整理七年級第一學期語文教學工作總結

1、Word 整理，七年級第一學期語文教學工作總結 七班級第一學期語文教學工作總結一 這學期我連續(xù)擔當七(8)班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，急躁輔導同學。對同事以誠相待，虛心謹慎;對領導敬重有加，領命不誤;對同學關懷愛惜，教書育人。教學成果是明顯的：同學對語文課的學習愛好較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y本學期的工作，我有如下體會： 一、教學要遵循同學的身心進展規(guī)律，要讓同學愛學，要時時到處替同學設想 我始終認為：假如教學不顧同學的身心進展規(guī)律，不替同學設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。 備課時，我總要這樣反復斟

2、酌：這節(jié)課我究竟應當教給同學什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是同學可能感到很困難的，哪些內容可能是同學想不到的。必需講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學的學習愛好;對于同學感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動同學的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。 上課時，我努力調動同學的思維，鼓舞同學學思結合，教給同學閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我準時檢查同學的學習狀況：或詢問，或查看，以求準時調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況消失，因而同學上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學的學習心理變化：開頭上課時，

3、同學的心是不安靜的，這時要想方設法讓同學盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：提前進班;把任務寫在黑板上;對那些不能準時進入學習狀態(tài)的同學進行勸說教育，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，同學的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進同學思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓同學爭論?？傊?，老師、同學的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，同學有些疲乏了，這時，我會提示同學整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。 關于語文作業(yè)，我是這樣看的

4、：盡量少布置或不布置那些同學根本不理解的、 需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如同步作業(yè)，假如同學連課文都沒有弄明白，寫同步作業(yè)有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。 二、語文課要常備不懈 我經(jīng)常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多同學的閱讀力量、表達力量還是這么差?歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么教學參考、教材全解、參考教案相互對比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，

5、假如我們和同學們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比同學又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我信任數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。 本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在： 一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時同學寫作業(yè)也占用了一些課堂教學

6、的時間。 二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，同學課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。 三、個別成果較差的同學進步很慢;同學作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在。 我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面： 一、加強理論學習，提高理論水平 二、多讀多寫，提高文學水平 三、勤于反思，積累教學閱歷 四、進行教育教研，解決實際問題 七班級第一學期語文教學工作總結二 本學期我擔當七班級的語文教學工作。七班級是學校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，

7、我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。 在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。在教學部的支配下，深化學習、鉆研探究式教學，并作了肯定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠根據(jù)方案完成教學工作，備課準時，作業(yè)量適中，批改指導準時詳細。依據(jù)語文教研組的支配，樂觀參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，準時進行教學反思。課堂教學中，能夠敬重同學，營造民主公平的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由同學依據(jù)自學的模式自學，老師點撥指導，通過嘗試，同學的自學力量有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學

8、習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。 課堂教學的同時，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結。 在新課程理念的引領下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和樂觀的實踐，也通過自身的經(jīng)受深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語 文教學質量起到至關重要的作用。 眾所周知，同學語文力量的培育在很大程度上是來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。同學是課堂教學的主體，只有全體同學樂觀參入、思索探究的課才是勝利的高效 的，“學而不思則罔”，同學假如不動腦，怎能期

9、望有收獲呢?然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的學校生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。 那么，如何增加課堂提問的有效性呢? 首先，所提問題要難易適度。既不能 過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺索然無味，提不起同學的愛好;太深，同學答不了，不僅達不到教學目的，反而 簡單挫傷同學學習的樂觀性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的同學經(jīng)過思 考或爭論或稍加提示點撥可以答出為上限。 其次，所提問題要圍繞教學目標，切合同學實際，緊扣教材訓練要點及文章 精彩之處。 第三，設計問題要面對全體同學，對于理解或鑒賞性材料

10、的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育同學的創(chuàng)新精神和自立精神。 第四，科學地確定問題的指向，切忌提 “漫談式” 的問題，單求課堂 “喧鬧” ， 弄的最終不知所問所答是為何而來。 第五， 培育同學生成問題的力量。老師要敬重同學的熟悉， 把同學推向主體， 許多問題由同學自己生成，老師的主要任務是教會同學怎樣發(fā)覺問題;當同學的 問題提得過多過雜時，老師應引導同學對問題進行篩選整合，隨著問題的解決， 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。 第六，提高同學的問題意識，并鼓舞同學不斷產(chǎn)生新疑。 總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問 的有效途徑。提

