2022年在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言模板

1、第6頁共6頁2022年在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言模板我校自_年_月_日建校之初，就確定了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過三年的艱辛探索，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，贏得了社會各界的普遍認(rèn)可。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校本著“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”、“讓每一個(gè)孩子都擁有成長的快樂”的育人理念，努力構(gòu)建“1+1”教育體系(學(xué)校教育和閑暇教育)，將”減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行到底。具體措施一、立足校內(nèi)，多措并舉，構(gòu)建學(xué)校教育體系(一)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，全力打造素質(zhì)過硬教師隊(duì)伍通過學(xué)習(xí)教研，廣大教師充分認(rèn)識到。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而造成的心理負(fù)擔(dān)過重，甚至是人格扭曲，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)

2、教育前進(jìn)的步伐。我校嚴(yán)格按照_省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范和_省規(guī)范辦學(xué)行為_條的要求，前期甚至采取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課程，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動時(shí)間。針對學(xué)生在校時(shí)間的“硬性”減少，學(xué)校積極構(gòu)建“教師制度文化”、“教師閱讀文化”、“師德文化”、“教研文化”、“教師成長檔案文化”六大文化體系，努力打造科研型、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我校以實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學(xué)大比武”、“青年教師一課兩評”、“學(xué)科沙龍”、“教師結(jié)對幫扶之青藍(lán)工程”等系列活動，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。(二)改革評價(jià)機(jī)制，推出作業(yè)套餐單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)方法，無疑給學(xué)生和

3、家長帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)，為改變現(xiàn)狀，我校積極進(jìn)行評價(jià)機(jī)制改革，實(shí)施質(zhì)量檢測無分?jǐn)?shù)評價(jià)。各學(xué)科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個(gè)模塊，根據(jù)學(xué)生每個(gè)模塊試題的達(dá)成情況，采用粗線條的評價(jià)確定四個(gè)等級，即a(優(yōu)秀)、b(良好)、c(及格)、d(需努力)。每次測評后都給學(xué)生提供長善救失的機(jī)會，學(xué)生可以申請二次甚至三次“升級”考試，如一個(gè)同學(xué)得了b，二次測評達(dá)a，記作a1。同時(shí)，學(xué)校還建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，建立了體現(xiàn)學(xué)生成長過程的成長檔案袋。通過堅(jiān)持評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià)過程動態(tài)化，幫助學(xué)生建立了自信，發(fā)展了個(gè)性。學(xué)校制訂了作業(yè)設(shè)置與批改制度，在作業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。第

4、一，作業(yè)布置限時(shí)限量，一、二年級一律不留書面作業(yè)，其他年級允許布置不超過_分鐘的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量。第二，實(shí)行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業(yè)套餐”制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層、分類布置作業(yè)。第三，節(jié)假日作業(yè)設(shè)置要本著趣味性、開放性和實(shí)踐性的原則，嚴(yán)禁布置大量機(jī)械性作業(yè)。(三)實(shí)施“陽光_分”體育工程為滿足素質(zhì)教育的要求，學(xué)校大力開展“陽光60”體育活動，提出了“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的口號，并制定了切實(shí)可行的方案。上午的_分鐘，以廣播體操、校園舞和韻律操為主;下午的_分鐘，學(xué)生的活動項(xiàng)目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上項(xiàng)目分區(qū)域進(jìn)行，有輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

5、進(jìn)行督察評比。學(xué)校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽、金秋趣味體育節(jié)、春季運(yùn)動會等活動，更是吸引了眾多孩子與老師的參與，從而使“健康第一、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作_，幸福生活一輩子”的運(yùn)動理念深入人心。(四)搭成長舞臺，展學(xué)生風(fēng)采為挖掘?qū)W生多方面的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己發(fā)展的空間，學(xué)校搭建多種舞臺。首先，學(xué)校開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項(xiàng)校本課程，采用有主題的大單元綜合實(shí)踐活動來開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。其次，學(xué)校的社團(tuán)活動也搞得如火如荼，“小蜜蜂文學(xué)社”、“春蕾舞蹈團(tuán)”、“雨珍書畫社”、“泉增雕刻團(tuán)”等社團(tuán)活動充分鍛煉了學(xué)生多方面

