六年級語文老師教學(xué)總結(jié)

1、Word - 17 -六年級語文老師教學(xué)總結(jié)六班級語文教師教學(xué)總結(jié)篇1六班級下學(xué)期的教學(xué)工作在勞碌中匆忙結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和

2、同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，影響囫圇教學(xué)的效果。我在班級組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)會到備課的三要素，即備同學(xué)、備教材、備教法。一要仔細(xì)扎實(shí)地“備同學(xué)”。教學(xué)就是教師的教與同學(xué)的學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。在囫圇課堂教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，如何適應(yīng)主體的共性特征，因材施教，是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，也是素養(yǎng)教導(dǎo)的要求。因此，我在教學(xué)之初，舉行了各種摸底工作，了解和分析同學(xué)的基本狀況，按照了解到的狀況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，為同學(xué)的語文水平的提升打下鋪墊。二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據(jù)，是根據(jù)課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班。每備一堂課

3、，我首先用心討論書本，爭取對所要教的內(nèi)容可以背誦下來，有的可以以豐盛的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的，我經(jīng)常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都爭取了然于胸。三要生動靈便地“備教法”。按照教材的編排和同學(xué)的特征，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈便生動的教學(xué)辦法，既照看到共性，又把握住整體，既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。一堂預(yù)備充分的課，會令教師和同學(xué)都獲益菲淺。二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。提升同學(xué)的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，教師就要具備如下三個(gè)要素。一要有駕馭課堂的本事。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)

4、樂觀性，能使課堂教學(xué)達(dá)到抱負(fù)的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果，教師的課堂應(yīng)變和駕馭的本事相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐盛、充實(shí)，教師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然可以吸引住同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。二要有健康充足的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個(gè)互相影響的場所，教師健康的精神和充足的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓勵(lì)，使同學(xué)更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感觸很深。有時(shí)由于情緒不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時(shí)，我心情低落，囫圇課堂就非常沉悶，教學(xué)效果顯然不抱負(fù);而當(dāng)我心情好時(shí)，教學(xué)語言生動、語氣抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)

5、也愛好盎然，教學(xué)效果極好。三要有足夠脆弱的愛心。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;其它，因?yàn)榉N種緣由，同學(xué)之間還會發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學(xué)賦予冷眼或者柔和的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他們越發(fā)不愛學(xué)習(xí)。因此，給同學(xué)以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我制定了詳細(xì)的輔優(yōu)補(bǔ)差方案;對上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我實(shí)行引領(lǐng)和關(guān)懷的辦法，并不是容易粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時(shí)光的努力，取得了非常樂觀的效果。三、“準(zhǔn)時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。課本上的學(xué)問要真正變?yōu)橥瑢W(xué)自

6、己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不行少，教師就要準(zhǔn)時(shí)地獲得反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獵取準(zhǔn)時(shí)的反饋信息的途徑是準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。一要準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的連續(xù)，從作業(yè)中教師可以發(fā)覺無數(shù)的問題。我仔細(xì)地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改同學(xué)作文時(shí)，我堅(jiān)持采納詳批，并總是賦予絕對的評語，鼓舞同學(xué)常常練筆。二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特征是需要家長的催促和幫助，比如同學(xué)在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我常常

7、采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時(shí)了解同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和哀求家長賦予協(xié)助，取得了很好的效果。三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織同學(xué)多讀，實(shí)行多種方式讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺我組織同學(xué)舉行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語言表述本事，并從中了解同學(xué)的一些不足。其它，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以提升他們的語言本事。教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成果：同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有很大提升，各種比賽也得到了相當(dāng)多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順當(dāng)完成，各項(xiàng)工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，但

8、這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且越發(fā)努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成果。六班級語文教師教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期，本課題組繼續(xù)在語文教學(xué)中綻開討論，取得了一定的討論成績。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對課題組的討論工作高度重視，多次親臨指導(dǎo)，課題組老師樂觀投身于討論，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中強(qiáng)化實(shí)踐，提升了教學(xué)效率，豐盛了教學(xué)內(nèi)容，提升了同學(xué)的語文綜合素質(zhì)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成果，合格率和優(yōu)秀率均在學(xué)區(qū)名列前茅?，F(xiàn)將本期討論工作總結(jié)如下：一、完美專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，分享多元網(wǎng)絡(luò)資源。我們充分通過網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性舉行語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客，在湖南

9、教導(dǎo)網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學(xué)社”。本學(xué)期，在“盼盼學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客六班級下冊整套的學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。協(xié)助同學(xué)預(yù)習(xí)自測、讀懂課文、練習(xí)鞏固，更注意引導(dǎo)同學(xué)拓展閱讀、探索情境、觀看社會、體悟生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)布了同學(xué)作文、寫作課堂指導(dǎo)、古詩文導(dǎo)學(xué)、名聞名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。這兩個(gè)語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺的搭建，使廣闊師生分享多元網(wǎng)絡(luò)資源，不但提升了課堂教學(xué)效率，還為同學(xué)提供課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索、創(chuàng)新的本事，并增進(jìn)了老師專業(yè)本事的持續(xù)進(jìn)展。二、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，三步多元導(dǎo)學(xué)。目前，關(guān)于語文教材的學(xué)習(xí)，我們已初步形成“三步導(dǎo)學(xué)”的語文網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)的新模

