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文檔簡介

1、Word 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊10篇 教案在擬訂的過程中,大家肯定要考慮聯(lián)系實際,教案是老師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學文書。以下是范文社我細心為您推舉的幼兒園學前班數(shù)學教案上冊10篇,供大家參考。 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊1 一、教學目標: 2、使幼兒初步熟悉數(shù)字1、2。 3、讓幼兒在嬉戲中能用實物來表示1、2。 二、教學預備: 1、1、2的大數(shù)字卡以及相應小棒小鴨圖片。 2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。 3、數(shù)字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。 三、教學過程: 寶寶,寶寶拍拍手,寶寶,寶寶拍拍腿,寶寶,寶寶坐神氣。 (一)、活動導入:用兒歌引出課題: 寶寶們,今日老師啊,帶來了

2、一首好聽的兒歌,你們想不想聽聽呀。(想)那寶寶的小耳朵可要聽認真了。聽完兒歌后告知老師你都聽到什么。 老師唱兒歌:“數(shù)字寶寶1和2,1像小棒細又長,2像小鴨水里游,”。寶寶們,剛在兒歌里面聽到了什么呀?(幼兒自由說)。我們的數(shù)字寶寶長什么樣呢?今日老師請他們來我們這做客了。寶寶們看看這些數(shù)字寶寶是不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊?,F(xiàn)在老師就來請出數(shù)字寶寶了。 哇!數(shù)字寶寶出來啦! (二)、活動開頭: 1、請出1、2大數(shù)字卡和小棒小鴨的圖片,用數(shù)字和圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。 寶寶們,看看老師現(xiàn)在手上拿的呀是數(shù)字寶寶的圖片,這是1,問:是什么呀

3、?(幼兒一起說1,或者請單獨寶寶說說);舉起2,這是2,(請單獨幼兒說是什么?);看看這些數(shù)字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣啊?(嗯) 2、嬉戲:我出幾你念幾。老師隨便出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。 現(xiàn)在老師拿出一張數(shù)字寶寶圖片,寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。(一開頭跟老師一起,中途老師可以試試不念。)寶寶真聰慧,表揚說的寶寶。 3、感知數(shù)字: 1表示什么呢?老師覺得1可以表示一張椅子,還可以表示一個大電視機(從班上的東西來舉例);讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。 拍手嬉戲:寶寶們,老師現(xiàn)在要跟你們做個嬉戲。說1拍(手),說2拍拍。老師先進行示范再跟幼兒一起。 1表示什么呢?老師覺得

4、1可以表示一張椅子,還可以表示一個大電視機(從班上的東西來舉例);讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。 拍手嬉戲:寶寶們,老師現(xiàn)在要跟你們做個嬉戲。說1拍(手),說2拍拍。老師先進行示范再跟幼兒一起。 (三)、嬉戲:送數(shù)字寶寶回家 寶寶們,看老師呀這有兩個框子,上面呀,貼著小棒、小鴨圖片,你們手里拿著數(shù)字寶寶,現(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了,把1送給小棒,2送給小鴨吧。 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊2 教學目標: 1、把握“哪一位上的數(shù)不夠減,都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法,并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。 2、使同學進一步理解和把握估算的基本方法。 3、在合作學習中理解和把握連續(xù)退位減法的計算法則 教學重

5、點 把握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法 教學難點 理解連續(xù)退位減法的算理 教法 點撥法 啟發(fā)引導法 學法 觀看法自主探究法合作溝通法 教具: 小黑板口算卡片 教學過程: 一、 測評反思(5分) 1、 口算(卡片) 70-532-5 24-22 35-8 44-6 63-4 86-7 48-16 提問:個位不夠減怎么辦? 2、列豎式計算(板演) 68-34 98-57 54-18 提問:筆算減法要留意什么? 二、談話導入新課,出示學習目標(2分) 三、探究新知(20分) 1、自學例1 內(nèi)容:22頁畫面23頁例 時間:8分鐘 方法:自立思索后,同桌溝通 思索: (1)口述22頁圖中已知信息和所求問題

