高考語(yǔ)文試卷心得體會(huì)

1、期中考試結(jié)束了，我的成績(jī)很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場(chǎng)夢(mèng)。 考試之后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)不足之處。 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固一直以來(lái)，我的基礎(chǔ)知識(shí)就是一個(gè)大難題，不是把字分了家，就是 把字的偏旁部首換了位，本來(lái)，答案是正確的，可是，卻因?yàn)閹讉€(gè)錯(cuò)別字，而丟了不該丟 的分。其一，主要還是因?yàn)樽约浩綍r(shí)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不夠認(rèn)真仔細(xì)，沒(méi)有用心去記寫(xiě)，導(dǎo)致了現(xiàn) 在這樣的結(jié)果其二，因?yàn)槠綍r(shí)總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來(lái)，至于 具體怎么寫(xiě)，有時(shí)候就忽略了，這也是我出錯(cuò)的原因之一。 平時(shí)作業(yè)不細(xì)心粗心大意是我的一個(gè)壞毛病，平時(shí)做作業(yè)時(shí)就不用心，不仔細(xì)。一到考試的時(shí)候就出錯(cuò)

2、，平時(shí)讀的課外書(shū)是不少，看著我抱著一本愛(ài)不釋手課外書(shū)津津有 味讀著，其實(shí)也就是看個(gè)熱鬧，根本沒(méi)有用心去看。書(shū)中的好詞好句堆成山，可我看過(guò)后也是一笑而過(guò)，根本就不會(huì)引用。一看見(jiàn)選詞填空的題就發(fā)蒙，其實(shí)，這些字詞都曾在我讀過(guò)的課外書(shū)中多次出現(xiàn)過(guò)，只不 過(guò)我沒(méi)有留意罷了!是，現(xiàn)在后悔又有什么用呢 面對(duì)錯(cuò)題不重視曾經(jīng)有一些錯(cuò)題，出現(xiàn)在我的面前，而我卻沒(méi)有重視，從來(lái)只是把 答案改正確就可以了。等我考試的時(shí)候，絞盡腦汁想那道錯(cuò)題的解法時(shí)，才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)分析一下自己為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒?這也導(dǎo)致了，碰見(jiàn)以前做過(guò)的類(lèi)似錯(cuò)題 還，是無(wú)從下手。以后我對(duì)待錯(cuò)題要認(rèn)真分析，仔細(xì)改正，學(xué)

3、會(huì)活學(xué)活用。我相信在我的努力下，這次期中考試的成績(jī)，不僅僅是空前，也是絕后?？荚嚭蟮男那榭荚囈院蟮男那?，應(yīng)該像雨淋過(guò)的青石板路，帶點(diǎn)潮濕，帶點(diǎn)晦暗，也許還有那么一點(diǎn)發(fā) 霉的苦澀味。雖說(shuō)至小學(xué)開(kāi)始，大大小小的考試便不斷的折磨著人的神經(jīng)，幾天以來(lái)，考試就像繩索一 樣，讓你整個(gè)人圍著它運(yùn)轉(zhuǎn)，哪怕是有稍微一點(diǎn)的背離，內(nèi)心就會(huì)立刻受到譴責(zé)，覺(jué)得自 己對(duì)不起老師，對(duì)不起爸媽的一番苦心。因?yàn)橄铝舜笱?，學(xué)校放了幾天假，今天一上學(xué)就遇到了這一學(xué)期的期中考試，這次數(shù)學(xué)考 了 99 分，還算不錯(cuò)吧!那一分是怎么丟的，我還不是因?yàn)榇中膩G的嗎?為什么就要因?yàn)?粗心丟一分 其他課程還不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分

4、”如果“ 粗心的成分 過(guò)高了，那不就和以前“ 高成份的人一樣了嗎不就得挨斗”么? 之所以，考試后的心 情是沉重的，如果考不好，不就挨“ 竹板炒肉了嗎?如果考好了，迎接你的將會(huì)是“ 萬(wàn)里晴 空”而不是“盆大雨?？荚嚭螅瑢W(xué)們經(jīng)常會(huì)對(duì)對(duì)題，但我覺(jué)得這是不好的行為，在你們對(duì)題的時(shí)間里，可以拿 出書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)一下，也許你就能看會(huì)一道你不會(huì)做的題?；蛘咄嬉幌拢潘梢幌滦那?，不要背上思想包袱。但如果你發(fā)現(xiàn)了一道錯(cuò)題，試卷也交了，無(wú)法改正;不僅是這樣，也會(huì)給你帶來(lái)壓力。 度過(guò)一次期中考試的確不容易。這次考試后，我感悟到:真金不怕火煉，只要你平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，就不怕考試?？荚?，其實(shí)就是測(cè)驗(yàn)?zāi)氵@學(xué)期學(xué)的怎么樣，做個(gè)總結(jié)

5、。有些同學(xué)認(rèn)為考試就是一場(chǎng)生死戰(zhàn)。我相信考試并不像你所想的那樣可怕，它只是想看看你的真實(shí)水平是什么。加油吧，只要你努力，100 分勢(shì)在必得!語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高，最基本的要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，掌握老師要求的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知 識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一:詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。 、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

6、另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我 們“、眼”能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)， 促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考精英特全腦速讀記憶軟件，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn) 在也在受益。、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn) 出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找

