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文檔簡介

1、 PAGE 4 PAGE 4誡子書教學設計宜昌市外國語初級中學 李文慧【課型課時】精教閱讀課；一課時【目標確立】教學目標：1準確、有感情地朗讀并背誦課文。2式文體等文言常識，理解文章大意，理清行文思路。3、能結合對諸葛亮的認識和自己的生活體驗，深入理聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料?！窘虒W重、難點】教學重點：1、疏通文意，理解主旨：勤學勵志，修身養(yǎng)性。2教學難點：情感，領會文章的思想意義。【策略說明】跟讀、默讀、背讀，個別讀、小組讀、全班齊讀，用不同的解讀不同的感情去讀等多種形式。通過反復地讀，在讀中理解，在理解中讀，讓學生熟讀成誦，把握文章主旨，品味文章語言，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料，指導學習、

2、生活。七年級學生剛剛步入中學不久，浮躁貪玩任性的小孩子研讀拓展。【教學流程】1、導入誡子書。2、破題的抓手，也就是對應的三個問題：告“誡”了什么？對“子”的影響？家“書”的語言藝術？3、告“誡”了什么？試讀、范讀，正音斷、停自由誦讀，疏通文意師生共讀，檢查文意的理解老師用“當諸葛亮告誡兒子要的時候，他寫查文意的理解。自由默讀，梳理思路自由默讀文章，在文意疏通的基礎上，梳理出文章“從選取佳句，讀送朋友己或最好的朋友4、了解歷史，知曉誡子書對“子”的影響容上認識到這篇文章的歷史意義和現(xiàn)實價值。5、品讀文章，感受“書”的語言藝術別讀、小組讀的形式，讀出誡子書的語言美感來。6、背讀文章，結束課堂7、作業(yè)布置背誦并默寫

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