音樂教學指導(dǎo)方案

1、第 第 頁音樂教學指導(dǎo)方案音樂教學指導(dǎo)方案1活動目標：1、學習集體舞，初步掌控固定的動作模式，感受樂曲輕松、開心的心情。2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在*處獨立做出即興動作。3、在固定的動作模式中，學習交換舞伴，并享受交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、了解幼兒對集體舞的閱歷。關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面對圈上、面對圓心。2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。3、了解幼兒的游戲閱歷：老狼游戲；照鏡子游戲；領(lǐng)袖游戲。4、樂曲田納西搖擺舞。5、手腕花21個。分兩種顏色11個紅色，10個黃色活動過程：1、聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受并隨音樂表達簡約的節(jié)奏型。2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動

2、作模式。1老師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒仿照。2老師先引導(dǎo)幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。3老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習。4邀請幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的協(xié)作。1提取幼兒最喜愛的兩個動作，集體操練。2站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。4、學習交換舞伴。1聽語言指令，外圈移動交換舞伴。2聽音樂換舞伴。5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。1師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。老師邀請舞伴演示。幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。師：聽著

3、音樂，我們可以先A再B再記住了嗎？照鏡子時做什么動作？2隨樂完整舞蹈。發(fā)覺問題困難嘗試解決。3再次隨樂完整舞蹈。6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參加集體舞的愉悅?；顒友由欤航Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料了解田納西少數(shù)民族的生活習慣，及民族特色。音樂教學指導(dǎo)方案2活動名稱：音樂活動內(nèi)容：歌曲扮家家活動目標：、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的心情。、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當爸爸媽媽燒菜的興奮、歡樂的情感。、引導(dǎo)幼兒探究嘗試運用對唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的心情和不同的角色。活動預(yù)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動過程：1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩買菜的游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。2、語言節(jié)奏練習：按節(jié)奏說菜名。3、

4、老師完整范唱歌曲，幼兒觀賞。4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。1幼兒跟老師一起完整學唱歌曲。2引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲?！巴尥藜依锏陌职謽幼涌缮駳饬?，應(yīng)當怎樣這句？”驕傲、有力“媽媽都很溫順，應(yīng)當怎樣唱媽媽？”溫順、精美，唱足二拍子“炒小菜時，怎樣炒得？動作你覺得興奮嗎？帶勁嗎？應(yīng)當怎么念這句？”興奮、跳躍“寶寶肚子餓了，有沒有力氣？應(yīng)當怎么唱？”輕輕唱“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照看寶寶，感到很驕傲，應(yīng)當怎樣唱？洪亮3幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究學習對唱和接唱的方法。6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。音樂教學指導(dǎo)方案3教學目標：1、讓同學能用自

5、然圓潤的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學習，使同學更加喜愛、珍惜現(xiàn)在擁有的美滿生活。教學重點：理解歌曲所表達的情感?！皻g樂”教學預(yù)備：錄音帶教學時間：1課時教學過程：一導(dǎo)入新課：老師提問：“同學們，你們歡樂嗎？”讓同學自由回答。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么老師接著問：“那你們想不想歡樂？！”回答是確定的，老師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌曲歡樂珍寶。 板書歡樂珍寶二開展新課：1、老師有感情的范唱，以提高同學的學習愛好。2、讓同學把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。3、老師讓同學看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓同學練習

6、：A、老師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，同學讀齊部分的歌詞，讓他們學著協(xié)作。B、同學之間相互練習。4、老師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5、利用錄音帶，指導(dǎo)同學把唱的不精確的地方改正過來。6、練習。7、檢查同學的學習狀況。三小結(jié)：表揚在課堂上表現(xiàn)好的同學。作業(yè)：讓同學在課外多練習這首歌曲。音樂教學指導(dǎo)方案4教學內(nèi)容：唱 北京民歌對鮮花聽 黃梅戲?qū)▌?chuàng)編活動 對花教學目標：1、 指導(dǎo)同學用活潑歡快的聲音演唱北京民歌對鮮花，唱出民歌特有的韻味。2、 通過觀賞黃梅戲?qū)ǎ醪礁兄獞蚯娘L格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增加對民族民間音樂的喜歡之情。3、 能認識并唱出附點四分音符，了解并會運

7、用“對唱”這一演唱形式。 教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學難點：指導(dǎo)唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學過程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)同學觀測教室的改變，揭示“花”的主題。1、 導(dǎo)入師：同學們肯定發(fā)覺了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒錯，今日我們要學的歌曲正是與“花”有關(guān)。2、 溝通師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 同學自由回答師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的形狀和生長特征，老師還想考考大家什么花開在水里呢？荷花、水仙什么花長得像木耳

8、呢？水仙什么花紅滿山？山茶花、杜鵑花什么花的枝干上長滿了刺？月季、薔薇、玫瑰3、聽賞歌曲對鮮花師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音對鮮花B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)同學按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 開 花兒在水里 生答：菱角開 花兒在水里 師問：什 么 呢 開 花兒像木耳 生答：鳳仙開 花兒在水里 師問：什 么 呢 開 花兒紅滿山 生答：山茶開 花兒在水里 師問：什 么 呢 開 花兒滿干刺 生答：薔薇開 花兒在水里C、出示花卉圖片鳳仙、山茶，通過視覺讓同學感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓同學親自摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學1、