7、找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、 融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。如何上好試卷講評(píng)課試卷講評(píng)課是一種重要且常見(jiàn)的課型，尤其是到了單元小結(jié)、期中期 末復(fù)習(xí)階段甚至變成了主要的課型。其主要作用在 : 通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、 鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)(包括聽(tīng)課、審題 和做題的方法與習(xí)慣等等)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn) 一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)

8、行自我總結(jié)、自 我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、試卷講評(píng)課的簡(jiǎn)單分 根據(jù)講評(píng)與學(xué)生練習(xí)與思考的先后可分為練前講、練后講(或 思考前后講)等等。根據(jù)講評(píng)課的教學(xué)水平層級(jí)由低到高依次又可分為只講答案，講評(píng)題意、思路和方法以及 講評(píng)聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新等等。只講答案是最省力、最省時(shí)的講法，教師報(bào)上習(xí)題的答案，希望學(xué)生在課后自我消化。 如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，用這個(gè)方法自然不錯(cuò)。而事實(shí)上，這是在教師認(rèn)為題目比較簡(jiǎn)單，或者由于習(xí)題多而時(shí)間少的情況下采用的，可 以說(shuō)它是題海戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)物，其最大的弊端是忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該說(shuō)只講答案的講評(píng)是最差的

9、講評(píng)。講評(píng)題意、思路和方法比講答案高出一籌，這種方法的最大好處就是讓學(xué)生了解解題的過(guò) 程，學(xué)會(huì)審題、解題、辨題的技能。其實(shí)這也是上好試卷講評(píng)課所必須的。講評(píng)聯(lián)系、誘導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)該說(shuō)是講評(píng)課的最高境界。一般的教師只能?chē)@一道題講好題意、講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián) 系、講創(chuàng)新并非易事，因?yàn)?，它要求教師心中裝的不是一道題，而是許多題，而且是同類(lèi) 的題，教師通過(guò)講一道題而學(xué)生掌握一類(lèi)題，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的有啟發(fā)式地講評(píng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生講出教師 講不出的思路與方法，做到有創(chuàng)新解題。二、試卷講評(píng)課應(yīng)遵循的基本原則 1、目標(biāo)明確原則。講課(

10、題首先有一個(gè)“什么” 講的問(wèn)題，這就要求教師對(duì)講課題)的內(nèi)在意圖要清楚，明 確目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是備課(選題時(shí)首先要斟酌的問(wèn)題，它既是一節(jié)課 (題 的起點(diǎn)，又是一節(jié)課 題 的歸宿它是一節(jié)課要努力的方向，是講好課(題)的前提和保證。講評(píng)課有其特殊性，目標(biāo)也要明確(這是一般教師不以為然的問(wèn)題)。講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題知識(shí)、能力、 非智力因素等諸方面)，有的放矢的確定。落實(shí)這一原則，要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷評(píng)分，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得 分率、每題的解答情況(包括獨(dú)特的解法、典型的錯(cuò)誤

11、)等。最好課前將試卷發(fā)給學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)試卷講評(píng)的要求，做好問(wèn)卷調(diào)查和調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)分 析，掌握第一手資料。、重點(diǎn)突出原則。講課(題還有一個(gè)“什么” 的問(wèn)題，講課題)必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵上，要具 有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些講評(píng)課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到結(jié)果是面 面不到)，把學(xué)生當(dāng)三歲的小孩看待。其實(shí)試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可自行解決，甚至有些問(wèn)題學(xué)生剛考好就已發(fā)現(xiàn)并已經(jīng)解決了， 你講評(píng)時(shí)再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會(huì)厭煩，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然，“出重點(diǎn)”非只講重點(diǎn)，只是一節(jié)課題)所涉及的內(nèi)容可能很多，教師應(yīng)根據(jù)課 前調(diào)查精心備課，將上課的主要精力、時(shí)

12、間集中到學(xué)生中存在問(wèn)題最突出、最主要和最想 知道的重點(diǎn)內(nèi)容上來(lái)，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)探究。、針對(duì)性原則。講評(píng)課的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生測(cè)試情況來(lái)確定，應(yīng)具有普遍性和典型性，以提高講評(píng)課的 針對(duì)性和有效性。要找準(zhǔn)學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“ 關(guān)節(jié)點(diǎn)，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類(lèi)似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。這就要求教師備課前多了解學(xué)生對(duì)錯(cuò)的題是怎樣思考的，多問(wèn)幾個(gè)為什么學(xué)生會(huì)在這道 題(這類(lèi)問(wèn)題上出錯(cuò)?”出學(xué)生在理解基本概念和原理規(guī)律上存在的問(wèn)題，在思維方式、 方法上存在的缺陷，這樣講評(píng)時(shí)才會(huì)擊中要害。另外，對(duì)學(xué)生非智力因素方面的問(wèn)題要找得準(zhǔn)，敲得狠，注意集體引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合， 使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。、情感激勵(lì)原則?！皫熃?jīng)常斥責(zé)我們這個(gè)問(wèn)題都講過(guò)好幾遍了，為什么又錯(cuò)了。再笨這個(gè)問(wèn)題也應(yīng)該會(huì)。如果我再講十幾遍，你還是做不來(lái)。”(1)欣賞性。教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。講評(píng)課開(kāi)始時(shí)對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快