6、的才藝。第三，學(xué)校定期舉辦趣味體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)等豐富多彩的大型活動，給學(xué)生們提供展示自己特長的機(jī)會，各項(xiàng)活動規(guī)范化、創(chuàng)新化、常態(tài)化。除此之外，學(xué)校還把雙周三下午第一節(jié)固定為班級“西城講壇”時(shí)間，每班確定_名同學(xué)登壇演講，把自己的所見、所思、所惑、所感講述出來，與全體同學(xué)共同_成長的快樂。二、校外延伸，科學(xué)開發(fā)，構(gòu)建閑暇教育體系(一)充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢，建立實(shí)踐基地學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，把新世紀(jì)種苗基地、長安民俗村、蔬菜批發(fā)物流園等固定為學(xué)生社會實(shí)踐基地，為學(xué)生閑暇時(shí)間開展綜合實(shí)踐活動提供便利。另外，學(xué)校以社區(qū)為單位，打破年級界限，成立了“紅領(lǐng)巾啄木鳥”、“竺可楨實(shí)驗(yàn)小組”

7、、“愛心小天使”、“小小法律講師團(tuán)”等學(xué)生團(tuán)體，每到節(jié)假日就有組長帶領(lǐng)隊(duì)員活躍在大街小巷、田間地頭，開展諸如編制種苗栽植流程、了解身邊消失的民俗、為老人們表演節(jié)目、清除社區(qū)“牛皮癬”、探尋家鄉(xiāng)巨變等豐富多彩的活動。學(xué)校把每年的_月份確定為“綜合實(shí)踐活動成果展示月”，學(xué)生們件件生動的手工作品、份份內(nèi)容翔實(shí)的社會調(diào)查報(bào)告、篇篇感悟至深的讀書體會等，構(gòu)成了學(xué)校的靚麗景觀。(二)小記者活動讓學(xué)生過把“體驗(yàn)癮”學(xué)校與壽光日報(bào)社聯(lián)合成立了“西城小記者站”，學(xué)生參與人數(shù)達(dá)_余人，由學(xué)校和報(bào)社利用雙休日、節(jié)假日共同_各種實(shí)踐活動。2022年在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言模板（二）灌漲小學(xué)穆紅苗我今天是誠摯地來學(xué)

8、習(xí)的，因?yàn)槲易约翰粫险n，說實(shí)話平時(shí)上課都是亂抓叉，所以教學(xué)成績也不好，每次在成績排名榜上要數(shù)半天才能數(shù)到我。在教學(xué)上我基本沒怎么成功過，所以基本上沒什么經(jīng)驗(yàn)，我只能把我在歷經(jīng)挫敗后的一些反思、一些感悟給大家說一說。這么多年的教學(xué)是我越來越明白要想成績好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究課堂不行，不研究試題不行。一、研究教材研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或幾句話、一副看似可有可無的圖畫都暗含著課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真研究，從教材中挖掘出以上要素。比如三年級數(shù)學(xué)第五冊第四頁的教材內(nèi)容：例2亮亮課桌有多長下面是一幅圖，圖中_個(gè)孩子兩兩合作在用尺子量課桌的長，旁邊