10、式，指導(dǎo)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，收到較好的效果。1、課前網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。普通是擬出導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)?dǎo)學(xué)卡發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)在網(wǎng)上舉行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌控字詞、疏通文意、提出疑問等，有利于培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事，提升學(xué)習(xí)效率。2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)、語文本事的訓(xùn)練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注意以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源舉行教學(xué)。3、課后網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。普通運(yùn)用名篇拓展閱讀練習(xí)、觀察相關(guān)影視、開展綜合性學(xué)習(xí)、引領(lǐng)同學(xué)登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式舉行學(xué)習(xí)。三、拓展語文視野，潛心課題研討。我們不滿足對語文教材的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，把同學(xué)的母語學(xué)習(xí)引

11、向更廣大的天地。又著力推出網(wǎng)絡(luò)讀寫指導(dǎo)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作所有利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)，有利更多同學(xué)的借鑒和相互學(xué)習(xí)。我們試試引領(lǐng)同學(xué)在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計(jì)讀寫遷移訓(xùn)練，激活了同學(xué)讀名著的愛好及寫作本事，開闊了視野。如本期我們引領(lǐng)同學(xué)聽讀了魯濱孫漂流記，小王子蘋果樹上的外婆窗邊的小豆豆，并綻開訓(xùn)練，同學(xué)的讀寫水平有了可喜的長進(jìn)。我們還在導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導(dǎo)”、“古詩文導(dǎo)學(xué)”、“名聞名篇導(dǎo)讀”“童心影院”等資源，使我校同學(xué)語文學(xué)習(xí)展現(xiàn)多元化進(jìn)展的態(tài)勢。四、課題討論心得及展望本學(xué)期，關(guān)于本課題的討論，我們也有了一些心得和收獲：試驗(yàn)老師的論文品出鮮活的人物形象在湖南省教導(dǎo)論文評

12、比中獲一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的消滅、竊讀記、我是什么均發(fā)表于中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，論文運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)兒童詩的世界發(fā)表于少年智力開發(fā)報(bào)老師版。20_年3月，本課題組指導(dǎo)同學(xué)參加湖南省教導(dǎo)廳、湖南教導(dǎo)網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡(luò)作文大賽，獲優(yōu)異成果及組織獎(jiǎng)，我校與名師講作文聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)微作文大賽，不但取得了優(yōu)異成果，獲該刊專題報(bào)道，而且引導(dǎo)我校開展微作文教學(xué)試試；本課題組與學(xué)校生導(dǎo)刊聯(lián)合打造“發(fā)覺教室電影課堂”，充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，我校同學(xué)的作品將由導(dǎo)刊出?？鍪尽＠谜{(diào)查問卷反饋，我們發(fā)覺本課題發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)資源深受家長、教師、同學(xué)的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學(xué)社點(diǎn)擊率

13、達(dá)20萬，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)擊率4萬多。同學(xué)的學(xué)習(xí)效率提升了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐盛多元，信息量大，有效增進(jìn)了教與學(xué)。但也有個(gè)別家長不安使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響孩子眼力?，F(xiàn)在，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀，聽故事，控制在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)光，增強(qiáng)在校園使用網(wǎng)絡(luò)資源的頻率。對于此后的課題討論，我們方案利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及我校童心文學(xué)社、清風(fēng)吟誦班的活動，引領(lǐng)同學(xué)親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，開展名著導(dǎo)讀及讀寫遷移訓(xùn)練，以及兒童影視導(dǎo)學(xué)，注意傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)的多元化進(jìn)展。六班級語文教師教學(xué)總結(jié)篇3時(shí)間荏苒，歲月如梭。一學(xué)期以來，我在勞碌中心得，在心得中總結(jié)，在總結(jié)中長進(jìn)。本學(xué)期，我主要完成以下幾點(diǎn)教學(xué)工作：一

14、、學(xué)習(xí)理論學(xué)問本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)，還充分通過業(yè)余時(shí)光不斷鉆研教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等教導(dǎo)教學(xué)理論和書籍，及相關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，不斷更新教導(dǎo)思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)辦法的基礎(chǔ)上，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)辦法。不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。謙虛向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。二、課前仔細(xì)備課課前仔細(xì)備課，樂觀鉆研教材，針對不學(xué)生生的共性差異，尋求最佳的教學(xué)辦法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引領(lǐng)者、參加者。因此，老師充分了解和