6、? (2)從昆明到麗江中途要經(jīng)過哪里? (3)觀看23頁上線段圖 348千米表示什么? 517千米表示什么? 大理到麗江有多遠?怎樣列式?先估算下,再列豎式計算。 (4)個位上7-8不夠減向十位退1,是17-8=9,那接下來該怎么做? (5)例1和前面的練習題54-18有什么相同點,不同點? 2、溝通反饋: (1)同學匯報,重點說一說,怎樣連續(xù)退位? 個位:7減8不夠減從十位退1當十,與個位的7相加得17,17-8=9,在個位上寫9。 十位:先減去退位點1是0,0減4不夠減從百位退1當十,與十位的0相加得10,10-4=6,在十位上寫6。 百位:5先減去退位點1是4,4減去3得1,在百位上寫1

7、。 (2)例1和前面的練習題54-18 比較 相同點:都是減法,都需要向前一位退1. 不同點:54-18不連續(xù)退位,517-348連續(xù)退位。 3、老師總結(jié):筆算減法,先把相同數(shù)位對齊,再從個位減起,哪一位上不夠減,就從前一位退1,在本位上加10,再減。 4、跟蹤練習、反饋信息 638 742 821 - 59- 567 - 734 指名板演。 檢查、生相互糾錯。 集體訂正。 四、當堂檢測(10分) 1、列豎式計算 594-129 745-679 852-265 2、169比248少多少? 比537少69的數(shù)是多少? 3、23頁下的做一做 五、板書設計 連續(xù)退位減法 例1 517348 = 16

8、9 (千米) 5 1 7 348 1 6 9 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊3 【教學目的】 1、復習8和9的組成,要求嫻熟把握。 2、復習8和9的加法和減法,使幼兒較嫻熟地進行8和9的加減運算。 3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。 【教學預備】 8和9的數(shù)字卡 【教學過程】 (一)玩報數(shù)的嬉戲,復習8的組成。 1、報數(shù)嬉戲復習8的組成:老師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),兩人報的數(shù)合起來應為8,老師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。 2、玩拍手或出手指的嬉戲,復習9的組成拍手嬉戲復習9的組成:老師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應為9,老師依次請幼兒,拍手的速

9、度漸漸加快。 3、算題競賽。練習8和9的加減運算。 老師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。 (二)老師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或老師口說算式,幼兒回答得數(shù)。 (三)老師口述8和9的加減法的應用題,幼兒按題意列式算題。 老師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應用題。 (四)練習指導幼兒做數(shù)學26-27頁練習,提高幼兒運算力量及規(guī)律思維力量。 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊4 活動目標: 1、樂于參與數(shù)學活動,對數(shù)學感愛好。 2、激發(fā)幼兒對四周生活中“0”的探究愛好,了解“0

10、”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。 3、在嬉戲中體驗數(shù)字“0”帶來的歡樂。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備: 1、19的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。 2、有關(guān)“0”的相應圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等) 活動過程: 一、情境導入,激發(fā)幼兒學習愛好。 1、秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)19好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。 0號娃娃:哎等等我?。?號娃娃排到9的后面) 9號娃娃:不對不對,你比我小,不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間) 5號娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間) 8號娃娃:我的前

11、面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來) 2、提問:小伴侶,你們說0號娃娃應當排在哪兒呢? 3、連續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置) 1號娃娃:0號娃娃你是我們中間最小的一個,你應當排在我的前面。 0號娃娃點點頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊動身了。 二、爭論: 1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面? 2、0為什么應當排在1的前面? 3、小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應當排在最前面。 三、了解“0”的含義 1、數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交伴侶。 2、2號娃娃會找哪朵花做伴侶,為什么? 3、那么5號娃娃

12、呢?(請一幼兒來找) 4、老師有意幫6號娃娃找錯伴侶,讓幼兒糾錯。 5、老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢?為什么?” 6。沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。 四、生活中的“0” 1、你在什么地方看到過“0”? 2、出示溫度計和尺子:溫度計上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點) 3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號) 4、小結(jié):我們的生活中消失過很多的“0”,“0”在我們的生活中是不行缺少的。 五、嬉戲:“0”的舞蹈 引導幼兒發(fā)揮想象,運用身體各部位變化出“0”的外形,老師用相機拍下并播放