11、問得法，可以啟發(fā)同學樂觀思維，提高學習效率;提問不當，不 僅對教學無益，而且會堵塞同學思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應重視提高課 堂提問的有效性。 學習過程中，同學在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，把握了肯定的閱讀 方法。當然，同學的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文 的訓練指導上還有待提高。 七班級第一學期語文教學工作總結三 時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作總結如下： 一、教學任務完成狀況 本學期我任七班級的語文教學工作，七班級是學校階段

12、的起始班級， 假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵。結合新課標精神，我在教學中主要實行了以下措施： 1、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。 生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七班級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置同學預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓同學讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學抄寫生字，要求同學字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，

13、我充分利用早晚自習的時間讓同學朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給同學充分的時間來背誦。這樣背得慢的同學也不會覺得困難了，對于背得快的同學則鼓舞他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求同學堅持每周摘抄一篇美文。 2、抓好講讀課文的示范作用。 “課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給同學學習的方法。在自讀課文中，讓同學利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓同學很好的把握所學學問點，課堂上采納分小組爭論的教學方法，調動同學學習的樂觀性。教學效果還是比較好的。 二、同學學

14、習狀況 我所教學的班級和班級是七年三、七年四兩個班。本學期是同學由學校進入學校的第一個學期，是學校階段和學校階段的一個連接點，也是同學學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著同學在以后的學校三年中學習語文的態(tài)度和學習的愛好以及學習的效率。針對許多同學一時不能適應學校快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，我在教學中主要實行了養(yǎng)成教育方法。養(yǎng)成教育就是培育同學良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培育。我個人認為，只有同學養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成果才能進步。到目前為止，我所教的兩個班的大部分同學都能主動學習，但還有少數(shù)同

15、學的學習方法有待改進。 三、教學閱歷及體會 經(jīng)過一學期的教學，我談以下幾點體會： 一是培育同學良好的學習習慣。同學的讀書習慣、預習習慣、自學的習慣，大部分同學都有養(yǎng)成，但同學的寫作習慣(包括寫字習慣)都還有待加強。二是轉變教學風格，從愛好人手，打造樂學課堂。以前我的課堂比較呆板，缺乏生氣，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，同學參加機會少。經(jīng)過自己的反思，我這個學期我大膽的轉變教學風格，主要從同學的學習愛好入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授學問點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給同學講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有同學

16、的參加的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設計一些同學參加的環(huán)節(jié)，滿意同學的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)欲，參加的樂觀性。三是轉變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。假如根據(jù)傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班94人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎訓練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學習愛好蕩然無存。實行作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師同學都能準時了解學問學習狀況，也培育了同學的自學力量。當然我不會放任自流，不管不問，實行抽查等多種形式了解作業(yè)狀況，收集信息反饋。當然單元小考，為了削減錯誤，給同學公正公正的評價，我始終自己批改。 四、存在的問題及改進措施 教學中

17、還有很多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，同學作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，部分同學沒有養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，同學的學習自覺性和主動性不強。 總之，我會始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。 七班級第一學期語文

18、教學工作總結四 我擔當初一級七班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。 一方面，農(nóng)村的同學聽，說的力量相對較弱，授課采納一般話教學，加強語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少

19、。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課雖留意到這點，但由于多方面的客觀緣由教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾看到這樣一句話：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學

20、和老師都獲益不淺。例如我在講授錢塘湖春行的時候，這課的主題是“熟悉和理解錢塘湖春景”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。 備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定

21、要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去

22、。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。 由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成果

23、，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷有限，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好成果。 七班級第一學期語文教學工作總結五 短暫而充實的半學期已經(jīng)過去，現(xiàn)在靜下來將前段工作狀況進行總結，為了更好的進行后面的教學工作。 第一：教學工作。 (1)來到勤業(yè)中學的兩個多月里