15、分析同學(xué)狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的共性特征，每個(gè)同學(xué)的接受本事都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不學(xué)生生的共性差異，既備教材又備同學(xué)，尋覓不同的教學(xué)辦法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈便運(yùn)用有效的教學(xué)辦法活躍課堂氣氛，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素質(zhì)都有不同程度的提升三、抓實(shí)課堂教學(xué)（一）注意通過多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮

16、魅力豐盛了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的本事。（二）提升同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。常常在課堂上開展小組比賽活動，課外閱讀比賽活動，成語故事會等，讓樂觀探索、爭論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）狠抓常規(guī)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我普通都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)執(zhí)行好。利用狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。利用以上幾個(gè)

17、方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較愜意的成果，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教導(dǎo)教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，堆積豐盛的閱歷。四、課后培優(yōu)補(bǔ)差語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、共性差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會浮現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我按照優(yōu)生與中下生接受本事和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同辦法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們通過課余時(shí)光多開展有益身心的讀書活動，豐

18、盛自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。惟獨(dú)語文水平提升了，才有可能提升他們的語文素質(zhì)。因此，我制定了詳細(xì)的任務(wù)。對部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有本事提升，但日常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定目標(biāo)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有些潛能。其次組為肯學(xué)，但本事不強(qiáng)的學(xué)生。對這部分學(xué)生我做耐心誘導(dǎo)，漸漸提升他們的成果，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就有望提升。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要有一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起

19、來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。五、重視實(shí)踐活動語文教學(xué)必需重視堆積運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。（1）優(yōu)秀文段朗讀。利用同學(xué)自主搜索優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動舉行課外閱讀。（2）好詞佳句的收集。（3）開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動。（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。六、不足及努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)。六班級語文教師教學(xué)總結(jié)篇4俗話說：春種一

20、粒粟，秋收萬顆子。幾個(gè)月辛辛勞苦地耕耘，收成是喜是憂？論如何，主子也得就此作個(gè)簡述，或有便于給來年帶來之“喜”。一、六（2）班同學(xué)基本狀況六（2）班共有26位同學(xué)，其中13位同學(xué)為寄宿生（都是從點(diǎn)校來）。這些同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平很差。全班有五位同學(xué)對漢語拼音幾乎是一竅不通，還有些同學(xué)更不知道什么是作文，更有一部分同學(xué)對語文不感愛好。大部分同學(xué)有一個(gè)特大的缺點(diǎn)懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書，懶得在上課回答問題，懶得動腦思量問題。這樣的同學(xué)，大概是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的同學(xué)教好，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心，對得起孩子的父母，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對

21、得起祖國的將來，對得起新世紀(jì)的接班人。二、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)及思想教導(dǎo)有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰慧，無論如何也是學(xué)不好學(xué)問的。也有人說，同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。確實(shí)如此，但還有一點(diǎn)大家都忽視了。“學(xué)習(xí)”最重要的莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的。有些學(xué)生為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問舉行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思量。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思量。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的目標(biāo)列出來，在其次天的時(shí)光里就要完成當(dāng)天的目標(biāo)，然后

22、在睡前再回想今日的目標(biāo)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的方案，如此下去就會養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，也許有八位同學(xué)做到，一周后，惟獨(dú)一位同學(xué)做到。這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)辦法是學(xué)好學(xué)問最重要的前提之一，也是最有效之法。還對同學(xué)舉行思想教導(dǎo)，把自己在坐在教室，四周有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒適服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓同學(xué)體味到父母的辛勞。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆?/p>

23、了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會故意見的。我經(jīng)常用的辦法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之可以有所為。利用一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這辦法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。四、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認(rèn)識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我

24、說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明了到備課的重要性，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。實(shí)行了這樣的辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。其它，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的本事。五、取得的成果這次期末考嘗試題簡單，使同學(xué)在這次考試中，取得了超過自己想象的成果。再想想自己的努力也沒有白費(fèi)，

25、一個(gè)全校有兩個(gè)班的六班級，六（2）班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)相比，六（2）班是差了一大截的距離。取得的成果，大概是這學(xué)期試題過于簡單，教師、同學(xué)都不能掉以輕心。六、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成果。六班級語文教師教學(xué)總結(jié)篇5提升優(yōu)生的自主和

26、自覺學(xué)習(xí)本事，將培化方案落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以愛好為突破口，學(xué)困生以弱項(xiàng)為突破口，從培養(yǎng)本事入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助教師舉行輔差活動，提升囫圇年級的素質(zhì)和成果。一、同學(xué)基本狀況分析本班共有同學(xué)30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成。因此本學(xué)期，除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，利用培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)獲得更好的進(jìn)展，潛能生獲得較大長進(jìn)。二、詳細(xì)落實(shí)狀況1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：（1）真情化冰法愛，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽光。因?yàn)闈撃苌幸环N疑懼心理和對立心情，對教師時(shí)時(shí)戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，教師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才干信其道。惟獨(dú)達(dá)到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才干向教師放開，才干達(dá)到教導(dǎo)的良好效果。要做到這一點(diǎn)，老師就要賦予他們