13、,看看誰變得最像。 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊5 教學目標 1、1學問與技能: 使同學熟悉長方體,把握長方體的特征,初步學會看立體圖形。 1、2過程與方法: 使同學熟悉并理解長方體的長、寬、高。 1、3情感態(tài)度與價值觀: 通過引導同學觀看、操作,培育同學的探究意識和實踐力量,培育同學初步的空間觀念和想象力量。 教學重難點 2、1教學重點: 把握長方體的特征,熟悉長方體的長、寬、高。 2、2教學難點: 初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。 教學工具 多媒體課件、長方體模型、長方體外形的紙盒、長方體框架長方體外形的物品、小棒和小球等學具、用學具做的長方體紙盒 教學過程 一、激趣引入 出示幾張圖片,

14、了解身邊的物體,引入長方體的學習。 1、師:畫面上是什么圖形?(長方形)現(xiàn)在請你們仔細觀看,看看有什么發(fā)覺?(課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程) 2、師:同學們在一班級已經(jīng)初步熟悉了長方體,是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢?這節(jié)課我們就一起來連續(xù)討論和長方體有關(guān)的一些學問。 (板書課題:長方體的熟悉) 3、師:四周有許多物體的外形是長方體的,從主題圖中找一找。(電腦抽象出長方體的圖) 師:你帶來了哪些長方體外形的物品? 二、新知探究 (一)整體熟悉長方體的面、棱、頂點。 1、請你拿出自己預備的長方體的物品,用手摸一摸。 師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。 2、師

15、邊指邊說:長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。 3、指導同學觀看:三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。 4、師:說一說你知道了什么?(同學邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點) (二)探究長方體的特征 1、自立觀看、小組合作探究長方體特征。 師:剛才我們熟悉了長方體的面、棱和頂點,現(xiàn)在請你拿出長方體的物品,認真觀看長方體的面、棱和頂點,看看有什么發(fā)覺?(課件出示) 小組里說一說,然后把你們的發(fā)覺填在數(shù)學書中的表格里。 提示:同學們在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動,要想一想怎樣數(shù)比較好,不重復也不遺漏。(老師巡察指導同學觀看) 2、匯報溝通

16、,歸納長方體的特征。(課件一步步出示問題及答案) 在匯報溝通時留意: (1)引導同學根據(jù)肯定挨次數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。 在數(shù)棱的數(shù)目時,假如同學不理解相對的棱,老師要引導同學熟悉相對的棱。 (2)同學介紹長方風光及棱的特征后老師分別再用課件演示加深理解。 (3)讓同學指一指特別的長方體中哪些面是相同的,哪些棱的長度相等。 3、拿出學具根據(jù)表格中的問題完整說一說長方體的特征。 4、師小結(jié):通過剛才的觀看、探究,我們知道長方體是由6個長方形,特別狀況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形,在一個長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等。 5、練習。 請你推斷對錯。 (1)長方體有6個面、12條棱

17、和8個頂點。() (2)相對的4條棱的長度都相等的物體肯定是長方體。() (3)長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。() (三)熟悉長方體的長、寬、高。 1、動手操作,深化熟悉。 (1)拿出學具動手插一個長方體的框架,想想應當選用哪些小棒,怎樣插比較快,可以同桌合作也可以自己動手。 (2)師:在制作中你發(fā)覺長方體的12條棱可以分成幾組?每一組棱的長度怎么樣? 12條棱可以分成6組,相對的棱長度相等。 2、熟悉長、寬、高。 (1)師:我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲(出示教具),需要量出幾條棱的長度,為什么? 師:相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎?怎樣求總棱長? (2)師:像

18、這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。 熟悉立體圖形中長方體的長、寬、高。 3、熟悉不同位置放置的長方體的長、寬、高。 橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架,分別讓同學指它的長、寬、高。 三、鞏固提升 1、深化理解長、寬、高。 拿出自己做的長方體,擺放好位置后,量出它的長、寬、高。(匯報后板書) 小結(jié):相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高,因此由于長方體擺放的位置不同,大家量的長、寬、高的長度也不同,但是長、寬、高的和是不變的。 2、填空并口答。 (1)這個長方體的長是(8)厘米,寬是(5)厘米,高是(5)厘米。 (2)這個長方體中棱長是5厘米的棱有