9、配有他們的話。圖下畫了一把尺子，并標(biāo)注出從0到10是_分米。就這些內(nèi)容就足以體現(xiàn)出教學(xué)分米時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：讓學(xué)生在測量的過程中認(rèn)識到分米產(chǎn)生的必要性；認(rèn)識什么是_分米，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。教學(xué)方法應(yīng)該是：同桌合作測量課桌的長，體會用厘米作單位測量的不便然后可以結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生弄清什么是_分米，并通過觀察認(rèn)識到分米與厘米之間的關(guān)系，然后用手比一比認(rèn)識_分米的大約長度，建立_分米的表象。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識_分米，建立_分米的表象，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。此類概念性的知識，要想讓學(xué)生真正學(xué)好，就要讓學(xué)生真正去理解，去操作、去探究、去體驗(yàn)。可在教學(xué)中，我往往為了圖省事、省時(shí)，該操作的沒有讓學(xué)生

10、去操作，該探究的沒讓學(xué)生探究、該讓學(xué)生體驗(yàn)的，沒讓學(xué)生去體驗(yàn)我總想：不理解算了，讓他們記住就行了?？墒聦?shí)證明，這種做法是不對的。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤就源于對概念理解、體驗(yàn)的不到位。所以我們一定要認(rèn)真鉆研教材，正確處理教材，力爭創(chuàng)造性的使用教材。研究教材是備好課、上好課的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不會教好，還要費(fèi)更大的事，投入更多的精力與時(shí)間來補(bǔ)救。二、研究學(xué)生首先在課前要對課上每個(gè)問題拋出后學(xué)生的反應(yīng)做出正確的預(yù)計(jì)：這個(gè)問題學(xué)生能不能解決。可能怎樣解決。解決不了怎么辦。這幾個(gè)問題是決定一堂課成敗的關(guān)鍵。若對學(xué)生充分了解，正確把握，課堂就能水到渠成，若不然課堂就會舉步維艱

11、。教師只有充分的了解學(xué)生才能做出全面的預(yù)設(shè)，課堂_生才能配合默契，有效互動。了解研究學(xué)生要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等，這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，此外還要有賴于平常對學(xué)生的觀察了解，有時(shí)還可以在課前通過與不同層次學(xué)生的個(gè)別談話來了解，還要通過學(xué)生在課堂的一些表現(xiàn)來分析研究。此外，搜集研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的一個(gè)有效途徑，我們要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種極其有效的寶貴資源來進(jìn)行搜集、分析與研究。研究學(xué)生要多_學(xué)生，對學(xué)生多施關(guān)愛，多鼓勵表揚(yáng)，多面對面交流、輔導(dǎo)。三、研究課堂課堂就像是立體的三維的教案。要上好課就要備好課。在備課上，我欠缺的是充分預(yù)設(shè).設(shè)計(jì)的問題，

12、學(xué)生能不能解決?？赡茉趺唇鉀Q。解決不了怎么辦。這些_，很多時(shí)候我都未能去認(rèn)真地思考，致使很多時(shí)候因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問題貽誤了時(shí)間，影響了課堂的實(shí)效性。所以，要研究課堂就要在吃透教材、把握住學(xué)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)。研究課堂要時(shí)刻_學(xué)生，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)快速機(jī)智地在頭腦中進(jìn)行二次備課，機(jī)智有效的調(diào)控課堂。研究課堂要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后多想一想：哪些地方處理不妥。怎樣改進(jìn)。還要站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑與問題。記錄并研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或記下在某一環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解也是一種有效的反思方法。四、研究試題不研究試題，就很容易把勁兒用偏，很容易勞而無功。我就經(jīng)常把勁兒用偏，經(jīng)常勞而無功。因?yàn)槲铱偸遣荒軡撓滦膩韺υ囶}進(jìn)行研究。看到一份試題，我總是習(xí)慣性地看一看：哪個(gè)題沒練過。哪個(gè)題題型很新穎。趕緊把它抄下來，有空讓學(xué)生做一做。而不能耐住性子、潛下心來把歷年來的試題放在一起認(rèn)真研究分析：哪個(gè)知識點(diǎn)考的幾率高。以往這個(gè)知識點(diǎn)命題時(shí)分別用了哪些形式。還可以用什么形式