閱讀教學(xué)研討公開課

1、第 第 頁閱讀教學(xué)研討公開課上個星期，沙區(qū)閱讀教學(xué)研討課在沙小進行，我有幸聽了幾節(jié)。頗有感受。一、默讀要求明確，有利于孩子掌控學(xué)習(xí)方法。在這八堂課中，老師每次在讓孩子們默讀之前，都給他們提出了要求。例如：由試驗一小李捷老師指教的麥哨一課，安排了三次默讀，第一次讓同學(xué)帶著問題：“麥哨和鄉(xiāng)村孩子歡樂的生活有什么聯(lián)系？”快速閱覽課文，看哪些段徑直描寫麥哨。這個環(huán)節(jié)用默讀處理閱讀是很恰當(dāng)?shù)?，讓同學(xué)能快速找到相關(guān)的段落。接著讓同學(xué)分組讀，找兩部分相同之處，向同學(xué)介紹擬聲詞，讓同學(xué)試吹吹，理解你呼我應(yīng)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)。第二次讓同學(xué)默讀36自然段，看哪些段在寫景色，哪些段寫了孩子在玩耍？第三次讓同學(xué)默

2、讀34自然段，看用了哪些修辭手法，讓同學(xué)勾出來，這一次花時2分鐘，要默讀4個自然段，還要勾畫出三處分別運用了排比、擬人和比方的句子。這樣，讓孩子們在默讀的過程中，有的放矢，有利于孩子們掌控學(xué)習(xí)方法。二、適時采納默讀，在朗讀中深化，完善和諧課堂。在這八節(jié)閱讀課中，一共有4堂課采納了默讀的方式。吳老師執(zhí)教的自己的花是給別人看的，一開課，吳老師就讓孩子們默讀，讓他們勾畫生字，找出不理解的詞語，然后讀完生字，檢查學(xué)習(xí)狀況后，又一次提出默讀，讓孩子們勾畫出能夠表達德國人秀麗風(fēng)景和奇怪民俗的句子。兩次提出默讀的時機都把握得很好。第一次默讀的提出，有利于孩子們對生字的鞏固，孩子們在默讀的過程中，加深了對此語

3、的理解。第二次默讀的提出，讓孩子們在默讀中勾畫，細細地品讀課文，了解德國的秀麗風(fēng)光和德國人民的美妙品質(zhì)。這樣按部就班讓孩子們默讀，時機把握得特別好，也起到了很好的效果。默讀，即不出聲讀，其最大特點是“默”。無聲的默讀與有聲的朗讀相比，有其獨特的功用，詳細表現(xiàn)在以下幾個方面。一默讀具有調(diào)整功能朗讀需要發(fā)聲，要眼看、口動、耳聽，長時間朗讀同學(xué)簡單疲憊，這就會不同程度地影響閱讀教學(xué)的效果。假如老師能適時采納默讀。減削口、耳等的參加，就可以實時清除疲憊，同學(xué)會在勞逸結(jié)合中輕松完成教閱讀任務(wù)。二默讀便于理解由于減削了口、耳等的參加，這就給大腦提供了充分的思索的時間?！斑呑x邊思”中的“讀”采納默讀最恰當(dāng)。

4、筆者曾做過試驗，拿兩篇同樣的文章，要求一組同學(xué)大聲朗讀，另一組同學(xué)默讀，然后概括主要內(nèi)容。結(jié)果，采納默讀一組同學(xué)回答的正確率明顯高于另一組。三默讀能提高速度默讀只需眼看，所以可以選擇重要的內(nèi)容讀，可以跳行讀，甚至可以跳段讀。 “一目十行”就是默讀的一種表現(xiàn)。當(dāng)然快速的默讀也要有明確的要求，不可囫圇吞棗。四默讀利于培育良好的讀書習(xí)慣“不動筆墨不讀書”是正確的讀書方法，默讀時同學(xué)神情專注，易于養(yǎng)成動手圈畫、批注、摘錄等良好的讀書習(xí)慣。然而，在這幾堂課中，老師只著重了默讀要求的提出跟默讀時機的把握，卻忽視了予以孩子更多的默讀時間。南開學(xué)校吳正蘋老師執(zhí)教的五班級的自己的花是讓別人看的一課，默讀這種閱讀

5、方式涌現(xiàn)了兩次，一次是讓同學(xué)初讀課文，時間大略有3分鐘。另一次是在檢查了字詞狀況后，老師要求同學(xué)再次默讀課文，也在默讀前提出了明確的要求，時間大略是2分鐘。第二節(jié)課是由試驗一小的李捷老師執(zhí)教的四班級的麥哨，時間都很短，有時只有20秒左右，最長的一次也只有一分鐘左右。由此可見，老師雖然有讓孩子們練習(xí)默讀的意識，但是卻沒有給足孩子們默讀的時間。默讀是讀者和進行心靈溝通的最正確渠道，讀者靜下心來去品嘗的內(nèi)心世界，去揣摩的思緒，去領(lǐng)悟的情感。默讀的同時我們還在進行著思索的工作，對于部分篇目部分讀者，可能為了讀出情感而忽視了思索忽視了品嘗，這樣一來或許會造成得不償失，由于我們的最終目的是獲得的情感而不是為了完成閱讀的任務(wù)。假如孩子們沒有充分的時間去默讀，他又哪來的時間去思索，去品嘗的內(nèi)心世界，去揣摩的思路，就更別說去領(lǐng)悟的情感了。這樣的默讀就有點流于形式了，成為一種擺設(shè)。其次，在幾堂課中，老師在孩子們默讀中都有打斷的狀況涌現(xiàn)。大家都知道，孩子們在默讀中，在勾勾劃劃得同時，是在對文本進行思索，在于進行對話。假如老師此時在給孩子們提出這樣那樣的要求或是這樣那樣的考前須知