19、(8)條。 (3)這個長方體的右面是什么外形?和它相同的面是哪個? 長方體的右面是正方形,和它相同的是左面。 (4)前面是什么外形?和它相同的面有哪些? 前面是長方形,和它相同的面有后面、上面、下面。 3、推斷。 (1)長方體有6個面,12條棱和8個頂點。() (2)長方體相對的面的大小、外形都相等。() (3)在長方體中,不是相對的棱長度都不相等。() 課后小結(jié) 通過這節(jié)課的學習,你對長方體又有了哪些新的熟悉? 長方體有6個面,每個面都是長方形(特別狀況有兩個相對的面是正方形)相對的面的外形、大小完全相同。 板書 長方體的熟悉 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊6 教學目標: 1、學會觀看、分析畫面,

20、找出兩個已知條件,嘗試編5以內(nèi)的加法。 2、熟悉“+”、“=”,知道式子的含義。 3、愿意參與數(shù)學活動,感受數(shù)學活動的挑戰(zhàn)性。 活動預備: 1、編題圖畫。 2、幼兒操作紙筆人手一份。 活動過程: 1、復習導入。 師:小伴侶們都學過分成嗎?我們來玩一個嬉戲“我來說,你來對”。我說一個數(shù)字,你們也說出一個數(shù)字,這兩個數(shù)字合起來必需是5。嘿嘿,我說1/嘿嘿,我對4 小伴侶們說的真不錯,再來看看這個地方熟悉嗎?(出示羊村畫面) 師:羊村里都住著誰呢?我們來看看你們說的人在不在。(消失喜洋洋、美羊羊、懶洋洋) 2、基礎部分。 師:咦?今日這是怎么了?大家似乎都不快樂啊,連聰慧的喜洋洋也不興奮,看來大家都

21、遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。 (1)編題一。 a師:美羊羊又遇到什么困難了呢?我們一起來看看。 (消失“草莓題”) b師:你看到了什么?(盤子里有四顆草莓,盤子外有一顆草莓。) 這只小問號想問我們什么呢?(一共有多少草莓)聽聽你說的對不對。 一共三句話,你們聽聽看殷老師是怎么說的:盤子里有四顆草莓,盤子外有一顆草莓,一共有多少草莓? 誰能像殷老師那樣說一說?(請1名幼兒) 分角色:男生說第一句,女生說其次句,老師說第三句。 c師:三個空白的,里應當寫什么數(shù)字呢?盤子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來表示?盤子外的一顆草莓呢?那你覺得第三個圓圈里應當填什么數(shù)字?為什么?現(xiàn)在數(shù)字5還不會出來,

22、我們得請兩個符號來幫忙。(板書+、=)誰熟悉這個符號?它是什么意思?一共有多少草莓呢?我們還得請這個符號來幫忙,它叫等于號,現(xiàn)在數(shù)字5會消失嗎? “4”代表什么意思呢?(盤子里的四顆草莓)“1”代表什么意思?(盤子外有一顆草莓)“5”代表什么意思呢?(一共有五顆草莓) d、師:(指著式子,帶領幼兒說出式子的意思) 盤子里有四顆草莓(4),盤子外有一顆草莓(1)一共有(=)五顆草莓(5)。 美羊羊的問題解決了,我們看看她滿足嗎? (2)編題二。 a師:喜洋洋最聰慧了,連他都有麻煩了,看來這個問題很難很難哦,你們有信念幫他解決嗎? (出示“蝴蝶題”) b師:你看到了什么?誰能用三句話來說?(請有1

23、名幼兒)你真棒,請你當回小老師,帶著小伴侶們一起來說一說吧。 “+”、“=”又來了,誰會一邊說一邊寫式子呢?(請幼兒操作) 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊7 【教學目標】 1、學習5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。 2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。 3、能按要求邊操作邊敘述活動過程。 【教學重、難點】復習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。 【教學預備】 教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。 學具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。 【教學過程】 1、運用找伴侶的嬉戲,復習4的組成今日,老師請小伴侶來玩找伴侶的嬉戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的伴侶。 為什么找他做伴侶

24、 2、幼兒操作,探究5的4種分合方法。 (1)簡潔介紹嬉戲材料及操作要求上次我們學了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环?,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?(2)幼兒進行操作活動,老師巡回指導,觀看了解幼兒操作狀況,進行個別指導,鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。 (3)幼兒介紹自己的操作過程。 小結(jié):5分成兩份有4種分法。 3、進一步學習5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀看畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。 啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標記特征,說出蘋果的數(shù)量,老師記錄。 引導幼兒豎著觀看分合式,你發(fā)覺數(shù)字是怎樣排

