做好孩子的第一任老師 -《幼兒園社會領(lǐng)域教育精要》讀書感悟

1、Word 做好孩子的第一任老師 幼兒園社會領(lǐng)域教育精要讀書感悟 做好孩子的第一任老師 幼兒園社會領(lǐng)域教育精要讀書感悟可能是您在查找幼兒園老師讀后感過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 社會性進(jìn)展是幼兒身心健康的重要因素，家庭教育是幼兒社會性進(jìn)展的重要途徑。而社會性進(jìn)展中也涉及到幼兒自我服務(wù)力量的進(jìn)展。下面我就家庭教育對幼兒社會性進(jìn)展中的自我服務(wù)力量的影響談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：1.家庭類型。一般家庭類型分為核心家庭、主干家庭、單親家庭以及留守幼兒家庭等。在我們身邊大部分都是主干家庭，少數(shù)是核心家庭。主干家庭是由祖輩、父輩、和孫輩三代人一起構(gòu)成的家庭類型?，F(xiàn)在大部分家庭中都是兩代人在照看孩子，幾個大人同時

2、圍著孩子轉(zhuǎn)，這種家庭環(huán)境簡單形成幼兒自我為中心的意識，認(rèn)為自己就是家里的太陽，一切都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的愿望來實(shí)現(xiàn)，這種類型的家庭中，孩子的交往力量提升了，但是孩子的生活技能方面降低了，由于祖輩的寵溺養(yǎng)成孩子衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣；而核心家庭中只有父母和孩子兩代人，孩子的自我服務(wù)力量受家長的文化程度等各種因素影響。有肯定科學(xué)育兒觀念的家長會樂觀的引導(dǎo)孩子做這個家庭的小仆人，為家庭做一些力所能及的事情。也有部分家長受到各種思想觀念的束縛，覺得孩子快樂、機(jī)智、聰慧就好，而對于自我服務(wù)，覺得沒有必要。因此這類孩子的父母應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，有意識的引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我服務(wù)力量的培育。2.教養(yǎng)方式。如今的孩子在

3、家庭中，是家長眼中的心肝珍寶，有好吃的好玩的東西全是他們的，久而久之，就簡單形成惟我獨(dú)尊的想法。我們在訪談中了解到80%的父母都有這樣的心理，他們覺得自己錯過了學(xué)習(xí)和成才的機(jī)會，所以就把盼望全部寄予在孩子身上，對自己的子女，盡其最大努力賜予他們能夠賜予的一切，沒有條件也要制造條件，力求制造最佳的教養(yǎng)環(huán)境，盼望自己的孩子得到最好的進(jìn)展，但在行動上突出的表現(xiàn)為對孩子的過分嬌慣和溺愛。3.教育不全都。家庭對孩子過多關(guān)注，服從多，寵愛多，要求少，經(jīng)常是爸爸得罪了孩子，媽媽出來賠禮，媽媽批判幾句，爺爺姥爺都成了孩子的后臺，由于兩代人思想觀念上的差異，極簡單產(chǎn)生教育觀念和教育方式的不同，易引發(fā)幼兒教育的沖

4、突，這種沖突對幼兒的社會性進(jìn)展會產(chǎn)生消極的影響，因此在家庭教育中，父母及祖輩都應(yīng)當(dāng)坐下來就兩代人如何教育孩子做一個統(tǒng)一，教育孩子不是一個人的事，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀，達(dá)成共識。4.錯誤的引導(dǎo)。如今的孩子住的大多是商品房，他們生活的范圍往往局限在父母和祖父母，而孩子一旦進(jìn)入了幼兒園，生活環(huán)境就轉(zhuǎn)變了，再也不是家里的小太陽了，突然發(fā)覺，許多事情都需要自己獨(dú)自面對，不是撒撒嬌，哭兩聲，就可以得到勸慰和關(guān)心的了。老師會告知他自己的事情自己做，而孩子照舊覺得我不想就可以不做，在家沒有做，在幼兒園就得做嗎？這既是一種長期以往的習(xí)慣也是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，還沒有從家庭和幼兒園的環(huán)境中轉(zhuǎn)移過來。而面對

5、這種狀況，有的家長通過和老師溝通知道這種狀況的存在，還聽之任之，甚至有助長的苗頭，我們在進(jìn)行觀看的過程中，就曾看到這樣的情形：老師告知一位家長，她的孩子在幼兒園又尿褲子了：怎么又尿褲子了啊，下次要抓緊脫褲子，不能再尿在褲子里了！孩子怯生生地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒牵叩接變簣@門口，該家長又拉住自己的孩子問：老師沒有給你脫褲子嗎？孩子擔(dān)憂地說：是我自己每憋住。這位家長立馬急了起來說：以后有小便了，就抓緊喊老師，讓她給你快點(diǎn)脫褲子，可不能再尿在褲子里了，多丟人呀孩子聽了重重地點(diǎn)點(diǎn)頭說：知道了！家長的這種錯誤引導(dǎo)會讓孩子失去自立自主的力量，凡事過于依靠別人，忽視了自身力量的培育。家長要正確引導(dǎo)與教養(yǎng)幼兒，賜予幼兒肯定的行為規(guī)范。都說父母是幼兒的第一任老師，幼兒的言行舉止、生活習(xí)性、思想態(tài)度都受到家庭環(huán)境的熏陶和感染。這個時期幼兒社會性的進(jìn)展與將