，反而可以成為一種鍛煉你

14、沖破慣性思維，打開(kāi)創(chuàng)作思路的方式。這是一種延伸意義上的改編。二 改編的幾種形式原汁原味；局部的改編；顛覆與解構(gòu)。一、忠實(shí)原著保留原作的故事框架和人物設(shè)計(jì)，保持原作品的原汁原味，力求把原作的內(nèi)涵，塑造的人物忠實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，這種改編和轉(zhuǎn)化，是一個(gè)把抽象的文字轉(zhuǎn)化成具象的視聽(tīng)語(yǔ)言的過(guò)程。這種保持原味的改編，并不是要求亦步亦趨，而是強(qiáng)調(diào)忠實(shí)原著的精髓、原著的藝術(shù)思想、形象系統(tǒng)、風(fēng)格神韻等等，并要完成一個(gè)“從文學(xué)思維到電影思維”、“從文學(xué)形象到電影形象”、“從文學(xué)語(yǔ)言到電影語(yǔ)言”的過(guò)程。二、局部改編第二種改編的形式，就是有選擇的局部改編，可以分成節(jié)選、取意、復(fù)合幾種具體方式。取意，就是保持原著的內(nèi)在的一

15、些東西，比如說(shuō)故事框架、角色的設(shè)計(jì)，而對(duì)其外在形式進(jìn)行改變，比如說(shuō)故事的環(huán)境，主人公的身份，甚至包括故事的某些情節(jié)。還有就是復(fù)合。把幾個(gè)故事組合成一個(gè)。這樣的改編對(duì)素材的要求比較高，不同的故事要融合在一個(gè)故事框架里，主題內(nèi)涵、風(fēng)格和諧統(tǒng)一，應(yīng)該很不容易。三、顛履顛覆恰恰是要打破原先故事的思維方式，對(duì)原來(lái)的主題提出質(zhì)疑，甚至徹底顛覆。最常見(jiàn)就是對(duì)名著的顛覆。正因?yàn)槊兄鴱V泛的知名度，傳播范圍很廣，幾乎人人皆知，其主題一般也代表著傳統(tǒng)、主流的思想意識(shí)。這種改編解構(gòu)經(jīng)典，處處反其道行之，拆毀原作中最核心、最內(nèi)部的那些東西。這種叛逆、顛覆的過(guò)程，本身也具有了某種含義。向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，正是這類改編作品的主

16、題。這種“新”與“舊”強(qiáng)烈的對(duì)比也會(huì)帶給觀眾一種全新的感受。所以說(shuō)這種顛覆有一個(gè)前提：就是觀眾對(duì)原著有著起碼的了解，只有這樣，由對(duì)比而產(chǎn)生的滑稽、諷刺等等才會(huì)有效果。原文學(xué)故事： 今天中考揭榜，同學(xué)們都很緊張地等待結(jié)果。宣琰心不在焉的別過(guò)父母后，便去學(xué)校領(lǐng)取成績(jī)通知書(shū)。老師派發(fā)成績(jī)單時(shí)，宣琰心想：不知道考得怎么樣？能上義中嗎？她十分擔(dān)心，害怕考試失敗后不知如何面對(duì)家人試想，如果將上面的句子寫(xiě)在劇本里，你叫演員看了怎樣用動(dòng)作去表達(dá)。現(xiàn)劇本大綱： 在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績(jī)通知書(shū)，她看了看面頭的一張，叫道：“徐敏！”徐敏立刻走出去領(lǐng)取

17、成績(jī)單。宣琰在課室的一角，兩只手不停地搓來(lái)搓去。他看出課室外面，畫(huà)面漸漸返回當(dāng)日早上時(shí)的情景。宣琰的父母一早就坐在大廳上，她穿好校服，準(zhǔn)備出門(mén)，看了看父親，又看了看母親，見(jiàn)到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說(shuō)些什么。宣琰的父親說(shuō)：“會(huì)合格嗎？”宣琰說(shuō)：“會(huì)會(huì)的?！薄靶　崩蠋熀炅恋穆曇舭研鼜幕貞浿袔Щ噩F(xiàn)實(shí)。老師手上拿著宣琰的成績(jī)單看著她，宣琰呆了一會(huì)，才快步走出去領(lǐng)取例：童話文學(xué)作品音樂(lè)船片段一個(gè)暖洋洋的下午，帶著小丑魚(yú)和鸚鵡螺味道的風(fēng)輕輕掠過(guò)海面，金色的陽(yáng)光在波浪里撒了無(wú)數(shù)閃閃發(fā)亮的亮片兒。一艘白色的小輪船悠閑地漂浮在海面上，上面的船員可不一般，這快樂(lè)的一家四口，是真正的“音樂(lè)人”！這個(gè)時(shí)候，米色

18、的甲板上，肚子圓鼓鼓的船長(zhǎng)，哦，也是家長(zhǎng)：這家人的爸爸正坐在船頭的小凳子上，準(zhǔn)備釣魚(yú)。他下決心，這次要釣一條世界上最大最大的魚(yú)！讓那些老是說(shuō)他吹牛的人看看吧：爸爸的確是個(gè)真正的釣魚(yú)高手！魚(yú)的嘴巴當(dāng)然大！爸爸在魚(yú)線上系了個(gè)魚(yú)鉤，足足有籃球那么大！一條小小的蚯蚓當(dāng)然滿足不了大魚(yú)的胃口，爸爸想了想，把一大罐蚯蚓關(guān)頭都掛了上去，把鉤子甩下去等著。時(shí)間過(guò)的真慢呀，很久很久之后，魚(yú)鉤還是靜靜的，一動(dòng)不動(dòng)。是不是自己忘了什么啦？爸爸皺著眉頭想著，他忽然恍然大悟啦：光有罐頭哪行?。看篝~(yú)沒(méi)有開(kāi)罐頭的工具，當(dāng)然不上鉤啦！他趕緊把魚(yú)鉤嗖嗖地收回來(lái)，從口袋里摸出一把開(kāi)罐頭的刀，也掛到了魚(yú)鉤上。這下肯定沒(méi)問(wèn)題了！果然，爸爸剛把魚(yú)鉤放到水里，魚(yú)線就緊緊地繃直了。爸爸興奮極了，看來(lái)大魚(yú)還挺愛(ài)吃罐頭