25、列的,再看右邊,你又發(fā)覺了什么? 組織幼兒爭論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最終帶幼兒讀一讀5的分合式。 4、操作活動 5、活動評價請幼兒敘述自己的操作材料,其他幼兒對比自己的練習,老師對操作仔細以及大膽敘述的幼兒賜予表揚和確定。 活動延長: 先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動 教學反思: 同學初步了解和把握5的分解和組成,部分同學記住了5的分解和組成。 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊8 【活動目的】 1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進行排序。 2、培育觀看、比較力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1、小手、小腳圖片各6張,操作題5張; 2、紅、黃

26、、綠雪花片各5份,籃子15個; 3、音樂數(shù)高樓;記號筆;紅、黃、綠三色粉筆;磁鐵。 【活動過程】 一、導入,師幼聽音樂,做拍手、跺腳動作,引出主題。 師:小伴侶,請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎?請小伴侶記住自己做過的動作。提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?剁了幾次腳?我們做的動作有什么規(guī)律?(邊說邊展現(xiàn)教具)再往后要怎么排? 小結(jié):看來不同物體排在一起,可以按肯定的規(guī)律來排,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應當排什么了。咱們根據(jù)這個規(guī)律再來試試看(再次放音樂,讓幼兒依據(jù)規(guī)律動手,體驗規(guī)律對記憶的關(guān)心。) 二、幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 桌上有些積木,請你

27、選兩種或三種不同的積木,來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試,有幾種不同的排法?待會老師要請第一組和其次組的小伴侶比競賽,看看哪一組的排法更多。 2.溝通不同的排序方法。 提問:你是根據(jù)什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的懷疑進行爭論。(老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結(jié)果。 三、依據(jù)不同外形排序。 圓形的雪花片你們排的那么好,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。 逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,誰來幫幫我?提示幼兒查找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,表示同意。 出示第五張圖片。什么的數(shù)量變?怎么變的?(引出的概念。)根據(jù)肯定的規(guī)律依次削減的,叫遞減。那依次增多呢?(

28、叫遞增) 四、學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 1.幼兒分組操作。 接下來我們開頭其次局競賽,請小伴侶們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試,有幾種不同的排法?看看這一局,你們能不能反敗為勝。 2.溝通不同的排序方法。 提問:你是根據(jù)什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的懷疑進行爭論。(老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布其次局結(jié)果。 五、宣布競賽結(jié)果,進行嘉獎。 整理好桌上的雪花片,到老師這領取小禮品。 【活動延長】 觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒相互溝通。 你在什么地方看過有規(guī)律的排序?是怎么排的?你覺得有挨次的排列好嗎?為什么? 幼兒園學前班數(shù)學教案上冊9

29、活動目標: 1、進一步熟悉時鐘,能辨認出鐘表上的整點、半點,合理支配時間,嘗試制作時鐘。 2、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 3、引導幼兒樂觀與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備: 教具:自制課件;示范用的時鐘一個。 學具:一、二組:“看圖畫指針”材料紙;三、四組:“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組:“看時間牌畫指針材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。 活動過程: 一、猜謎,激發(fā)愛好 謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告知你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)(出示實物鐘

30、) 二、把握鐘面的主要結(jié)構(gòu) (一)、觀看時鐘 引導幼兒通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 師問:1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么? (二)、修鐘。(放課件) 師:這里有小伴侶做的4臺鐘,送到商店去賣,商店卻退了貨,你們知道這是為什么嗎? 1、引導幼兒查找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外,分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。 2、引導幼兒對上述錯誤提出修正看法。 (三)、玩鐘表(課件) 1、嬉戲:結(jié)對子。 師:出示鐘面與時間牌,將鐘面和時間牌配對,要求幼兒講出“這個時候我們小伴侶在做什么”,并用動作來表示。 2、嬉戲:看動作撥時間 老師做動作,幼兒撥時間,也可以請孩子上來做動作。 三、做做玩玩 1、引起幼兒制作的愛好。 師:看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說) 2、介紹制作的方法 看圖畫指針:第一組、二組 師:請小伴侶認真看每幅圖畫面內(nèi)容,想一想做這件事的時間,再在鐘面上畫出指針表示

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