9、 揭題師：剛才這首歌正是我們今日要學習的北京民歌對鮮花。讓我們一起來學唱吧。2、 學唱歌曲A、認識附點四分音符借助卡片先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。B、 老師唱譜，同學跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。C、 著重練習帶有附點音符的樂句。D、分句教唱歌詞，留意反復(fù)練習難點句子，比如第三樂句。3、 介紹“對唱”的演唱形式師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發(fā)覺了沒有？有幾個呢？兩個它表示什么意思？兩個人唱師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對唱。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習

10、一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。老師指導(dǎo)同學用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如唱“什么呢開花兒白有香？”生唱著答出來：茉莉、梔子同學自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。四、觀賞黃梅戲?qū)◣煟浩鋵嵾@種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也特別精彩。下面我們再來觀賞一段黃梅戲里的對花，聽聽有什么不一樣的感受。揭示觀賞題目，播放錄音。音樂教學指導(dǎo)方案5教學內(nèi)容：傾聽在鐘表店里 管弦樂曲教學課時：課時教學目標：1觀賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗輕松、開心的音樂心情。2合作學習，依據(jù)音樂的心情改變?yōu)橐魳?/p>

11、即興編創(chuàng)動作，3能用打擊樂為音樂伴奏教學重點：體驗音樂所描繪的喧鬧景象， 豐富想象力。教學難點：合作學習，依據(jù)音樂的心情改變設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表教學過程：一聽音樂進教室階段目標：創(chuàng)設(shè)學習氛圍、建立師生的情感溝通 老師：播放音樂小天使同學：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二導(dǎo)入階段目標：激發(fā)愛好、引導(dǎo)參加老師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f采用小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各式各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？同學：見過，在表店里。老師：出示課題在鐘表店里的課題，設(shè)問：看到這個

12、題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。同學1：各種各樣的鐘表同學2：有布谷叫聲的表同學3：我想到在一家表店里，鐘表特別多同學4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？老師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去查找答案吧。我們完整的聽一遍出示課件、播放音樂同學：完整的聽音樂三分段賞析階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂初步了解音樂內(nèi)容老師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。同學1：我聽到了各種鐘表的聲音同學2：我聽到有布谷鐘的聲音同

13、學3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別歡樂同學4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情老師：請大家看畫面，播放畫面帶著神奇的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一部分播放音樂第一部分的課件聽聽這部分音樂描寫了什么？同學：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。優(yōu)美好聽音樂教學指導(dǎo)方案6教學目標：1積極參加音樂游戲小鹿小鹿，能隨著歌聲有節(jié)奏地律動。2通過音樂游戲小鹿小鹿，培育同學團結(jié)協(xié)作、互助互愛的情感。教學重點、難點：培育同學團結(jié)寫作，互助互愛的情感。教學預(yù)備：CAJ課件教學過程：一、組織教學，師生問好二

14、、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課師：小伙伴們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請大家到森林里去郊游。課件出示圖片，背景音樂小鹿小鹿師：森林里有很多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！課件逐一出示各種小動物的圖片師：小動物們還給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的兒歌，請小伙伴們輕輕拍手為它們伴奏好嗎？老師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡約律動三、學唱歌曲師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家快瞧，是哪個小動物向我們跑來了，哦，原來是小鹿啊，它們對我們說了什么呢？聽賞并學唱四、游戲創(chuàng)編師：小鹿說“大家別焦急進樂園，我還有要求呢，想進森林公園，你們就要把歌里唱的小鹿是怎樣做的跟自己平常玩的游戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么

15、樣，能做到嗎？五、分組展示師：小鹿說“小伙伴們要想到游樂園去和各種小動物做游戲，就要購買門票哦！不過，我們的門票和特別，就是看小伙伴能不能跟著老師一起唱會這首歌曲。生隨師跟琴學唱師：好了，現(xiàn)在到我們展演的時候了，有請我們每個組的小組長上臺表演，由小組長告知大家，你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小伙伴要仔細地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？六、集體游戲師：小伙伴們玩的游戲可真精彩，學會了這個游戲，下課后可以跟隨你的小伙伴們一起玩哦！七、總結(jié)下課生隨音樂走出教室音樂教學指導(dǎo)方案7一、教材分析：從教育理念上，強調(diào)“以同學進展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方

16、法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮同學的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)老師作為教育的主體，同學通過老師的教、傳授去獵取知識，因此同學往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)同學的學，以同學為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以同學為本，還要強調(diào)其進展，所以定為“以同學進展為本”的理念。二、同學知識技能分析：音樂教育要面對全體同學，也應(yīng)當留意同學的性格進展音樂教育的目標之一就是要完善同學的性格。眾所周知，同學的音樂技能都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級同學基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛

17、能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和性格化的演繹提供了寬闊的舞臺。三、教學任務(wù)：1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂器。3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、好聽。4、識譜認識反復(fù)記號等以及練習多種節(jié)奏類型。四、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。2、啟迪聰慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。3、使同學掌控淺顯音樂知識和簡約音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。4、了解中外優(yōu)秀音樂

18、作品，使同學具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的技能。五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及須要的音樂審美技能。2、以音樂文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為一般中學校的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音

19、樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3、以音樂學科為基點作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的.感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步開展，讓同學在實踐操作中，逐步獲得學習音樂需要掌控的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。4、加強實踐與制造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是由

20、于音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，同學離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得徑直閱歷；同樣，離開了徑直閱歷，同學也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視同學的參加和實踐，重視同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。5、加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊同學

21、的文化視野，進展同學的形象思維和抽象思維技能，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。6、把激發(fā)同學學習音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)同學的學習愛好、逐步形成同學對音樂的學習志趣，是促使同學學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培育、進展同學的音樂愛好及愛好。音樂教學指導(dǎo)方案8一、活動設(shè)想：課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教